妙招应对女孩爱说谎
孩子们撒谎是一种比较常见的现象，又是一个应该引起家长警惕的问题。孩子出于某种原因，如怕责备、挨打，为博得家长的欢心等撒谎是常见的。撒谎有两种现象：一是偶尔一次，如伟大导师列宁小时候，有一次到姑妈家去玩，不小心打碎了一只花瓶。当姑妈询问时，小列宁撒了谎，没有承认是自己打碎的。事后，当他回到家意识到这样做不对时，马上写了封信向姑妈承认花瓶是自己打碎的，并表示自己撒谎是不对的。二是经常性撒谎。这种现象是十分严重的，必须引起家长高度重视。
说谎行为与诚实是背道而驰的，家长要帮助孩子矫治撒谎的恶习，必须对症下药，即，首先要找出其说谎的原因：
原因一：家长的管教比较严厉。
有一些家长对孩子的要求比较严格，这是好的，但有的则太过分，太严厉，动辄打骂，孩子见到父母像老鼠见了猫，生长在这种环境下的孩子也比较容易撒谎。孩子往往想通过一句谎言来避免一顿“皮肉之苦”。
原因二：逃避责备。
孩子因为做了错事，怕被人责备而撒谎，孩子学习成绩不好时，往往最容易隐瞒、说谎。如一名学生，期中考试开了“红灯”，父母问她学校什么时候开家长会时，她说“不开”，她也不把成绩册给家长看。后来，家长去学校与老师联系。当她得知这一消息时，自知“谎言”要被戳穿，就买了几包老鼠药吞了下去。
原因三：孩子的虚荣心作怪。
有一些孩子为了满足自己的虚荣心，往往容易胡编乱造，瞎吹瞎说。
在弄清了孩子的说谎的原因后，我们就可有的放矢地对孩子进行矫治了。矫治的方法有以下几条。
第一，抓好第一次。
如果孩子仅是第一次说谎，父母必须当件大事把它抓好。不妨来点小题大做，把文章做足。在弄清说谎的缘由和动因后，应立即动之以情，晓之以理，分析说谎的危害，指出问题的严重性，并明确表态：“下次不能再说谎。”总之，要让孩子留下深刻的印象：说谎是不诚实的表现，是不对的，下次不能再说。只要抓好了第一次，就能刹住车。
第二，重视屡犯的孩子。
对那些屡犯的孩子，父母必须引起高度重视，因为这是关系到孩子道德品质的大事。因此父母要认真分析其说谎的原因，摸准其说谎的规律，要多花点工夫，不要轻信孩子的话，稍有怀疑，必须马上核实孩子的话，如是谎言，及时揭穿。要让孩子知道谎话骗不了父母，就只好说实话。否则孩子就会觉得父母是“好骗的”“可欺的”，继而胆子越来越大，谎话越说越多。
第三，创造民主和谐的家庭氛围。
如前面所说，父母的专制、严厉往往是孩子谎言的温床。因此，家长一定要民主、和谐地对待孩子，让孩子敢于说实话。有时即使孩子做了错事，只要孩子认错了，就不应再痛骂、毒打。因为孩子犯点错误是在所难免的。这样，就可消除孩子说谎的外在因素。
第四，家长自己不说谎。
有的孩子说谎，原因往往是家长自己说谎“教”出来的。所以家长决不能在孩子面前说谎，或说话不算数，欺骗孩子。我国古代“曾参杀猪”的美谈可成为广大家长学习的楷模，要让孩子从小知道，说话要算数，不能骗别人。
妙招应对女孩不爱做作业
“功课做完了吗？”这几乎是每位家长下班回家见到孩子以后的第一句话。
适当做些作业是必要的，问题是有些孩子讨厌做功课。家长督促过严，就会和孩子关系紧张；父母之间看法做法不一，更为家庭增添烦恼。这个头痛的问题折磨着不少家长，他们对自己孩子说：“我跟你一起受罪！”
要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法。
有的话天天说，却未必有效果。如果一位厂长每天下班时守在厂门口问工人：“你定额完成了吗？”这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕是差不多的。为什么我们不问问：“今天你什么课上得最有意思？”“你向老师提了什么问题？”“球赛胜负如何？”“你借到了什么新书？”……假如我们对孩子的精神生活表示淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习日益被动。关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长。同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。
