要积极学习和主动发展
我们生存的世界是学习的世界，我们发展的时代是学习的时代。不学习，自然不会进步，也不会发展。不是积极地学习，自然只会是落后地跟在别人后面。发展也是这样，是主动发展好，还是不发展好，还是消极发展好？当然是主动发展好。主动发展，国家不仅能得到应有发展，还能走到世界前面。中国要成为现代化的文明国家，正确的选择只能是积极学习和主动发展。
一、两种态度和两种结果
学习的态度无非是两种，一种是积极学习，一种是被动学习（或者叫消极学习）。学习的态度不同，结果自然也会很不一样。就像人一样，积极学习的人就能不断进步，而被动学习的人往往就会落后在别人的后面。那种步入贪婪甚至是堕落的人生道路的人，自然是不追求学习的人。国家也是这样，中国之所以曾经“落后挨打”，原因就在于没有积极学习。所以说，对于学习，有什么样的态度，就会有什么样的结果。学习不仅包括学习中国和世界上旧有的知识创造，还包括自我创新和学习世界上一切先进的创造成果。这也就是说，自己积极学习，能够使国家走到世界发展的前列，而积极学习他国的先进创造，也一样能成为世界上先进文明的国家。葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、美国、德国等积极学习和创造的现代化国家是这样，日本、韩国等积极学习先进国家的文明成果，而赶上世界现代化发展步伐的现代化国家也是这样。
葡萄牙和西班牙两个国土面积分别只有9. 19万平方公里和50. 5955万平方公里的小国，因为有航海探险领域的积极学习，而最早成为了海洋上的霸主。荷兰的国土面积虽然只有4. 1528万平方公里，人口仅为1619.7万，却因为积极学习，不仅创造了世界上第一个经济组织——东印度公司和信誉文化，还创建了世界上第一个股票交易所，使该国一度成为了15世纪世界上的经济和贸易中心。英国因为积极学习，不仅诞生了思想家弗兰西斯·培根，还造就了给人类社会带来深刻变化的工业革命。美国虽然建国历史很短，却因为积极学习，不仅创造了《富国论》的现代经济思想，成为了世界第一大经济强国，还成为了世界科学文化的领航者。美国、英国之所以能率先走到世界现代文明发展前面，就在于鼓励人民积极学习——追求创新。
德国、俄罗斯、日本虽然没有上述国家通过积极学习创造出领先于世界的先进文明，但是由于他们也是积极学习的国家，很快就能掌握了先进国家创造的先进文明，也使自己走到了世界的前面。这里特别提醒关注的是与中国隔海相邻的日本。我们知道，日本是现在世界上仅次于美国的经济强国，虽然入侵过中国，但是日本的崛起却是很值得中国人深思的。实际上，日本之所以会有现在如此的辉煌，就是因为有勇于积极学习世界上的一切先进创造的民族精神。1853年7月8日，当威力强大的美国军舰兵临日本国门的时候，日本以积极的态度选择了“开国”，并以积极思考和学习的态度正确地对待，而后还在1871年派出占全国半数政府官员的百人使节团出访西方十二国学习。积极学习的精神，不仅使明治维新运动获得了历史性的成功，还使其最终成为了世界上第二大经济强国。
中国也有遭受侵略的历史，但却是消极对待“开国”，甚至还对外来文明采取抵制性的态度。这样被动地学习，自然会有后来继续落后挨打和现在整体上仍在被动进步和发展——很多方面继续落后的可悲局面。在古代时期，日本就曾是积极学习中国传统文化的国家，积极学习的精神最终给予了其先进和富强的丰厚回报。
历史的发展事实证明，不学习的民族是懒惰的民族，不仅会成为“东亚病夫”，国家还会遭到列强的践踏。中国的封建社会之所以最终会腐朽没落，根本原因就是不学习。后来虽然经历了列强的入侵，知道了学习，但是依然没有积极学习的态度。被动地学习，虽然也能改变国家些许的落后面貌，但却也只能成为落在别人后面的缺少先进文明的国家。学习的国家会取得学习的成就，而积极学习的国家才能创造先进的文明，并且才能走到世界的前面。事实证明，有什么样的学习态度，必然会有什么样的发展结果。
二、为什么就不能积极学习呢
