这位家长了然地点点头，而且真的照我说的去做了。之后的一段时间，这名学生上课的时候很专心，下课就抱着航天方面的书看，节假日也泡在图书馆里。
几个月后，他竟真的造成了一架木制的小飞机，还在学校操场上试飞。正式试飞那天，他的父母都来了，一直微笑着替他加油鼓劲，而他则充满自信地看着所有人。
我很替这名学生自豪，同时也欣慰他有支持鼓励他这项兴趣的父母，我想这中间父母的作用是至关重要的。孩子不能对自己做出最正确的评价，这时他们就需要父母的表扬和赞同，还有正确的引导，这样他们就会不断地拥有自信和探索的力量，然后攀登到成功的顶峰。
好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的，这句话一点儿也不假，但是夸孩子是要讲究方法和策略的，假如父母采用的是不恰当的夸奖孩子的方法，结果可能会事与愿违。这样的事情自古就有，有多少天才神童在“夸奖”的伴奏声中从赫赫有名变得无声无息，最终沦为一个平庸之人。
我觉得把好孩子给夸出来，首先父母要有一个积极正确的心态。我时常会听到一些家长抱怨说：“我的小孩非常聪明，可为什么成绩就是上不去呢？”这些父母都把自己对孩子的关注点放在了“聪明”上，而对于孩子造成这种结果的原因却没有探究和解决。
美国著名心理学家特曼曾做过一个心理测试实验，他选择了1440名天才儿童作为研究对象，对他们跟踪研究30年，最后得出的结论是有1/5的儿童在幼儿时期智商很高，但是随着年龄的增加，他们的天分就会慢慢消失，成年之后也没有什么成就，而且与那些成功者相比，智力方面差别不大，但是在非智力因素上有很大差别。比如这些人会缺乏主动性和上进心，没有勇气和毅力，做事懒惰等。
可见，影响一个孩子成功的因素除了智力还有个性、心态和习惯等，对这些非智力因素的作用父母绝不可小觑。
我的班上曾经来过一个转校生，他叫宋明岩，记得第一次见到他的父母时，我的印象非常深刻。当时，宋明岩的父亲开着一辆豪华的小轿车出现在学校里，他的母亲也穿得很时髦，宋明岩则一副事不关己的漠然样子。
宋明岩的父亲见到我的第一句话就是：“老师，我的孩子很聪明，可不知道为什么成绩就是不好？我这次给他换个好学校，希望您能好好教教他！”
我满口答应，不过对于眼前冷漠地看着周围一切的新学生，我的心也有一点点打鼓，这个年仅十几岁的孩子，眼神为何如此疏离？
接下来，我通过一个多月的观察发现，这个叫宋明岩的学生所表现的不仅仅是一种漠然，而是严重的消极，似乎周围的一切都无法引起他的兴趣，如果任其长此以往下去，对他的将来绝不会有什么好处。所以，我决定和他进行一次朋友间的平等对话，希望能找出这个孩子的症结。
一开始我以为谈话会很难进行下去，因为某些与人群疏离的孩子，心胸往往不易对他人打开，不过，我和宋明岩之间的谈话在开始10分钟后就顺利地进行了，仅仅是因为我表扬了他5次。
“老师，你可能不相信，我爸妈表扬我的次数加起来还没有您表扬我的次数多。他们以为有钱就行了，我要什么就给我什么，可是我真正想要的他们却不给我。学习还有什么意思，不就是为了他们在外面的面子吗？”宋明岩沮丧地说。
“你的父母做得确实不对，不过，他们也不是从没有表扬过你，你爸不是说你很聪明吗，这也是一种表扬，因为你确实是一个聪明的孩子。你的数学老师告诉我，有好几次你都把几道很难解的数学题答出来了，为什么不把你的聪明证明出来呢？”我笑着说。
“证明出来又能怎样，我爸妈会在意吗？”他低声地说。
我突然意识到这个孩子内心极度渴望得到的是父母的认同和鼓励，可能是父母给予了他很多物质上的爱，而对孩子渴望的心灵上的爱却忽略了，导致孩子现在学习没有积极性，精神上没有得到满足。
几天后，我和宋明岩的父母进行了一次长时间的谈话，并建议他们每天花费哪怕两分钟的时间夸奖一下自己的孩子，但前提是要真诚地夸赞孩子。
几个月后，宋明岩不但学习成绩提高了，也渐渐和班里的同学打成一片，做事也变得积极乐观起来，春天的时候还自发组织大家去春游，更被大家选为副班长。
这件事情再一次证明了夸奖能让每个孩子都变成拥有无限可能的好孩子，所以，不要对孩子吝惜真诚的表扬。
