一、认识生存教育的价值
人的发展是由生命发展、生存发展与生活发展共同组成的整体运动过程，其中，生存是沟通生命与生活的桥梁。生存教育是当代世界广泛关注的一个话题。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中首次提出了21世纪教育的口号为“Learningtobe”（学会生存），将学会生存作为当代教育改革与发展的重要任务。1996年联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中又强调：“教育的最终目的是培养孩子的生存能力，让他们学会生存”，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是生存教育的四大支柱。
与生命教育不同的地方在于，生存教育更强调人与环境的互动以及在这个互动的过程中如何实现人自身的发展，满足自身的幸福。解决好“人与环境”的矛盾，就是生存教育最为重要的价值取向。生存教育，就是要在破解当代人的生存危机中，引导人们走出生存异化，寻找对生存的本质回归，实现自身生存的价值。所以，生存教育要凸显生存中的美，将生存中的美与善良、公平与正义、德性与法治以及破解人类生存危机紧密结合起来。所有这一切，也是一个“有尊严的现代人”所必不可少的基本素质。
具体来讲，生存教育的价值追求主要包括：理解生存环境，掌握生存技能，强化生存意志。
“理解生存环境”。人类生存环境由自然环境和社会环境共同组成。理解生存环境，就是要把握生存的规律，把握“生存的主动权”。一般认为，生存主要有以下三大法则：一是“适者生存”。是指通过对生存规律的把握，使个体在日益激烈的竞争中保持旺盛的精神，提升自己的生存技巧与生存能力。二是“生存有度”。要学会理解任何物种的生存空间和生存环境都是有限度的，从而避免物质欲望的无限膨胀带来的资源枯竭、环境恶化等生存困境，实现可持续的发展。三是“生存发展”。注意选准时机，实现对生命本身的超越。总之，我们要坚持理性的发展、科学的发展、和谐的发展，将生存之根牢牢建基在智慧生存的轨道上。
“掌握生存技能”。系统传授生存的知识、技能和经验，在这个过程中，提升生存意识、生存能力，形成科学的生存价值观，促进学生个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一。鼓励生命个体在获得最基本的生存需要的基础上，不断创新，去开拓生存环境，提升生存品质，进而提升人类整体的生存能力，推进社会文明的进步，提升人类的生存环境，扩大人类的生存空间。
“强化生存意志”。生存意志是生存教育的核心，通过生存意志的培养和提升，使人能科学地认识生存环境，正确地对待生存空间，正确地选择生存方式，从而生活得更美好。总之，生存教育解释生存困境，突破生存困境，引导人走出生存迷惘，在破解当代人类的生存危机中，引导人类在走出生存异化的过程中，寻找对生存本真的回归、对生命本真的回归，实现教育的生存价值与生命价值。
二、实施生存教育的方式
从实践层面来看，不同国家和地区对生存教育的理解各有差异，但其主要内容都是围绕着培养生存技能和怎样适应社会展开的。通过生存教育变学生被动地适应社会为主动地适应社会，教会学生学会在独自情况下生存，培养独立精神和自理能力；学会在压力下生存，培养进取精神和创新能力；学会在紧急状况下生存，培养冷静沉稳的态度和自我保护能力；学会在集体中生存，培养团结精神和协作能力；学会在逆境中生存，培养坚强意志和抗挫折能力。通过生存教育，使学生树立生存意识，学会生存的方法，知晓生存的艰辛，成为适应性强的“社会人”。人是一切社会关系的总和，人的生存和发展离不开具体的生活条件，也离不开所处的群体。这就要求人通过生存教育，掌握生存的法则和与所处群体进行交往的手段；学会维持生活的知识和技能；争取有保障的生存权利；改善生存条件，提高生存的质量。
生存教育的成果是一种隐性的知识与技能，是面对挫折与灾难时的一种自我防护的意识和强烈的生存欲望，它很难物化为可展示的教育“成果”，但生存教育一定是关怀、呵护生存的教育，它是指向人生的高质量生存的实践课，它的终极目标就是让学生实现共性与个性的和谐统一。生存教育作为一种新型课程，它一方面要向受教育者传授知识、技术和生存手段，另一方面要传播文明健康的生活方式，传播社会生活领域内诸方面的道德标准、价值取向和行为规范。主要从以下几个方面着手：
——开设生存教育课程，进行直接的生存教育。通过讲授生存的自然过程、生存的价值和意义，如何珍惜生存和实现自身的价值、实现社会价值等，为学生对“生存”的认识奠定基础。
——在其他学科课程中渗透生存教育。挖掘各学科课程中的生存教育的元素，引申突出生存的重要特点和技巧。整合其他课程，如学生心理健康教育、性教育等，利用多种资源，把生存教育渗透到各学科教学中，以增强生存教育的效果。
——创设生存教育氛围。遵循学生身心成长规律，建立健全学生生存教育关怀与指导的工作机制，把生存教育纳入校园文化建设的范畴，使生存教育成为学校文化的重要组成部分。
——强化社会实践活动中的生存教育。将生存教育渗透到社会实践中，在实践中掌握生存知识，形成正确的生存态度、生存意识。
——学校和家庭联起手来，共同进行生存教育。充分利用生存教育与日常生活紧密相关的特点，发动、辅导家长结合日常生活对孩子进行生存教育。
进行生存教育是全社会的责任。学校是培养人才的基地，从这里走出去的人才应该是全面的人才，不仅拥有专业知识，同时还拥有健全的人格，积极向上的乐观精神。因此，学校要积极进行生存教育，让每一位学生远离消极和灰心，让生活的阳光普照到每一位学生的身上。
