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第4章 第一次参加比赛得了奖——用荣誉感激发孩子的上进心

应当把荣誉当作你最高的人格的标志。

——(英国)牛顿

第一次参加围棋比赛得了奖

爸爸很早就让我学习围棋,几年后我的棋艺有了长进,跃跃欲试地准备参加比赛。妈妈极力想让我参加,但是爸爸总担心我的实力不够。我再三恳求,爸爸还是不答应。最后,妈妈偷偷给我报了名。

恰巧比赛期间爸爸出差了,妈妈带我来到比赛场地。只见那里已经来了好多人,黑压压一片,据说光比赛选手就有500多人,而且每个小选手几乎都有大人陪同。妈妈鼓励我:“要专心下棋,不开小差,发挥正常的水平,就一定能取得好成绩。”我认真地点点头,下决心不让妈妈失望。

然而,开局不利,我的第一盘棋就输了。不过,我并没有沮丧。在第二盘的比赛中,我只用了很少的时间就战胜了对手。上午的比赛结束了,我走出来,告诉妈妈“一胜一负”。妈妈听了很高兴:“第一次参加比赛,能赢棋就很好。要胜不骄、败不馁,每一盘都认真对待。”接着,她带我去外面美美地吃了一顿。

下午的比赛开始了,我以较大的优势拿下两盘,第一天就积了6分,这让我对自己更有信心了。于是,我开始总结经验,告诫自己不能再开小差看别人的棋、被别人偷袭了。

到了第二天,我乘胜追击,连连过关,一直没有遇到对手。特别是在与好伙伴小强的对抗中,我发挥出色,最终取得了胜利。比赛结束后,我还看到他哭鼻子了呢!最后,我的积分超过了12分,获得奖杯、奖牌没问题了。

颁奖的时候,我捧着金光闪闪的奖杯,脸上乐开了花。妈妈在台下用力鼓掌,我知道,这也有她的一份功劳。回到家里,爸爸看着奖杯直发愣。我和妈妈相视一笑,十分得意。这是我第一次参加围棋比赛,第一次品尝“荣誉”的滋味。这次比赛的经历给了我很大动力,以后做什么事情我都喜欢做到最好。直到现在,我还保存着那个奖杯。

荣誉感鼓舞我有了上进心

小时候,我的学习成绩不好,但是却喜欢弹电子琴。有一次,市里组织学生器乐汇演,出乎我的意料,我被选为学校的唯一代表参加比赛。回到家里,我把这件事告诉了妈妈,还说自己担心弹不好。妈妈鼓励我:“去吧,你一定能行。”

就这样,我鼓起勇气参加了这次器乐汇演。演出中,我的演奏不断博得现场老师、同学和家长们的阵阵掌声。比赛结束后,我还听到有个小同学兴奋地对一位阿姨说:“妈妈,她是我们学校的同学,是三年级的大姐姐。”

过了一会儿,主持人开始宣布比赛成绩。我因为表演出色,获得了第二名。当我上台领奖的时候,主持人又介绍了我的情况,台下又一次响起了热烈的掌声。后来我才知道,妈妈的手掌拍得通红。

在回家的路上,妈妈对我说:“你在今天的比赛中获了奖,你看,大家都很羡慕你。”我脸上露出得意的笑容,妈妈接着鼓励我:“这说明,你并不比别人差,你也能把许多事情做好,把学习成绩提高上去。只要你能够坚持下去,无论学习,还是演奏电子琴,都能有收获的。”

这次比赛让我深受鼓舞,妈妈的话则给了我很大启发。这次获奖的经历让我有了很大荣誉感,也鼓舞我在学习上有了上进心。从此,我开始端正学习态度,克服了重重困难,各门功课成绩都有了很大提升,当然,我也没有放弃我心爱的电子琴,它成了我的好伙伴。

在孩子成长的过程中,给他们鼓励是很必要的,给他们荣誉感则更能激发他们的上进心。荣誉感是一种无形的推动力,能够激发出孩子向上的力量,让他们朝着一个目标努力,从而具备克服困难的勇气和耐心。

赵女士有一个6岁的儿子,这个孩子学数学时没责任心,经常应付了事。尽管赵女士经常督促他好好学习,但是她并不能天天陪着孩子,在学习上还是要靠孩子自觉。有一次,孩子的数学测验成绩得了一个“优”,当时数学老师在全班同学面前夸奖孩子有进步。孩子回家后,高兴地把数学成绩单拿给赵女士看。赵女士从心里替孩子高兴,接着她不失时机地鼓励儿子:“能获得老师的表扬多光彩啊!我和爸爸都为你高兴,这可是你自己争来的荣誉,以后要保持呀!”

上学以来,这是孩子第一次得到老师、妈妈的鼓励,也是第一得到这种荣誉,所以他很受鼓舞,学习的自信心增强了,对自己的荣誉也重视起来。以后,孩子果然学习用功了,学数学的时候也更细心了。就这样,孩子每天能自觉地去学习,成绩有了很大提高。

从上面的故事中可以发现,孩子得到表扬、夸奖以后,会在内心深处获得强烈的满足感,并在这种荣誉的激励下继续努力,从而获取更大的进步。因此,在家庭教育中,父母要善于运用荣誉感鼓舞孩子的斗志,带领孩子迈过成长中的沟沟坎坎,帮助孩子度过成长中的危机,增强孩子学习的自信心和责任感。

