读书时，我的语文成绩总在60分附近跌幅，不超过70分，也不低于50分。我猜想，觉得我答得正确的老师，嫌我写字难看，不给高分。而嫌我写字难看的老师，又觉得我答题认真，答案擦边，酌情赏些分。我的分数才不至于太低。
我总觉得学语文靠死记硬背，才能默写出诗句长句，其实句子读懂即可，无需咬字嚼音一般的默写；那些课后习题，已经钻至牛角尖里，实在没有存在的必要。又觉得阅读题是揣测作者的心思，而且要揣测得同出题者揣测的一模一样，不能有自己的见解；而命题作文，大多是我未有感悟的话题，只好编些假话空话套话，而且要编八百字以上，简直是绞尽脑汁，掏空心肺，才能作文。因为我的记忆力不算好，又懒得下苦功强记。因此，我总没法把语文考好。
我从小恨语文太死板僵硬，抹杀个性。而自己偏偏坚持自我，常常被老师扼杀了。比如阅读题和作文题，我从来就不按老师所给的标准答案，标准范文或者标准句子，套入答题的空线或方框里。我总是看到什么想到什么就写什么。但以前读书少，思维不开阔，见解不深刻，答案不免幼稚，不被老师喜欢也是理所当然。我曾以为语文好的同学，文学天赋很高，将来必定是个作家。那些开口之乎者也，呜呼悠哉的都是通晓古文的文学泰斗。语文成绩反映一个人的品格，作文能力等同于一个人的才华。现在看来，全然不是。语文成绩越高的，一般都是死记硬背无个人见解的多。作文考得好的，一般搬弄他人句子能力很强，写的都是自己一知半解的大道理。
语文通俗解释是语言的文学，意指将语言所表达的，用文字表述出来的学问。一个人是因有所悟，有见得，后才想表达，用文字表述就有了文学。而教懂学生完成这个过程，就是语文教育。懂得运用文字词组句子才会作文章，所以语文老师的任务一来要教得学生懂得文字拼音。其次是教学生如何写作，鼓励学生拥有独到见解，才能百花齐放，百家争鸣。至于作文的艺术讲究乃是深入的话题，这里先不作累赘。如今的语文教学虽然教得学生认字和拼音，却又太拘束于教条和套路，把学生的思维绑死了。还有大批的作文参考书，把写作说成很难的事，简直在误人子弟。其实，只要能把想说话写出来都能作文。
虽然语文教育不成功，但也不能把作文废除或者取消阅读题，应该努力改进。我倒愿意看到语文的课文丰富多彩，不能因一些作家跑去台湾了，就把他们的文章也逐出大陆；不能把语文教室当作传媒机构，限制言论，统一思想，不接受个人独到见解；更不能让学生的文学天赋只浪费在情书里。
