小学之画，应以铅笔为主，毛笔作辅助而已。其理由：
（一）笔端坚固，描写最易。
（二）一线描坏，易于从旁改正。
（三）消除失笔之便易。
（四）附属品简单。
（五）便于联络用器画及手工之作图。
（六）便于理化笔记及作文之关系（东西各国，近有以画图作文题者。文中之意，即画中之象也。或一题作毕后，即以题中之意画于后也）。
（七）便于实物写生（东西各国之写生画，其课堂长方形，学生环坐四周。中置一桌，桌上置实物。各生所画者各不同，因实物有高低左右之别也）。
（八）便于校外教授时记录（教师每率群生，至校外荒野之地。见植物，即使各生观察详细。呼口令排成扇形，各出铅笔以摹之也）。
（九）与垩笔类似，便于摹仿（垩笔即粉笔）。
图画之种类
（一）随意画；
（二）临画；
（三）写生画；
（四）速写画；
（五）记忆画；
（六）默写画；
（七）图案画；
（八）自由画；
（九）补笔画：
（十）订正画；
（十一）透写画；
（十二）改作画。
随意画者，初等小学第一学年所用。无论圆方形，随己意也。
临画者，用画本临摹也。
写生画者，或山或水，或花木，描摹形态，有阴阳明暗之别。
速写画者，如偶见某物，用极简单之速笔，摹其形也。
记忆画者，画以前画过者。无论何物，随各人记忆而画出之。
默写画者，如欲画一桃子，教师不即言明，只云有某物，叶形如何，梗形如何，果形如何，使学生默画之。
图案画者，大抵系工业上所应用之花纹，最有实用，宜极力提倡之。
自由画者，令各生自随己意，欲画何物而画之也。
补笔画者，教师画一物，有意少画几笔，使学生补之。
订正画者，教师所画之画形，有意误画之，使学生订正。
透写画者，即印范本而画也。此法不可常用，恐养成依赖性也。
改作画者，如画成不分浓淡之毛笔画，用铅笔改正其阴阳、明暗、反正之形态也。
手工与图案
将纸折成一物，贴于画图纸旁，按而临之。此手工与图画浑而为一，养成实业思想之起点，谓之手工画。图案则非仅以目前所见之物而摹写之，如欲绘一花纹，不依据旧法，独凭巧思所构。初用画尺、铅笔、圆规三物。翻变花样，运用不穷，由浅及深，非研究用器画不可。要而言之，讲求工艺，此种画最为重要。试看外国花纸样本，五金雕刻，瓷器翻新，绸绒提花等类，无一不由此入手。
