写作文，我一般是将需要写的题目或者相关材料当成话题来处理。而且，一般情况下，我不先说有什么要求的，就是让同学们先了解了解材料就自己写起来。第一周写一个这样的作文，即有材料有题目的（书上已经给出来的）。第二周，那必然是自由的了：同学们自己想写点什么，就写点什么，即按要求作文和自由作文交替进行。两类作文，我都不先做示范什么的。
当然，我说这个的时候，并不意味着老师们都这样做。不是这样的，我只是将我的私人意见记录下来。我所以这么做，是有原因的。除开教书，平常，我也写一点文章：不时髦的文章，一定是很好的文章。关于写文章自己的经验就是：自己写起来。
如果什么都要人提出个要求，甚至很细致的要求，我以为很是约束。我不喜欢同学们在写作文的时候受到桎梏。
我想教员最好的示范，就是写起来，没什么别的。至于怎样写，你做教员的如果示范得很详细，就容易产生一种八股文。现在一些朋友说教员需要写作文，这个提法好，如果侧重强调教员写起来，如果说教员必须做出一种示范，让同学有个近距离的模仿对象，我却并不赞赏。
我喜欢这么看待作文的问题：同学们在基本能够运用文字表达自己的思维的时候，就自己写起来，不一定要跟谁的写作方法一样。你的写法跟人家一样，那很大程度上是重复的。我不欣赏谁做重复的事情，所以，我跟我师傅一样地主张：写法什么的不是最关键的，最关键的是你自己喜欢写。
自己先写起来，看看自己心里是怎么想的。如果逐渐写下来，对写文章有兴趣，形成习惯，这是很好的事情，尤其是逐渐加深对文章的认识。学写文章，没有什么特别的途径。早在鲁迅先生那里，就有很多朋友不喜欢吹嘘作家的速成了。
我不认为中学阶段的语文学习是专门培养文豪的。我以为，中学阶段的语文学习，是培养每个生命最基本的书写能力的。有的朋友主张将写作当回事，我是欣赏的；不过，我并不欣赏把学生当成作家文豪来培养的。一些喜欢写文章的教员，就是试图将自己的学生当成文豪来培养，实际上，这是一种理想，甚至幻想。有很多学生，到后来，才决定他自己一辈子做什么；或者说，不是每个学生都会立志做作家文豪的。教员们只是一厢情愿，这是不够的。
如果我们将写作文当成每个生命所可能具备的基本的运用自己的母语进行文章形式的交流，那我们可以充分地认识到文字、文章、文学的区别，同时对实际的教育教学也就有相当的见解了。运用我们的母语进行书写，或者还包括听说读，这是很重要的：个体生命具备这个能力，是相当重要的。
为此，我说作文是需要练习写的，但是，并不是说我们每个同学都要立志成为文豪。现在的情况，我们的语文教员来观察一下自身以及文学界，对这个问题就很清楚了。一个写文章的人是不是能够成为文豪，那远远不是中学时代就可以决定的。文豪的成就，是需要一辈子的努力的。我们在中学学习阶段所能够做的，就是让喜欢写文章的同学进一步加深对文章的认识；让对写文章有别的情绪的同学比较喜欢写一点，清楚运用我们的母语书写是很重要的。
如果要讲文章的什么，该是在讲课文的时候就可以注意到很多了。如果我们专门讲如何写作文，很多朋友都要集中在写作的方法上，这是不够的。写作文的事情，远不只是写作方法一类的。