建议一:孩子取得成绩后既要鼓励,又要提出更高的期望

孩子在比赛中得了奖,父母要给予鼓励,满足孩子渴望得到赞赏的心理。这样不仅能让孩子感受到应有的荣誉感,还能为父母对他们提出更高的要求做出铺垫。

有的父母面对孩子取得的成绩和荣誉,心里非常高兴,但是表面上却吝啬自己的夸奖,不肯多表扬孩子几句,而是把重点放在提醒孩子再接再厉上,这往往容易引起孩子的反感。事实上,让孩子继续努力、取得更大的成绩并非不重要,然而在教育孩子的时候,我们要注意前后顺序——先表扬孩子,给予鼓励,而后再提出更高期望,这样才能受到良好效果。

所以,孩子在比赛中取得名次,在考试中取得好成绩的时候,父母要注意先进行表扬,后提出期望。这样做,符合孩子的心理需求,能够使家庭教育更有效力。

建议二:避免孩子被“捧杀”

谦虚使人进步,骄傲使人落后。孩子在比赛中得奖以后,往往会为自己的成绩感到骄傲,这无可厚非;但是,他们如果不懂得继续努力,而是停止前进的步伐,沉迷于既有的成绩,那么就会被“捧杀”。

北宋年间,有一个名叫方仲永的孩子,非常聪明好学。看到别人读书写字,他就站在旁边看个没完。后来他向父亲索要纸墨笔砚,父亲不给,方仲永又哭又闹。最后,父亲无奈之下从邻居家借来一套交给他。方仲永高兴地接过纸墨笔砚,马上提笔作了一首诗。父亲一看又惊又喜,没想到儿子小小年纪就能写出这样的好诗,于是拿着儿子的诗奔走相告。村里的人看到方仲永的诗,个个赞不绝口。此后,方仲永更加勤奋地学习,写了许多触景生情、咏物抒怀的好诗。更令人称奇的是,方仲永写诗的时候总是一气呵成,可谓“出口成章”,于是,方仲永声名大振,无人不知。

当地一些文人学士、商贾巨富倾慕方仲永的才华,纷纷请方仲永父子到他们家里做客。仲永的父亲开始飘飘然,整天领着儿子走东家串西家。就这样,一年又一年过去了,方仲永长大了,但是他的才华却没有长进,一直停留在最初的水平上。人们看到这种情形,又替方仲永惋惜,可怜他没有取得更大的进步。当时的政治家、文学家王安石听说了这件事,就写了一篇文章《伤仲永》,提醒后人记取这个发人深省的教训。

方仲永小小的年纪就取得了很大成就,这是难能可贵的,他如果借助这种荣誉的力量再接再厉,日后一定会取得更大进步。但是,方仲永却整天拜访名流,最终被“捧杀”了。由此可见,孩子取得成绩、得到荣誉后,必须学会正确对待自己的成功,而父母也要帮助孩子从荣耀中走出来,避免娇惯孩子。父母整天沉迷于孩子的成绩,不能对孩子的发展作长远打算,就会耽搁孩子的成长,最终害了他们。

建议三:发现并发展孩子的兴趣爱好

帮助孩子获得成功,其中一个重要原则就是发现孩子的兴趣,发展孩子的兴趣。众所周知,兴趣是—个人走进成功大门的钥匙。孩子能不能在学习或其他方面有所建树,关键在于他的兴趣是不是集中在这些方面,且能不能早一些被大人注意。

有—个小女孩偶然发现蚯蚓断成两半后,身体还在蠕动。当她好奇地把断了的蚯蚓分别搁进两个有土的花盆里,想观察一下蚯蚓还能不能活时,妈妈却走过来生气地斥责道:“太脏了,—个女孩子摆弄什么泥巴,真没出息!快去把手洗干净啊!”说完,妈妈还把蚯蚓扔到外面去了。小女孩对生物的兴趣也就被简单而粗暴的掐断了。

让我们再来看另外一个故事。第四届“全国十佳少先队员”车亮,发明了许多东西,拥有许多专利。他之所以能取得这些成绩,与爸爸的鼓励分不开。开始的时候,车亮对任何东西都想拆开来看看。爸爸看到这种情形,没有责怪他,而是提出了一个条件:“你想拆东西也可以,但是你要把它们再装好,恢复原状。”就这样,车亮按照爸爸的要求拆东西玩儿。为了能把东西恢复到原来的样子,他拆玩具的时候就特别小心,每拆下—个零件都按顺序摆好,拆完琢磨明白后,再一一装上。于是,车亮拆了装,装了拆,逐渐成了一个小发明家。

想让孩子在某些方面取得成绩,让他们享受到应有的荣誉感,父母首先要尊重孩子的兴趣,然后在此基础上发展孩子的兴趣。值得注意的是,在孩子的成长过程中,我们不能总是拿分数来评判孩子,要挖掘孩子的科学素养、艺术天分等其他方面的潜能。现在,许多爸爸妈妈只关心孩子的分数,孩子一进门就问:“考多少分?”考坏了,脸就拉得老长;考好了,就眉开眼笑。这种做法是错误的,与素质教育的理念完全背离,值得父母朋友们警醒。

建议四:帮助孩子走向成功

获得荣誉,可以激发孩子的学习动力,让他们感受到人生的美好。所以,父母要帮助孩子在学习,或其他比赛中取得成功,实现其奋斗目标。

事实上,爸爸妈妈从生下孩子的第一天起,就期待着孩子将来能够有所作为,甚至在小生命诞生之前就已经为孩子编织起未来的梦。既然“望子成龙”是所有父母的心愿,那么我们就要帮助孩子在成长过程中,在不同的成长阶段取得成功,帮助他们实现理想。

帮助孩子走向成功,最重要的是要为孩子提供自由成长的空间,开拓孩子的视野。当然,根据孩子的特长,给孩子树立一个发展目标也是很重要的。孩子有了目标,才能为此奋斗。

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