蒲江县教育研究培训中心 黄万芳
温总理关于教育的金玉良言犹在耳边：“没有爱就没有教育”；“教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品”；“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。杨老师正是这样，用自己满腔的爱践行着人类灵魂工程师的神圣职责。因为有爱，杨老师一支粉笔、两袖清风；因为有爱，杨老师在三尺讲台抒写着四季诗篇；因为有爱，杨老师把教育之累品成一杯清茶，清香淡雅，乐在其中。
今天，蒲江中学实验学校教育联盟正在举行“亲其生 成其才”演讲选拔活动。放眼望去，参加活动的多为年轻的帅哥美女老师。在大塘学校一位年轻教师的身边坐着我熟悉的杨佺林老师。我想：杨老师指导青年教师参加活动还亲自作陪呢，传帮带工作做得真好。
当听到主持人说“下面掌声有请大塘学校杨佺林老师”，我惊讶不已，因为但凡这样常规教学工作以外的活动，年长的教师总是敬谢不敏：“这样的机会应该提供给年轻人，我们这样的老教师都落伍了，还凑什么热闹呀。”可是今天，我看到了站在演讲席上56岁的杨老师，他没有年轻的容颜，却有着矫健的步伐；他没有激扬的文字，却有着憾人心灵的精气神……他那不太标准的普通话此时在我听来是那么温暖动听，这分明不是演讲，而是在用心谱写一曲爱的乐章。
杨老师心系教育，教书育人三十多年，“学高为师，身正为范”是他一贯的作风。他的学生从他身上几乎找不到什么缺点，他的学生不仅模仿他的言行，甚至模仿他写字的一笔一画。他的学生家长这样讲：“杨老师，我的娃娃真把你说的话当‘圣旨’，你说什么就信什么，非做到不可。我们当家长的说话根本起不了那样的作用。”“杨老师，你真是神了，娃娃没上学时那么调皮，自从上学后像变了一个人似的，懂事多了。”……
杨老师不仅对学生有一颗浓浓的爱心，还有着“人生如茶，廉洁从教”的淡定情怀，无论面对怎样的迷离尘世，他始终坚持着“心底无私天地宽”的坦荡。作为他的学生，无论容貌美丑、智力高低，都能得到杨老师同样的关爱。杨老师班上有个学习困难的学生，杨老师在每天放学后几乎都要为他补习一个小时的功课。时间长了，家长深受感动，要给杨老师一点“辛苦费”。家长说：“我的孩子笨，学习恼火（困难的意思），您为他花费了那么多时间和精力，这一点心意还远不够表达我们家长对您的谢意，现在社会上都兴这个，杨老师您就收下吧！”家长的话朴实真诚。但杨老师的话也是掷地有声：“社会上兴这个，我管不着，但我这儿不兴。你们这样做使我怎么为人师表呀？”
杨老师作为一名小学教师，没有轰轰烈烈的伟大业绩，但他心系教育，胸怀祖国，不仅教给学生知识，教会学生做人，还把自己对自然对环境的满腔热爱传递给他的学生。
杨老师在批改学生作文时，了解到他们把周末白天到林子里去打鸟、晚上去田间捉青蛙当成乐趣，把垃圾倒进河流让水冲走觉得好玩……杨老师从学生的字里行间读到问题的严重性，但从不正面批评他们，因为那个单元的习作要求是以“乐趣”为题写作文。学生的作文在谋篇布局、遣词造句上还是挺不错的，但他们的生态意识、环保意识却这样淡薄，怎么办？杨老师不是简单地批评、说教。他连夜也写了一篇以“乐趣”为主题的作文，名叫《清清的小河》。他在文中描绘了小时候家门外那条小河鱼虾成群、乌龟结队的情形；描述了夏天男孩子在河里捉鱼虾、逮乌龟、戏水，玩够了就赶着牛到松林里去听鸟语、闻花香；回味着晚上仰望天空中眨着眼睛的星星，听稻田里此起彼落的蛙声，享受着“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”那令人神往的惬意。
在第二天的作文评讲课上，杨老师没有急着评讲作文，而是突然问学生：“你们猜猜我有多少岁了？”孩子们七嘴八舌争相猜测：45、48、46……都在40～50岁之间猜测。杨老师说：“孩子们，我今年56了。”孩子们都不信：“哇！是不是哟？”“想知道我为什么看起来这么年轻吗？我把我写的一篇作文念给你们听听，你们就知道是什么原因了。愿意听吗？”学生可高兴了，听得津津有味，时而发出“哇噻！哇噻！”的赞叹声。
念完后杨老师故作神秘地对学生说：“现在知道我看起来年轻的秘密了吧？因为我在环境没被污染、生态没被破坏的环境中长大。可惜现在没有那样的环境了。但我相信，只要我们大家都不滥砍伐树木、不乱捕小动物、不往河里倾倒垃圾……我小时候的那种美好环境还会回来的。”
这就是杨老师的作文讲评课，这就是杨老师的环保教育。清风无言花自开，杨老师用无声的爱对学生进行无痕的教育。他的爱像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵。美国教育家亚斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”杨老师不就是在用自己的灵魂唤醒孩子的灵魂吗？
