立国和自己举荐的邓启明教育局长，都是为国为民的人，他俩的思想境界是同一层次的，都是大公无私的尽心尽力去寻找正能量的人才，工作起来可谓是心有灵犀。
立国胸有成竹的拿出之前拿到的见义勇为者，自愿捐款者，做好事者等等这些正能量的人才名单。
他微笑着对邓启明说：“从这些正能量的名单里，我们要优先挑选出本来就属于教育界的人才，特别是本来就是担任领导职位的人，肯定要优先安排到教育部门的领导岗位。”
“哦？原来周县长早就有了安排，这个方法真的太妙了，如果我们县教育界的人，都是由这些人来担任领导，那何愁学生不成才？”邓启明异常兴奋的说。
在这些正直，有爱心，见义勇为，抢着做好事的老师带领下，学生们在这样好的氛围中，必然会有许许多多的人，成长为和老师们一样的优秀人才。这些有道德，有理想，有修养，有文化的四有学生，将会把中国的未来，带上更辉煌！
……
两个人喝着茶高高兴兴地在这些人中间，挑选出更优秀更有能力的人，特别是本来就属于教育局的老师，那肯定得优先安排他们到更重要的工作岗位，他们知道办教育要怎样做，比起从其他行业挑选人才重新学起，效果好多了。
所以，教育局的各个副局长，和各个乡镇教育组的组长，副组长，各个学校的校长，这些关键位置的人，都是优先在那些正能量的老师中间挑选。
这是他们两个人的共识，大家都明白隔行如隔山的道理，不能让这些正能量的人，好心办坏事。当然，一些特别优秀的人才，还是可以挑选到教育部门的。有时候他们特别突出的正能量和能力递加起来，要比教育专业的知识还要重要，他们的正能量的威力，比普通老师说上一百句，对学生来说影响力还要更大。因为，榜样的力量是无穷的！一个活雷锋的一举一动，比起一个有专业知识的老师空洞的给学生上道德品质的课，影响力要大多少倍？
……
立国对邓启明说：“我们把正能量的老师都用在教育学生上面，那后勤部的人，就优先从其他行业的正能量名单中挑选。在这些人中间挑选最出众的人，担任后勤部的领导。”
“为什么要这样啊？”他不解的问道。
”因为这样就可以把教师和后勤之间的相互照应的关系打破，更有利于重新迅速建立完全与老师无关的后勤部，老师只能专心办教育，奖金只能在帮助学生成才这方面获得奖励！老师不但不能与后勤部有一丝一毫的利益联系，而且要站在学生这边，有监督后勤部工作的职责和任务，让学生好吃用好，获得优质的食物，在后勤这方面要给学生保驾护航。”立国成竹在胸，认认真真的说。
“这个倒是很好的主意，我怎么没有想到啊，还是县长想得周全。”邓启明不由得从心里佩服立国，也难怪他年纪轻轻就当上县长，知道他的成绩的人，特别是他的独特的改革方法，让你还不得不从心里佩服他！
下一步，就要迅速实现这个办法了，把教育部的正能量的老师，全部提拔到更重要的岗位！让他们配合邓启明局长，把桂县的教育，搞得轰轰烈烈。把学生培养成全面发展的好学生，成为有道德有理想有修养有文化的四来人才。