世界是竞争发展的世界，不学习就无法生存，然而不是积极地学习，总是被动地接受，不仅会使国家落后，还会发生遭受列强入侵和自相残杀的悲剧。其实，中国社会什么没有学呢？虽然封建主义的文化是封闭的对抗外来先进文明的文化，国家也必然地长期处于闭关锁国的状态，但是先进文明的强行侵入，还是使中国学习了众多的创造。洋枪、洋炮不是学习了吗？铁路不是学习了吗？造楼房、使用电灯、电报不是也学习了吗？就连甚为抵制的洋布、香烟、洋火等不是一样都学习了吗？虽然计划经济年代对于西方文明进行了顽固抵制，但是，什么没有学习呢？被称作是什么资产阶级产物的吃西餐、理卷发、穿高跟鞋等等学习了，被认为是“小流氓”才穿的牛崽裤和“非女”穿的吊带裙等等现在更是满大街都是。
可以说现在有的，中国社会都曾批判抵制过，但是结果呢？现在是什么都学习了。为什么都学习了还落后呢？原因就在于不是积极地学习，而是被动地消极地接受学习。总是跟在别人后面，被动地接受和学习，能不落后吗？我们不能不承认，改革开放之初，被称作“小流氓”和“非女”的社会群体，对于中国社会的时尚文化发展是有一定贡献的，然而国家总不能靠着“他们”来带动进步和发展吧？难道我们还不应该对之感到可悲吗？既然是最终什么新创造的文明都还是要学习，那么为什么就不能积极和主动地学习一切先进的新生事物呢？总是跟在别人屁股后面消极地学习，不是一个民族积极的精神表现。
学习就能带来进步，就能带来发展，就能带来社会和谐。我们都知道民族音乐是很优秀的，可以说是具有了现代性的．也代表了民族文化的经典，但却是通过积极学习得来的。可以说大多数乐器都是外来的（例如胡琴等），可是经过中国人的重新整合，就形成了新的具有我们民族特点的风格，艺术层次也很高，在国际艺术领域很有生命力。民族音乐是这样，民族舞蹈也是这样。其他任何领域，只要是积极地学习，就一样能取得辉煌的成就，也一定能走到世界前面。
中华民族当然需要有自己的民族文化，但是对于民族文化要有正确的理解。什么是民族文化？古代中国人创造的文化是民族文化，现代中国人创造的文化也是民族文化，将外国人创造的文化及时消化和再加工，变成中国人的文化再创造，同样是民族文化。可以说，只要是中国人创造和再创造的能够反映中华民族精神风貌的文化，就都是民族文化。
三、要积极学习，首先就要有积极表现
中国要成为积极学习的国家，中华民族要成为积极学习的民族，就必须要有积极的表现。这样的积极表现，首先就是要有创新追求。有了这样的创新追求，人们才会学习，并且才有积极学习的动力。不学习不会有创新，不追求学习自然也不会积极地去学习，而有创造才能出创新的成果。创新就要“勇为天下先”，只有具有了这样的积极学习精神，才能创造出先进的创新成果。有了这样积极的创新表现，中国就一定能够成为积极学习的文明国家。
在中国崇尚马克思主义的人很多，这是好事，因为这有利于中国社会崇尚科学的精神，但要强调的是，“唯物辩证法”和“否定之否定”思想是马克思主义 的基本原理。什么是马克思主义？“唯物辩证法”的根本点就是“讲科学”，而“否定之否定”思想的根本点就是“鼓励创新”。可以说“讲科学”和“鼓励创 新”（尊重别人的批评意见和不同创造，鼓励后人超越前人），就是马克思主义。 不管其著作中存在怎样不成熟抑或很错位的地方，但其崇尚科学的基本思想，却是很正确的。也就是说，无论什么事情，讲科学了，就是马克思主义，不讲科学，即便是照本宣科一字不落地进行践行，也不是真正的马克思主义。愚昧和荒 唐的“大跃进”就是这样，虽然很“马克思主义”，但却根本就不是马克思主义，因为其严重地不讲科学。“文化大革命”中的情况更是这样，虽然铺天盖地 地都是什么“马克思主义”，而且是谁敢批评，哪怕只是一不小心把印有“马克 思主义”字样的纸张拿倒了，也要挨批斗，甚至还有可能被打成“反革命”关进监狱，当然就不是马克思主义，只能是极端的封建主义和血腥的法西斯主义。
发生在前苏联和中国的著名的“两条路线斗争”，实则就是“科学和创新路线”与“极端封建主义和血腥法西斯主义路线”的斗争。事实证明；“将马克思主义极端封建化和血腥法西斯主义化”，根本地就是对于马克思主义的歪曲和反动。
什么是“否定之否定”？”否定之否定”思想就是先进的创造取代落后的创造，以后更先进的创造取代旧有的先进创造。排斥先进创造，甚至是教条般地用马克思主义的不成熟的旧观点压制后人的先进创造，任何时候和任何情况下都是对于马克思主义科学精神的诋毁和亵渎。不仅是对待人类社会发展规律是这样，对待其他任何社会事物也都是这样。
