二教子智慧：引导孩子与人分享
孩子的分享行为不是自发形成的，需要引导、启发、教育。父母必须在日常生活中有意识地引导孩子，告诉孩子该怎样做。
张亮的班级开设了“图书角”，老师号召同学把自己的书拿出来和同学们交换阅读，分享图书资源。可是放学回家后，张亮却一脸的不高兴。爸爸问他为什么，他说他看到有个同学拿了一本《安徒生童话选》，他很想看，可他又怕交换图书后，同学将他的书弄坏，所以就没有换到。爸爸知道原因后，和蔼地对张亮说：“交换的图书是不会损坏的，几天后就换回来了，即使损坏了也没关系，可以再买。但是自己不付出，不与他人分享，自己也得不到分享的乐趣。”在爸爸的鼓励下，张亮决定明天就把自己的《十万个为什么》拿去交换，换他喜欢的图书。第二天放学后，张亮高高兴兴地把他喜欢的图书换回来了。
许多孩子都不愿意与人分享自己的东西，但是，却希望能够分享他人的东西。父母应该充分了解孩子希望获得他人东西的心理特征，通过移情训练，让孩子站在他人的角度去思考问题，引导孩子与他人分享自己的东西。
父母应该让孩子体会到分享的快乐，使孩子明白分享并不等于失掉自己拥有的东西，从而让孩子自愿与他人分享，并且给孩子创造与人分享的机会。
当孩子在感受到真实的分享时，别忘了鼓励和夸奖，以巩固、强化孩子的良好行为。对孩子每个慷慨举动都要表扬，得到表扬后，孩子会更加投入。因此，在孩子有分享表现时，要多多进行肯定和鼓励。
三教子智慧：给孩子分享的实践机会
在生活中，父母应该多为孩子创造、提供与同伴分享物品的机会，让孩子在实践中学会分享。
家长可以利用节假日、过生日等机会，让孩子与同伴一起玩耍，并鼓励孩子拿出自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己的玩具的快乐。事后，父母可以告诉孩子玩得高兴的原因，在于和同伴一起分享了他的快乐。如果你愿意与别人分享你的快乐，以后你与同伴玩时，他们会乐意和你一起分享他们的快乐。
