好的方法是成功的一半，学习也如此。孩子的成绩并不完全取决于他智商的高低，而是在很大程度上取决于他的学习方法是否正确，方法正确，可以起到事半功倍的效果。但是，很多孩子并没有意识到这一点，这就要求父母帮助他们去掌握科学的学习方法，方法对了，成绩自然就提高了，这也是优等生们的共识。
制定学习计划
学习计划就是预定在什么时候、采取什么方法步骤、达到什么学习目标。正如建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效地学习也必须制定好一套切实可行的计划。
如果一个孩子不懂得制定学习计划，他的学习就会流于散漫疏懒，很容易被外界的事物所影响，而有了计划，每一个孩子就可以把自己的学习管理好。严格遵守学习计划可有效地帮助孩子克服惰性和倦怠，能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，变学习的压力为轻松快乐。计划使学习的目标明确，并对实现目标也有了时间和信心的保证。它可恰当安排各项学习任务，确保不会浪费时间，使学习有秩序地进行，使孩子随时了解自己的学习进度，清楚地知道什么时候该做什么事情，又可以帮助自己对先前的学习做个评价，以利于发扬长处，克服缺点，使学习不断进步。
另外，学习计划还可以使孩子养成良好的学习习惯：按计划学习的习惯、专时专用、讲求效率的习惯、独立钻研、务求甚解的习惯及查阅工具书和资料的习惯等，使自己成为能够有条理地安排学习、生活的人。这种计划观念和计划能力，对孩子的一生都有好处。
高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的父母和孩子认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校的要求办就行了，自己不必再定计划，这种想法是不对的。因为学校和老师的计划是针对全体孩子的，而学习是富于个性化的活动，每个孩子应该按照老师要求、针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划。计划是实现目标的蓝图，按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。合理的计划安排能更有效的利用时间，从而达到更高的学习效率。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优等生的共同特点。
优等生是这样制定学习计划的
上海市文科状元麦挺在谈到自己的学习心得时，说：在对自身有了充分了解，作了充分整理之后，我给自己制定了一个学习计划，其目标是针对整理过程中发现的症结所在。一个好的学习计划是通过数种方案，经过比较、选择、组合而成的，它要抓住当前学习的主要矛盾，既要考虑到每门学科各项内容间的平衡，也要考虑到各门学科间的和谐。而学习方法就因各人情况和目标而定。但在制定完学习计划后，要检查计划的可行性：达到既定目标要花多少时间，可能遇到什么困难，会出现什么问题，在出了问题之后，可以做什么样的处理。合理的学习计划将确保你在学习过程中留下一个个坚实的脚印。
在自身有学习愿望的前提下，通过合理的学习计划，适当的学习方法和坚持不懈的努力，可以取得良好的学习效果。或许有人觉得制定这样一个学习计划会花费很多时间。我的意见是如果制定了科学的计划，并将其付诸实践，那么再怎么强调学习计划也不过分。缺乏对自身的了解和对自身的整理往往是当今孩子学习的不足之处，而这种制定学习计划的方法正是分析问题、制定方案的有效对策。
2008年的河北理科状元马欣然说：踏实谨慎、有计划是我成功的关键。在总结自己的学习心得时，欣然告诉记者，学习的有计划性是她的一个法宝。每天早上起来，她的第一件事情就是安排当天一天的学习，总结自己学习中的薄弱环节，有针对性地学习，而不是盲目地逮什么学什么。
山西省理科状元丁维聪用任务列表法来明确任务：高考最重要的是坚持把你的计划做完。就像登山的秘诀是不断的向上走每一步。似乎这个方法谁都懂，但是几乎很少人能坚持下来。把你的高考成功目标细化成一个个任务。然后计算你每天需要完成多少“个”任务；每一个阶段你能完成多少“个”任务。这种方法似乎是重要的现代企业管理方法。做大型任务的方法就是细化为小任务来完成。
