第五章1“天天爵？……干吗呢你，吃饭了吗？”
玉屏拿着冰激凌一边吃一边向他走来，天爵被她吓到，心里一惊停下了脚步，一看是玉屏，高兴地说：
“哎，你有事吗？”
“干嘛呢？”
她疑惑地看着天爵，天爵紧张地说：
“班主任找你，我，到她家去。”
“什么事呀？”
“不知道，走吧。”
“嗯。”
天爵低着头，小心地呼吸着，他不敢去看，怕碰到老师那双眼睛，玉屏是个“帅气”的女生，很大方，她见到天爵扭扭蹑蹑，笑着说：
“你怎么啦？”
“嘘…………”
天爵胆窃地看着玉屏，而玉屏总是显得很洒脱，若无其事地直到天爵跟前，一阵风吹来，沙沙的草叶声让天爵心跳加速，他好像身处战场，有种“草木皆兵”的神韵。
全世界都消沉了，只听到他一个人的心跳声，“震耳欲聋”。
他小心翼翼地挥着身子向前走去，像是众目睽睽之下的小偷。
玉屏大步走上前，她表现出不能忍受，对天爵的“行为”表示厌恶，三两步便到了班主任门前，抛开门帘一看，门是锁着的。
“不在家。”
一听到这句话，天爵豁然开朗，直起身子向前面看了眼，从窒息的世界里迸发出来，深深地舒着气。
玉屏瞥了天爵一眼，眼神里满是鄙视的火光，她冷冷失望地说：
“我们回去吧。”
天爵边走边往里看，他在庆兴，心里又高兴起来，他看了看远去的玉屏，自己失落的走着，他闻到近处的饭香，肚子叫了起来，他摇摇头，转身向回走去。
2
锦心老师所住的宅院，就在饭堂右面，有几十米之遥，天爵走的很慢，他想着自己吃什么饭，这时突然听到有人喊他，天爵抬头一看是班主任锦心老师。
她提着一个紫色的暖水壶，轻盈地向这边走来。
天爵十分沮丧，有气无力地跟在老师后面。
老师热情地问：
“吃饭了吗？”
天爵只点点头，忧愁地不动声色，老师回头看他一眼，轻轻一笑，又说：
“我找你，没别的事，别担心，只是想跟你聊几句。”
到屋门口，天爵傻傻地站着，老师放下水壶去开门，老师打开门后，一边去提水壶，一边说：
“进来吧。”
天爵犹豫地走进去，迎面是淡淡的香味，有丝丝的凉韵，更多的是使人内心清静的分子。
“坐吧，不用客气。”
老师笑着说，她很平静，而天爵像梦游似的，不知不觉坐到椅子上，他似乎没有了意识。
“我去到隔壁开点水，你等一会儿。”
老师出去了，天爵恍然大悟似的，又开始了紧张，他的身体都在颤抖，十分寒冷的模样，他小心地看了看整个房间，整体都很简单朴素。
幽幽的视线里，里面是一张床，床头有一梳装台，床尾是几个衣柜，墙壁上像是夜雪一样，没有任何饰物，几道浅浅的光线从后窗射进，落到床边空地。
天爵坐在书桌前，桌上放有一排书籍，整齐有序，还有一盏台灯，一只笔筒。
这时老师的脚步声传来，天爵又陷入到慌恐之中，他觉得老师的生活十分有条理，从房间每一处都折射出他的猜想。
老师一进来，天爵连忙站了起来，老师微笑地说：
“坐吧，没事儿。“
老师坐到床边，看了看天爵，不好意思地解释说：
“这是比较简陋……还好，古人刘禹锡有《陋室铭》，你也学过吧？”
天爵也想起那辛酸的文章，一边点头一边看了老师，她是数学老师，还懂文学诗，真不简单，他想到那文章：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，唯吾德馨……他很轻松地说：
“他的处境比这更苦，被多次贬谪，犹豫总不得志。”
“可正因为这他才千古留名。”
天爵听到老师说这，心里倒也赞同，但凡古之名人，大多历尽苦难，造受心神的折磨，在绝望之余，写下一篇篇佳作。
“文人的命运，大都如此。”
“现代文人应该好的多吧，他们可以出版自己的书，得到丰盈的稿费。”
“我觉得现在的文人太潜俗，太没有人格品味，这不是针对所有文人，很多的文人，随便卖弄着‘油嘴滑舌’，用一些阿谀的词语去感叹这事，去赞诵那事、故作，这些行为有损文人的气质，洁身自好的文人很少。”
天爵满怀感叹，到最后更有些失望，他已忘记了恐惧，忘记了自己是在与班主任对话，表现出来的是傲慢，是热血。
“你最看好的作家是谁呀？”
“呃……很多，有些作家的作品虽不是很好，可自身的经历让人赞叹，我喜欢朱自清的散文，鲁迅的短篇小说，曹雪芹。”
3中午的阳光似乎更加明媚，从前窗射入幽幽的屋里，朦胧的视线变得的清晰。
锦心老师站起来，给天爵拿了瓶饮料，又走到窗前将窗帘拉上。
“你知道他们的身事吗？”
“不是很清楚……老师，你最看好哪位作家？”
老师轻轻一笑，说：
“我呀……喜欢国外的文学。”
“我觉得中国当代文学将要走运动道路，因为现在的文学已走到一个转折点，我看，现在文学的大众化，通俗易懂是这个时代的潮流，而现在中国正飞速的发展着，人口文化素质都随之提高，而这些太低俗的文化作品也将走向没落，换来的是更“雅”的文学。”
老师将话题引入到文学，让天爵感到自然，不是会像第一次那样，这是一种转折。
“你学过谁的……”
“都有吧，平时语文课我也不听，只是自己看，看完后就看作品集。”