我觉得把好孩子夸出来的第二点要注意的就是——夸奖孩子要注意方式，并且针对不同个性的孩子，有选择性和针对性地夸奖孩子。
美国的一些教育专家曾让100名孩子做过一些非语言性的试题，并在孩子们写完试题后，对其中50名孩子说：“你们答对了10道难题，你们真的很棒、很聪明！”而对另外50名孩子说：“你们答对了10道难题，你们的确付出了很多努力。”几分钟后，教育专家马上给这些孩子重新分配新任务：一种是简单好完成的工作，一种是有些难度但可以学些新东西的工作。
通过100名孩子不同的选择，教育专家发现那些被夸奖很聪明的孩子选择了简单易做的事情，而那些被夸奖很努力的孩子选择了有些难度但可以学到新东西的工作。为什么孩子的选择会发生这样的变化呢？教育专家得出的结论是：时常被大人夸奖很聪明的孩子，他们会选择更容易被自己掌握和简单好完成的事情，因为这样可以得到更多聪明的夸奖，而且没有任何失败和出错的风险。而那些常常被大人夸奖很努力的孩子，他们更喜欢选择一些有难度的事情，因为他们对挑战新事物充满了兴趣和热情。
我也在教育自己孩子和学生的过程中，很好地运用了教育专家的这个夸奖方式，因为如果长时间夸奖孩子聪明，那么他的脑中会渐渐形成一种错误的认识，那就是世上一些好的结果都是因为自身的聪明，不好的结果理所当然就是因为“我不聪明！”事情的成功与否只和聪不聪明划等号，而和付不付出努力无关。所以，父母在夸奖孩子的时候一定要注意称赞的方式，要把孩子取得的成果和他的努力付出相联系，而不是一味地夸奖孩子聪明。
有一天，我的女儿妮妮画了一幅画，名字就叫《太阳和花》，画完后，她兴冲冲地跑到我们面前说：“爸爸妈妈，这是我画的！”
小家伙是想要得到称赞，我们当然不会让她落空。我的丈夫马上说：“妮妮真是太聪明了，画得真棒！”
听到爸爸的称赞，妮妮显得很高兴，我也知道丈夫的这种夸赞很自然的出自真心，但是这样的夸奖对孩子的影响作用并不是很大，我马上决定用另一种方式夸奖她。
“这幅画妮妮一定是动了很多小脑筋才有的灵感吧，看看这些美丽的线条和颜色，真是不一般呢！快告诉妈妈，妮妮是怎么想到的呢？这朵花应该是向日葵吧？妮妮为什么选择它呢？有什么特别的意义吗？太阳的颜色有一些是黄黄的，为什么有一些是红红的呢？”我虽然一下子提出来很多问题，但是我的女儿都开心地一个一个给我讲清楚，不一会儿我就了解了她画画的整个过程，还有孩子思考的过程。
我认为这种夸奖孩子努力过程的方式是非常好的，它既夸赞了孩子，也不会让孩子沾沾自喜，反而在孩子以后遇到困难和挫折时能够使其经受住打击，通过自身的努力和奋斗坚持到底。
心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的渴望就是拥有他人的赏识。”夸奖和赞美是孩子最需要的，也是父母能够随时给予的。还犹豫什么，为孩子成功的船帆注入动力吧！
为我们的孩子鼓掌
我一直执著地认为上帝给人两只手掌是为了让我们鼓掌用的，有时候我们可以为自己鼓掌，有时候我们要为别人鼓掌。而作为父母，则要时时为自己的孩子鼓掌，赞美和表扬的掌声对孩子而言，是他们最喜欢听到的响彻心灵的“乐声”。
我的一位教育界的朋友曾给我讲过这样一个事例：
美国一位教心理学的教授在实验课上把班里的学生分成了三组，他把第一组学生带到一个小房间，对他们表示信任，并且给予他们鼓励和赞美；接着，他把第二组学生带到另一个小房间，对他们不管不问；对第三组他则不断地给予批评和斥责。
通过一段时间的相同实验，这位教授发现，经常被鼓励的第一组学生学习进步很快，而总是被批评和斥责的第三组学生只有一点点的进步，至于完全被漠视的第二组学生则在原地踏步。
听完这个事例我思考很久，在我们日常生活中同样可以发现上述事情的存在，有些父母对待孩子不是打骂批评，就是放任自流、撒手不管，只有极少数的父母会选择鼓励、表扬自己的孩子。于是，我决定也在自己的班级做一个小小的关于称赞和鼓掌的实验。
一天，我要求班里的同学站起来大声表扬其中的一个同学，他叫王为，是一个性格比较内向，也很害羞的男生。