山东省理科状元李明用的是自由时间分段法。这个方法的使用要加上详尽的计划。每一节自习课尽管只有40分钟，如果把握好的话也可以做到事半功倍。他具体的做法是：首先制定一个很详细的计划，然后根据制订的计划再来具体安排哪一节课应该完成什么。通过这样的有机结合，把自习课充分利用起来，就是已经成功了一大半。
实用锦囊
1.计划要全面考虑，统筹兼顾
孩子正处于身心发育时期，只有在思想、学习和身体各方面都得到发展，才是理想的状态。因此在制订计划时，要把几个方面放在一起，统筹考虑，不仅要规定学习任务和目标，而且要安排参加社会活动、锻炼身体和娱乐休息时间，各种活动都应该适时且协调地进行。事实证明，有规律而充实的生活是提高学习效率的保障。
与此同时，父母还要帮助孩子分清主次，合理安排学习计划，即学习、生活的各方面内容、比重位置应有主次之分。常规的学习内容，如各门功课的学习和其他课外活动，学习中的主科和副科，占用的时间比例是不一样的，应充分考虑到这些差异，制定出科学合理的计划。
2.从实际出发，目标不能过多
做什么都要讲求实效，量力而行。在订计划时，要充分考虑孩子的实际能力和水平，目标任务不要定得太高，否则难以执行且易使孩子丧失信心；也不能太多，那样会让孩子无所适从，失去计划的意义。对那些孩子感到学起来吃力的学科，可以多分配一些时间，而不太困难的，则相对少用些时间。
学习目标的制定要根据自己的情况和学科进度，要适合自己的能力和特点。决不能照搬他人的计划。计划可分为学年计划、学期计划和周计划等，一些善于学习的人还会有每日学习计划，把每一天的学习纳入学习体系中，从而获得学习的高效。
3.计划要留有余地，适时调整
计划毕竟是一种设想，在付诸实现的过程中，可能出现各种各样的情况影响计划的实现，因此计划要留有适度、灵活机动的时间，做到张弛有度。如某天孩子因参加郊游觉得身体很疲劳，就应及时改变计划早点休息。如果单纯为了完成计划，硬要孩子一边打盹儿一边坚持在规定的时间里学习，则未免刻板可笑。
当孩子出现生病等突发情况，父母应和孩子协商讨论，共同制定新的学习计划，在最短的时间内把落下的功课补上，原则上不要被突发事件打乱学习进度。
小军在一次跳远中把脚扭伤了，在家里躺了一个星期。正是初二的紧张学习阶段，小军非常着急。原来的计划肯定不能继续了，他一咬牙决定自学。把教材、参考书、习题集放在床头，先读教材，再看参考书，最后做题。结果发现，这种自学方式比在学校听课效率还高。因为这样完全根据自己的能力来决定进度，不像上课时老师还要照顾水平不同的同学。自学时注意力更集中，学习兴趣更浓，效率更高，时间也更充足。他会把做错的题从头再做一遍，直到做会为止。实在想不通的，就打电话向同学请教。
病愈返校后，小军的成绩在测验中反而提升了。他说：“感谢这次生病，让我学会了自学，而且感受到了学习的乐趣。”
学习计划要有灵活性，但必须以基本不变为原则，这样才有利于养成良好的习惯。倘若把什么情况都看成是例外，随意变更计划，就难以养成规律的学习习惯。因此，在一开始制定计划时就要考虑留有余地，计划一旦定好之后，就尽可能坚持不变，这是一个重要的原则。
预习使孩子成竹在胸
预习就是在上课以前将老师要讲的内容先自学一下，以便对教材先有个初步的了解，从而在课堂上能够更好地学习。预习在学习中有着十分重要的作用，它不仅使学习达到事半功倍的目的，还可以培养孩子独立学习的能力。应当说，预习是学习过程中一个不可缺少的环节，也是培养自学能力的极好机会。
预习是提高学习成绩的关键环节。在老师没有讲新课之前进行预习，能够掌握学习内容的重点、难点，并且找到自己的疑点，增强听课的针对性、目的性；有助于孩子集中注意力，从而提高听课的效率。提前预习，还能发现以前哪些知识掌握的不足，在老师没有讲新课之前及时弄懂，以减少听课时的障碍，提前消灭学习中的“拦路虎”。预习还能够培养孩子的自学能力，为以后走向社会终身学习打下良好的基础。更重要的是，预习可以变被动学习为主动学习，掌握学习的主动权，从而更多地体会到学习的乐趣。因此，每个父母都应对孩子新课的预习加以督促和指导，重视预习这一环节，指导孩子预习，让孩子学会预习。
