前段时间和南京的一位语文老师聊天，他给我讲述了一些我不曾想到的真相：有的中学生承受不了学业的压力选择了放弃生命，而且数量正在呈上升趋势。我听出了一身冷汗，在我的思想观念里，没有什么比生命更宝贵的了！权力、金钱、荣誉都应该置于生命之下。
我始终认为，衡量孩子学业的唯一标准应该是他是否尽了最大努力，是否在保证身心健康的前提下学得充实、学得快乐。
然而，目前的现实不免让人感觉悲凉，大多数家长和老师评价孩子有出息的标准都只是能否名列前茅，能否进入名校。而事实上，不管是中学名校还是大学名校，它们的数量都是极其有限的。这种客观现实使家长和老师陷入焦虑和惶恐之中，为了能让孩子进入名校，往往精神鼓励与物质奖励双管齐下，或请家教上门，或去辅导班上课。孩子们周一到周五在学校里学习已经疲惫不堪，周末两天仍然没有放松与休闲的时间和机会，不得不辗转于各个辅导班之间，孩子像一只疲惫的小鸟，无望而无助。
经过上述艰苦鏖战最终能够考出好成绩的孩子算是幸运的，最起码家长满意老师满意自己也扬眉吐气了；最让人心疼的是那些苦苦奋斗最终还是成绩平平的孩子，考试对他们来说就是劫难。家长的脸色责骂，老师的批评挖苦，同学的冷嘲热讽，他们都必须要面对、要承受。承受得住的，背着书包低调寡淡地度过每一个日出日落；承受不了的，只能放弃自己鲜活而稚嫩的生命。这也就是为什么很多学生自杀的悲剧都发生在各类考试公布成绩之后。
每每想到那些因承受不了学业压力而选择轻生的孩子，我的心都仿佛坠入无底深渊一般，痛得无法呼吸。然而，不管有多痛，都改变不了真实存在的人间悲剧。我觉得应该从学生学业压力的来源上找找解决办法。
学生的学业压力有很多来源，其一是来自学生自己。很多家庭经济情况不太好的偏远地区的孩子从小就有远大的志向，希望通过自己的勤奋刻苦考上名牌大学，帮助家庭摆脱贫困的生活状态，这样的学生自尊心很强，有顽强的意志力，肯吃苦。
有一个学生一心想要考复旦大学的国际经济系，因为毕业后工作好找，年薪很高，可以很快缓解家里的经济压力。第一年高考他没有考好，考上了上海东华大学，他非常郁闷，极不情愿地去报到了。读了一段时间，他仍然心有不甘，毅然选择了退学，回去复读，经过一年的苦读，第二年他终于如愿以偿考入了理想中的学校。在他身上，自己给自己的压力变成了锲而不舍的动力。我很为他高兴，他终于考上了；如果考不上，他会怎样呢？
其二是来源于家长。现在每个家庭孩子都不多，1-2个而已。父母会把所有的希望都聚焦到自己的孩子身上，望子成龙，望女成凤。恨不得自己的孩子从幼儿园到大学都一路从名师、上名校。为了这个目标，父母们不惜花钱给孩子一路补课，从小学到初中，从初中到高中；为了让孩子能进名校，在孩子很小的时候就买下学区房以备他日使用。就每个家庭来说，这是完全能够理解的，只是我以为还应该考虑一下孩子的身体、能力、感受和兴趣。
平日里的课程和作业已经占据了孩子们的所有时间，周末再马不停蹄地到处读辅导班，他们该是多么疲惫啊！不可否认，现在的小孩普遍聪明伶俐，但还是会有学习能力方面的差异，这也就是为什么一个班级的学生总会考出不一样的成绩来。无视个体差异而强求高分名校的结果就是把活泼泼的孩子变成了学习的机器。很多父母在孩子没有考上名校的时候都感觉很没有面子，不愿意见亲戚朋友，羞于在人前谈起自己的孩子。
其实，每一个孩子都是独一无二的，都有自己的兴趣和优长，如果能够引导他把自己的兴趣和优长发挥出来，他就可以找到自己的人生价值，活出属于自己的精彩人生来！如果他自己没有兴趣，不愿意，觉得非常吃力而痛苦，即使孩子考上名校又有什么意义呢？
三是来源于老师。每一位老师都希望自己的学生学习好，能够成为优等生。为了实现这个理想而美好的愿望，有的老师重视通过提高自己的教学水平来提升教学效果，激发学生的学习热情；有的老师则重视通过留繁重的家庭作业来实现学生成绩的提高。对于后者，我不禁要同情起学生来。放学回到家里吃好晚饭，马上坐到书桌前做作业。多的时候要一直做到夜深人静，不敢放松一下，因为完不成老师不仅会批评还会找家长来一块批评。
学校对于老师的评价机制是导致老师专注于学生成绩的主要原因，君不见月考后、期中期末考试后、摸底考后监控考后，老师们都要接受各种分析会、年级大会、学科组会的考验与洗礼，平均分是多少、年级前100名和年级后20名所教班级有几位学生，轻则关系老师的个人教学水平，重则影响老师的奖金和职称评定。这个评价机制，将老师的身家性命都压在了所教学生的分数上，难怪老师们狠下心来，严格要求所有学生一起拼搏奋进，为了考出高分而不遗余力。
明确了学生学业压力的三个主要来源，或许可以让我们热衷于分数、狂热于名校的那颗心冷静下来，理智下来，给学业繁重的孩子们多一些轻松少一些压力，对辛苦恣睢的一线老师们多一些理解少一些苛责。没有什么比人的生命、人的健康、人的快乐更重要的事，哪怕是中考、哪怕是高考。
看待孩子的学业水平，最重要的是看孩子有没有一个认真踏实的学习态度，有没有尽自己最大的努力。如果他已经很认真地对待学业了，就不能太过严苛，一定要求他成绩优异，考入名校。如果他能进入他喜欢的专业学习，一生都在做他喜欢的事情，考入一般的大学有什么关系呢？
