第一次考试，周毅考了564非但数学成绩没有上去，英语成绩也滑了下来。“没什么，只是一时大意，下次就好了。”可是等到第二次考试，他只考了560分，仍然在下滑。周毅考出的成绩让他自己有点儿泄气，也让他周围的同学和老师大感惊奇：在课下，周毅解数学题简直就是手到擒来；可是他越是努力数学成绩反倒越差！
年前的月考已经改为了周考。年后的第三次考试中，周毅不停的告诫自己：一定要冷静。开场两科都还可以，可一到第三场考数学就又不行了。他一看到数学题就感觉到大脑中一片空白，什么函数啊、数列啊、向量啊，统统变成了一锅浆糊，平常解着非常顺手的题这会儿也解不出来了，只知道瞎蒙。接下来的几场考试是一场比一场糟糕，一场比一场差劲，以至于最后一场英语，他都不想考了。
考完试以后，照例有一天的晚自习不上课。周毅在教室里越待越烦，越待越躁，只得回到了寝室。他怎么也不明白：难道那些题自己就真的是不会做？这次的题出的难了？再难也不至于解不出一丁点儿啊！不行，我就不信我会解不出来！周毅想着，翻身从床上坐了起来。他从口袋里摸出数学试卷和圆珠笔，在寝室里那张放牙具的桌子旁边坐了下来，就着昏黄的灯光开始了又一轮的演算。这次周毅觉得解起题来特别的顺手，特别轻松，前面十六道小题他只用了二十分钟多一点的时间就全部解出来了；解大题的时候更快，六道大题他只用了不到三十五分钟就解了出来。也就是说，一百二十分钟的考卷他只用了不到一个小时就完成了。可是在考场上呢？在考场上他花了两个小时都没有蒙完！
题解出来了，周毅的心里却更沉重了。他联想到最近几次考试的情况，这才猛然发现自己越努力成绩反倒越差的原因：一考数学他就紧张，一紧张他的大脑中就一片空白，大脑中一出现空白他就考不好数学，数学考不好对他而言就意味着全盘否定，所以接下来的几场考试里就没有了答题的激情，当然也就考不好了。看着眼前答得满满的试卷，周毅心里犯嘀咕了：“明明很容易的题。怎么一到考场上就不会做了呢？”
周毅突然意识到自己是遇上心理障碍了。他想起一篇英语短文上提到的“考场焦虑综合症”。那篇文章里说：有很多学生都会陷入这么一个怪圈：越是重视的科目，越是下了很大功夫去学的科目，就越是考不好。考不好就会更加重视，更加努力，成绩却会更差。这无疑是给了周毅一次极为沉重的打击：努力的结果，全部的汗水，不能得到认可；辛勤的耕耘，百倍的付出，不能收获果实。
“这不公平！这不公平！”周毅在心里喊着，他甚至开始痛恨只看分数不看素质、只以成绩论成败的考试制度了。