艾滨浩斯遗忘曲线告诉我们：知识遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘得最快，可能损失60％，以后则逐渐变慢。因此在学习当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率非常有用。家长可把这个道理结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让她们亲身体验，使他们切实感到及时完成作业的好处，从而自愿接受作业。如果只是笼统地讲学习目的与作业态度，甚至施加压力，恐怕都无济于事。
在少年儿童的学习动机中，兴趣应占很大比重。这是教育文明化的标志之一。兴趣有巨大的内趋力，可以引发奔放的热情。人类文明史上卓有建树的伟大人物，对此都有深切感受。在强调兴趣的重要时，他们往往不怕讲过头。
家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时“助热”。例如，孩子在组词造句时，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等。只要留心，机会很多。
除此以外，家长也应尽可能把孩子做作业所用的时间和完成情况告诉老师。从学校教育角度看来，这也是学校所期待的信息反馈。学校可以据此作出作业量的调节。
家长在不懈地引导孩子提高学习效率的同时，还应当劝阻孩子不要经常“挑灯夜战”。在肯定其热情的同时，要讲清危害。鼓励孩子分清主次，学会“弹钢琴”。如果仍未及时完成，家长还应协助他们消除负疚感，使其心情“多云转晴”，在他感到愉快些时，再不失时机地鼓励他“攻一下”。
什么时候，才能像爱因斯坦说的那样：“学校所规定的作业会被当做一种礼物来接受。”什么时候，更多的爸爸妈妈能看着孩子兴致勃勃地做功课，而露出欣慰的笑容……这需要父母和孩子共同的努力。
妙招应对女孩学习太马虎
“老师，有的时候，我觉得卷子很简单，考个90分根本没问题，但结果却连80分都考不到，这是什么原因呢？难道是我脑子太笨？”
还有一位同学说：
在我身边有一些同学，老是想一下子就把学习任务完成，认为比别人快就是效率高，结果在学习上就马马虎虎、粗心大意，不是丢‘东’就是落‘西’。数学中忘了一个符号、一步运算，语文中张冠李戴、加‘点’少‘画’，缺乏一种严谨认真的学风。要知道，这种马虎的学习态度，不仅会使你返工、丢分，甚至还会浪费大量的时间，以致欲速则不达。
事实确实如此，当我们急着要做成某件事的时候，就会丢三落四，结果往往事与愿违。有一个学生就曾拿着一张试卷找到老师，十分委屈地说：“老师，你看看，这张试卷我本来是能拿90多分的，可是现在却只拿了60多分……”
老师接过学生的试卷，仔细研究了一下，觉得这张试卷对她来说，确实是“很小儿科”，但为什么她没有拿到满意的分数呢？原因就是她的马虎。
这位学生人聪明，脑瓜灵活，很多问题，别的同学需要思考很久，她一会儿就能给出答案。但她的缺点也和优点一样明显，就是做事毛毛躁躁，这个缺点放到学习上，那就是不能拿到高分的一大关键。
我们可以这样说，粗心、马虎正是学习的大敌，我们当中很多人，就是因为粗心马虎，在关键的考试中败下阵来，也是因为粗心马虎，成绩总是不尽如人意。
面对粗心，或许学生会无限懊恼：“粗心、马虎害人不浅，我们也体会到了，但我们就是改不了，这能怎么办呢？”其实，不是改不了，只是坏习惯养成了，一时半会儿还不知道如何纠正而已。
坏习惯的养成总有一个过程，粗心马虎也不例外。
一般情况下，我们的记忆多是有意记忆占主导地位，但也不排除无意记忆的作用。有时候，当我们记忆某些东西时，因为注意力不集中，很容易就会游离在自己的学习任务之外，使得记忆不牢固。所以，在我们的学习过程当中才会出现记忆力不清晰、持久性差的特点。记不长久、记不准确也就导致了我们在回忆知识时对信息的存储和提取困难，因此也就容易盯错。
