【原文出自《新课程--名师精彩课堂实录--小学数学卷》片段，教育类，学生可以不看】
【以后会把英语和语文的给上传的，前提是得找得到】
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精彩课程三----放心地退出去，适时地站进来
【说课与评析---片段】
华罗庚先生说过:“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。“整节课，李校长改变了以往在计算题中单纯的传授知识、偏重计算法则的现象，既教了知识，更发展了学生的思维能力，提升了学生的数学素养。教学设计科学合理，层次清晰，环环相加。让学生对同一个问题有不同的角度去思考、解答，变“教师讲授“为“研究交流“，正确处理了教与不教的关系，强调了学生的主体地位，发挥了学生的积极性和创造性:知识让学生去探究，问题让学生去发现，共性让学生去归纳。
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精彩课程二十----在生活中提炼规律，在探究中追求发展
【说课与评析---片段】
二、利用已有的知识经验的生活经验发现规律
人们在解决问题时总是凭借已有的经验去尝试的，对数学教学来说就是已有的知识和生活经验。经验是指人们过去经历过的一些感受和体验，作为数学教师，如果能充分利用学生已有的知识和生活经验，将为新课的学习打下坚实的基础。但也应该看到，生活化的目的是为了数学化，要及时提升到数学思考的高度。葛老师利用招聘题，小猪和小兔采用不同算法，都让学生去理解算法的内涵，是数学思考渗透在教学始终。实际上学生学过了两步应用题的思考方法，这是学生已具备了相应的知识经验，而这两种算法正是学生平时生活中所用到的，只不过没有引起足够的重视和进行有意的探讨，这同样是学生具备了一定的生活经验，葛老师利用三道题让学生充分研讨、充分探究、充分感悟，是数学抽象成了学生心理发展的必然趋势，归纳和总结乘法分配律水到渠成教师紧紧抓住左右两边的关系引发讨论，使师生互动、生生互动，让课堂真正成了师生共同探究的乐园。