任何思想理论有错误，或是说有不成熟的成分，都是很正常的，都只有在能够正确对待批评意见和不同思想理论的情况下，才会是科学的。否则，就只能是政治邪教，或是被篡改演绎后的政治邪教。
马克思主义是科学，是科学就要坚持创新和发展的原则。打着马克思主义的旗号，搞极端的封建主义和血腥的法西斯主义，不仅不是马克思主义，还是对马克思主义的侮辱和反动。我们要讲科学和鼓励创新的马克思主义，决不要“被封建主义化”了的所谓的马克思主义，决不要“被法西斯主义化”了的所谓的马克思主义。
后人学习前人的创造，才能进步和发展，而后人超越前人的创造，才能获得更进一步的进步和发展。后人对前人最大的尊重，就是有超越前人的更先进的创造，并取得更大的进步和发展。学习外国先进思想创造，不仅是使中国人能接受到先进的思想创造，还是为了促使中国人有更先进的思想创造，这才应该是我们中国人学习外国先进思想创造所必须坚持的正确原则。我们支持学习外国思想，但却更应该鼓励中国人自己创造思想。中国人有学习外国人先进创造的权力，也一样有自己进行先进创造并且超越外国人的权力。这是个民族尊严的问题。这样的民族尊严，就是只能以外国人的创造精神来激励中国人的创造。
四、要积极学习，还要有“大度”精神
对于世界上的一切先进文明创造成果，只要是符合中国的实际（不是找借口不符合实际），都要积极地学习。积极地学习，不仅是指要有严禁的科学精神，还要有“大度”的学习态度。这样“大度”的学习态度，就是对任何有学习价值的东西自己都要积极学习。无论是我们的竞争对手，还是我们的敌人，哪’怕正在发生战争，只要是有先进的创造，我们就应积极地向其学习。对于先进的创造，任何原因的抵触，或是不屑一顾，都是极其错误的，都是误国误民的。决不能因为感情原因而抵制学习西方，西方文明有先进之处，当然应该学习，而且还应该积极地学习。先进文明创造成果任何时候都属于全人类，谁积极学习，谁就能掌握，谁就能文明进步。世界是全人类的世界，我们要发展的文化是融合世界上一切先进文化的文化，也只有这样，我们所创造的先进文化才能走向世界并溶人世界。
中国是个大国，不会像日本、韩国等众多小国家那样容易被先进的现代文明所征服，历史的事实也的确是证明了中国是“不可战胜”的。显然，要进步和发展只有靠中国人自己。如果中国人自己不能积极地科学发展，不能自己主动地走到世界文明发展前面，“不可战胜”的就只能是落后——封建主义。落后——封建主义的不可战胜，其实是所有中国人的可悲。只有自己积极地学习和主动地追求发展，使国家成为现代化文明的国家，中华民族才真正是应该自豪的强盛民族。
我们总以外国人如何学习我们的文明创造而感到自豪，然而必须反思的是，外国人能积极学习我们的文明创造，我们为什么就不可以积极学习外国（这样的国家和那样的国家）的先进文明（这样的先进文明和那样的先进文明）创造呢？事实证明，越是狭隘地对待世界上的先进文明创造，自己就越是不会有先进文明创造。相反，越是积极地学习世界上的先进文明创造，自己也就越是容易有先进文明创造。历史的事实证明，对之有什么样的态度，必然就会有什么样的结果。
我们有了原子弹这样的核武器，证明了我们的强大，我们因之有能力有效抵御外敌侵略了。但是，核武器也是一把“双刃剑”，既能保卫国家，维护发展，也能保护落后，维护腐朽。也就是说，它能使进步和发展更进步和更发展，也能使落后和腐朽更落后和更腐朽。追求进步和发展的人掌握它，能更好地进步和发展，而维护落后和腐朽的人掌握它，则能更有效地抵制进步和发展。如果我们不是积极地学习和主动地发展，那么核武器的拥有，就只能使我们继续落后和腐朽下去。只有处于积极学习和主动发展的状态，核武器的拥有才具有积极的意义。
国家是不能不发展的，发展的国家才有前途，才能富强，但是和学习一样，发展也存在主动发展和被动发展的问题。国家总是要发展的，即使是对抗科学发展，经历曲折的过程后最后还是要谋求发展。但是，这样被动发展的结果，仍会是落后和可悲。可以这样地认为，被动发展就等于是自甘落后。改革开放是中国向现代化文明社会转折发展的一场伟大运动，全国人民都要积极支持改革开放，都要积极维护改革开放，都要积极推动改革开放。被称作“改革开放总设计师”的邓小平这样说：“发展是硬道路。”不发展，国家没有前途，中华民族没有前途，而只有积极学习和主动发展，中国才能真正成为现代化的富强和文明的国家。