举个例子，在我们做数学题目的时候，如果记错了运算公式、定律，即使每一步骤的计算都很准确，可最后的答案往往却与正确答案相去甚远。
从这个层次上说，记忆出错，就是导致我们马虎的一个重要原因。
手脑不一致出错。它可能是思维敏捷而动作跟不上，也可能是由于思维粗略而书写详尽的差异造成的。如果是这类粗心造成的错误，我们要做的就是尽可能在保证思考速度的前提下，细化脑子中的思维步骤，加快书写的速度。
人们常说：“态度决定一切。”学习也是如此，很多学生之所以会犯粗心马虎的毛病，就跟她们对待学习缺乏严谨的态度有很大的关系。
所以，学习过程中自以为是、漫不经心的态度是要不得的，对所学内容一知半解就自以为懂了，最终吃亏的还是我们自己。
第一步：形成自我检查学习效果的习惯。
通常情况下，同学们马虎导致的作业错误，常常是由爸爸妈妈或老师给检查出来，一一指正。这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，还可能导致同学们产生依赖心理而更加马虎。
我们可以要求学生自己检查、验证学习效果。比如，她做数学题目时，得出答案后并不算完，还要把答案代进题目中去检验结果是否正确，力争培养一次做对的习惯。
第二步：给自己制订惩罚马虎的措施。
由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语。这样做，不仅能切身体会马虎带来的“恶果”，更能因为“惩罚”得当，掌握更多的知识，“因祸得福”。
第三步：进行“细活儿”训练。
马虎的根本原因就在于做事不细心。通过“细活儿”，例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等，有目的地去选这类事情经常训练，耐心坚持下去，渐渐地，孩子就会发现自己也能细心了。有了积极的心理暗示，孩子就慢慢养成认真细心的习惯了。
妙招应对女孩的叛逆行为
每当孩子不听话时，家长大都认为是天生的，没办法管。殊不知，父母教育不当才是造成这种现状的根源。大部分父母在给孩子提要求时，很少考虑到孩子的心理需求，经常不和孩子商量，就替孩子做出决定，逼得孩子只有采取极端的方法来抗争。许多家长教育观念中有个误区，认为自己的孩子，让他干什么就得干什么。如果这样的观念不改，势必会造成孩子与父母之间的对立。所以，家长希望孩子按照自己的想法去做时，要认真想想，这个做法是否适合孩子，多考虑孩子的感受，才能更好地与孩子沟通，才能渐渐梳理孩子对立的情绪。
此外，由于目前生活节奏很快，工作压力也比较大，所以很多父母都将孩子交给保姆或是长辈来照顾。亲子相处的时间本来就有限，如果下班后再没有好好陪孩子，长此以往亲子互动就容易产生问题，出现顶嘴的次数自然也就多了。
不管家长有多么忙，每天都要抽出一些时间听孩子说话，哪怕只有10分钟也好。在与孩子沟通时，家长应认真、专心地看着孩子的眼睛，仔细倾听孩子想说什么，有什么问题，让孩子觉得自己受到充分的重视。
第一，要把握好批评的时机。
其实孩子犯错误以后，多半都会进行自我反省，只是更多的时候碍于自尊都不会马上自己承认错误。因此，父母在对批评的时机把握得好，效果会好很多，尽量采取能疏导不批评的方式。
第二，批评要适度。
父母在批评孩子时，应该就事论事，不搞“算总账”式地批评，而且要善于控制情绪，选择恰当的措辞，做到以理服人。
第三，态度要真诚。
父母要在充分尊重孩子人格的基础上进行批评，要知道，缺少了真诚的批评是不会有好效果的。
第四，千万不要群起攻之。
批评的人越多，错误的事例越多，孩子越不容易接受批评。所以，我们一定不要在孩子犯一个错误时，所有的人都一起来批评，而应该在孩子犯不同错误时，父母各自及时进行教育和纠正。
第五，引导孩子自我管理和自我批评。
我们对孩子进行批评教育的一个目的是帮助孩子认识和改正错误，不再犯类似的错误，所以我们要培养孩子自我反思、自我批评的习惯。
妙招应对女孩的“小姐脾气”