预习通常分为三个阶段：第-阶段，先把将要学的教科书内容读-遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止；第二阶段，利用参考材料，将没有学过的内容做一次较深入的学习；第三阶段，研究课本后的问题或习题，把它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
在预习阶段遇到不太明白的地方，应该回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了“复习”因素，正如有的优等生所言：“七分预习，三分复习。”
优等生是这样预习的
湖北宜都市中考状元余金桥说：“良好的习惯终身受益，这可能是老生常谈，很多聪明的孩子不屑一顾，但我觉得很多真理就蕴含在朴素的话语中。”
在谈到学习经验时，他说：“我的经验其实很简单：注重课前预习，抓好课堂效益，注重课后巩固。很多同学都轻视课前预习，甚至有人觉得这是多此一举，而我以为，课前预习是主动学习，它不仅培养了我的自学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。因为我知道无论多么优秀的孩子，总有注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能含糊。隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳理，因为记忆与遗忘有个规律，要抢在记忆模糊之前巩固，这样，记忆就会事半功倍。我从来不等到老师催逼或考试时才去抱‘佛脚’，我欣赏也在实践主动学习的方法。”
实用锦囊
1.扫除障碍法
什么是扫除障碍法？特级教师徐老师说：“预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫清障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如，左传《少年行》中，‘一身能擘两雕弧’，这句话比较难懂。原因是‘擘’、‘弧’都是生僻字。查了词典就可以明白：‘擘’当‘掰开’讲；‘弧’当‘木弓’讲。这样，对这句话的意思，就很容易理解了。”
扫除障碍法就是把课文中不懂的字、词、句搞清楚。扫除障碍法是学习课文的准备。它的方法是：粗读，查字典、词典。
这种方法不仅孩子适用，就是一些成年人也常用这种方法。比如张海迪，她没有进过学校，却翻译出了《海边诊所》这本书。这除了她惊人的毅力，勤奋的拼搏精神以外，不能不说和她使用扫除障碍法有关。她就是靠着工具书，一个字一个字地扫除翻译上的障碍。由此可见，扫除障碍法在预习上或在学习上是一种有效的方法。
2.逐段归纳法
逐段归纳法也是一种预习的学习方法，它是扫除障碍法的深化。即：拿到一篇课文以后，先粗读一遍，了解课文大意。然后一段一段地慢读，读一段便归纳出一段的意思，用自己的语言或找出书上的关键语作归纳的语句。这样全文读完以后，再从头查对一下，看看共有多少段落，各段都写了些什么，各段之间有何关系，全文可分几个大部分。这样这篇课文的主要意思就清楚了。这就是逐段归纳法。
逐段归纳法是扫除障碍法的进步，扫除障碍法只能解决字词句问题，而逐段归纳法解决的是课文内容的问题，这在预习课文上是十分必要的。因为预习一篇课文，连内容都不清楚，那预习就失去了作用。逐段归纳法，说得通俗一点就是把一篇课文立一个提纲。不过写作是先有提纲而后作文，逐段归纳法是先有文章后有提纲，所以只能说是编提纲。
在编提纲时要注意两点：一是细心。如果不细心，就容易编错。所以在编时要反复思考，不能粗枝大叶；二是耐心。编提纲要一段段编，是比较艰苦的，这就需要耐心，没有耐心是编不好提纲的。所以家长要认识到，编提纲不仅是预习课文的问题，也是培养和锻炼孩子细心和耐心的机会。
这种方法，其他各科目，特别是数学也适用。因为不把一章一节一段的数学教材预习清楚，就不可能彻底了解教材，掌握知识。