“那其它课呢？“
“也看，只不过需要偷着看。“
老师不由地笑了，天爵也笑了，他们像两个孩子似的。
“那我的课呢？我怎么就没发现呢？”
天爵用手碰了碰鼻子，微笑道：
“班主任的课……不敢……我在构思。”
“你知道钱钟书吗，他可是学贯中西的大家，文坛的巨匠。”
“嗯，听说他的《围城》很有名，我没有看，我喜欢沈从文的《边城》，我……比较喜欢清秀中又带浪漫、天真，或是激情之类的作品，还有就是讽刺性很强的……”
老师突然变的很认真，她目不转睛地看着天爵，心里在为他担忧，她知道天爵已走向歧路，应该迷失了方向，所以才会自闭，她心切地说：
“天爵，现在这个时代已不像过去了，过去是兵荒马乱的战争黑暗时期，学位倒也无关紧要，很多作家吧，也在一定的机遇下学的知识，他们也是终身学习者，活到老，学到老，现在也提倡终身学习法，不过，考试是最重要的，拿文凭，才能显示自己有实力也只是被埋没……”
“我一直都在学习，从来没敢放弃，也没有想过要辍学，因为我清楚，只有学习，才能提高自身修养，道德文化素质，不过，我学的不是用来‘纸上谈兵’的，现在的教育，我也不是批判，这个时代确实应该这样，但重点还要落在提高学生素质，而不是考试。”
“是，你说的很对，你学习，不会考试，那你怎么上大学，你没有梦想吗？”
天爵摇摇头，失望地叹息，他想到自己写的那首诗，太多人的关心，发出这一个问题，自己又不愿意回答，就写下：
己知空默，
不知徒怨。
谓之何所，
鸣哮长天。
他想读出来，让老师听听，可又不想太文人气势，就说：
“我和大家一样。”
“我觉得你应该有一个比他人更大的梦想，你不说，也能从你的行为看出来，‘怪’只是别人不了解你，我感觉你很有拼搏精神，顽强地毅力。”
天爵脸红了，忙说：
“不、不、不……”
“我上高二时，也有很大的梦想，只是因为听了别人的劝告，最终走入‘正道’，也没有去追逐我的梦想，现在想想，真有些后悔……”
老师一面说，一面叹息，她美丽的脸上挂几点伤感的晦气，眼神很失落。
天爵似乎也能体会到老师的痛苦，已经失去的美好，不能再实现，就会变成最痛心的伤。
“老师，您是不是想让我学习考试？我没有把握。”
此时他突然想到好逑，想到了自己的苦闷。这时老师说：
“干吗这么不自信，这可不是我的学生——那个天不怕，地不怕的天爵。
“我该怎样做？“
老师用手托着下巴，略有思考，语重心长地说：
“你应该改变，放开自己，走出自己紧闭的心门，融入到学校班级这大家庭里，这样才有助你的成长。“
天爵没有回答做出反应，深思地看着地面，他想到乐仪对他说的那句话“不是“别人把心都交给了你，而你不接受。”
“老师，你能告诉我你的梦吗？”
老师微微一笑，却又显得有几分为难，她为了打开天爵的心门，就说出了在她内心深埋的梦想。
4
她也是一个喜欢文学的人，想成为一句作家，在读高中时，也有冲动，恬静了几篇文章，可她的家长与老师持有不同的观点，一个女生，应该学点别的，做文人伤大雅，就把她的这一个梦想抹杀了，走了“正路。”
家长与老师的出发点是好的，关心孩子的前途，这可以理解，但也没有必要“赶尽杀绝”。孩子信心百倍地去追求梦想，是一件自理的事情，有着自己的计划，也会用尽全力，不知疲倦地奋斗，这样的效率是无与伦比的。
而家长看着孩子没有学习像疯了一样，就开始担心，怕孩子出事，就会下定决心，一定要阻止孩子继续前行。
家长做出决定的时候，也是孩子追梦的最高潮，突然遇到意外，难免会受到惊吓，可他绝不会就此终了。
真正的“大战”就要开始。
家长联合老师，实行轮流战术，加上强硬的软禁，最终会获得“胜利”。
而这时的孩子却完全绝望，他会对世界绝望，再也不会有激情，因为他的梦在一瞬间破灭。
如果家长和老师选择的是另一种相对的方法对待，结果又会是另一般景象，就像一个国家金融危机所做的决策，是自由放任，还是国家干预，或是政府专权，要看实际情况，而不是盲目地果断，只有适合才是最好的办法。
5
“天爵，你知道自己想要什么，应该努力去争取，要看清前去的路，不要迷失。”
“我喜欢美术，中国书画，我想考入中央美术学院，这就是我的理想。”
“你告诉过别人吗？”
“好逑知道。”
老师有点吃惊，在她的印象里几乎记不起这一个学生，她疑惑地说：
“好逑？……”
“我只跟她说过一次，她也告诉了我她的理想，是中国财经大学。”
天爵似乎遇到了好逑，他现在的状态十分轻松、安静，心无顾虑，说什么事都无关紧要，他完全模糊了。
天爵向窗口看了看，心想已经过去这么长时间，应该要上课了，他站起来，轻声说：
“老师，我走了，要上课了。”
老师从床上起来，一边看静一面说：
“好吧，你……有没有新想法。”
天爵停下脚步，看着老师，激动不已地说：
“我这一次我会考试，而且要考好!”
老师开心地笑了，甜甜的酒窝挂在脸上，她说：
“一言为定。”
“一言为定！……”