最初的几分钟没有一个同学站起来，王为也显得很尴尬，羞愧地把脸埋得很低。我有意地看了一眼他的同桌李思伟，可能感觉到王为的难堪，李思伟站起来大声说：“老师，王为把课桌的一大半给我，我觉得这值得表扬！”
班里的同学都被李思伟的这句话逗得大笑起来，原本有些尴尬的气氛瞬间变得活跃。这时，又有一个同学站起来说：“他每天上学都来得很早，值得表扬！”
“体育课的时候，他会主动帮老师把器材放好！”一个同学也站起来大声地说。
“有一次，我中午没有带午饭，他把自己的面包全都让我吃了，自己饿着！”一个女生站起来说。
我看到王为慢慢地抬起头，原本灰心丧气的脸上此时是明显的激动和兴奋，我甚至可以看到有亮晶晶的东西在他的眼睛里闪烁。
接下来的一段时间，我每天上课的时候都会让学生表扬自己的同学，我发现自从课前有了这个小活动之后，学生们的自信心得到很大的提升，特别是原先有些自卑倾向和性格内向的学生，渐渐变得合群，学生之间的团结也更强了。
孩子都有一颗敏感而又脆弱的心，大人稍不注意就可能对孩子造成伤害，而表扬孩子却可以增强孩子的自信心，有时更能改变他们不好的性格和一些坏习惯。但是来自最亲的人的表扬和来自外人的表扬，孩子的感受程度和受用程度是存在很大不同的，越是最亲近人的表扬，对孩子产生的作用越大。
我家访的时候，一直告诉学生家长平时在家要多表扬孩子，有很多家长都是这样回答我的：“老师啊，他最听您的，您多费心平时多表扬表扬他，我们的话他不听！”
其实孩子最需要的是父母的表扬和认同，能够得到最亲近人的鼓励，对他们而言无疑是最具有能量的动力，而父母的鼓励和赞扬往往会给孩子带来意想不到的作用和影响。
有一年我回老家探亲，妹妹把她10岁的儿子小龙推到我面前说：“姐，这孩子没法教了，送给你好了！你看你们家鑫鑫和妮妮都被你教得这么乖，我们把小龙也交给你了！反正我是管不好他了！”
看着一脸怨气的小妹和一旁还在挤眉弄眼的外甥小龙，我也犯了难。小龙这孩子虽说有些调皮捣蛋，但也是很有家教的孩子，听母亲说，这孩子和小妹一直不对盘，整日闹得鸡飞狗跳的，有几次小妹甚至还动手打了孩子。
晚上，我特意把小妹叫到自己的房间，向她询问了一些她和小龙之间的事情，结果一晚上我听到的全是妹妹对孩子的抱怨和批评。
“小龙就没有什么值得你表扬和认同的吗？”我问她。
“没有，一点儿也没有！哪怕有一点儿我也谢天谢地了，这孩子天生就是来折磨我的！”小妹叹着气说。
“我可不认为是这样，昨天他帮我提行李，还给我洗了一个苹果，这孩子很不错，很善良！”我笑了一下说。
“他那是怯生！”妹妹说。
“是吗？对我是怯生？对你呢？下午我听妈说，有一次你生病，是小龙在照顾你！只不过为你倒水，把茶壶碰碎了，你就把孩子给骂哭了！”我带点责备语气地看着小妹。
她显然已经感觉到我话里的意思，变得沉默起来。
我趁热打铁说：“小龙这个年龄段的孩子调皮捣蛋很正常，不是孩子教不好，是你教孩子的过程和方法出现了问题。从明天早上开始，你要试着表扬他的每一个优点，我听说明天下午他有一场足球友谊赛，你要去做观众，到时无论孩子在场上的表现如何，你都要不时地为他鼓掌！”
小妹听从了我的建议，第二天下午去观看了小龙的足球比赛，我不知道小妹是不是真的在比赛的过程中为孩子鼓掌了，但比赛回来后，他们母子的关系好了很多。
后来，小妹打电话给我说，她自从那场足球比赛后，努力克制对孩子的抱怨，尽量去称赞孩子，现在小龙和她的关系变得越来越和谐，学习成绩也好了很多，闯祸的次数也少了。
通过小妹母子的事情，我再一次印证了鼓励对一个孩子来说是多么的重要，父母如果在孩子的整个成长过程中都愿意用掌声，而不是用斥责声对待孩子，那么我相信这些孩子都会感到很幸福。
我也时常会听到一些父母说自己的孩子如何如何的笨，没有一点儿创造力和想象力，殊不知孩子的创造力和想象力是可以被鼓励出来的，只要父母担当好“催化剂”的作用，在孩子进行创造性活动时及时有效地给予他们鼓励和赞赏，你就会发现有时你的一个满意的点头或者毫无保留的热烈掌声，就可以改变孩子的世界，为他带来巨大的自信和创造能量，孩子也会投入更多的热情和信心在上面。
