另外，罗琳还说：“这些年来，人们总是问我，是否在梦境中走入过哈里·波特的世界？答案是没有。在梦里，我正在一个拥挤的大厅里寻找一个‘灵魂碎片’。但奇怪的是，梦中的我身边还环绕着很多身材高大的咖啡馆侍应生，忙碌地在大厅中穿梭。对此，罗琳还自嘲说：“可能自己真的是咖啡喝得太多？”
咖啡馆里良好的气氛，能够使JK·罗琳更好、更快地创作《哈里·波特》。在现实生活中，有一些孩子回家之后，看似正在认真的做功课，但事际上心思并没有用在功课上。对于这样的孩子来说，做功课就像是一项长跑运动，从放学回家一直做到深夜，可是完成的作业并不理想，且会出现许多错误。为什么会出现这样的结果呢？从一定程度上来看，与家庭气氛有着密切联系。然而，有的家长根本不知道这个道理，只要孩子功课没有完成，就不准吃饭，不准睡觉，不准看电视等，甚至一气之下，对孩子动起手来。但事实上，这些不得当的措施并没有收到什么效果。
要知道，气氛好了，孩子自然能够静下心来好好学学。在孩子作功课的时候，家长也应该静下心来，读读书，看看报。当然，家长也可以选择一些安静的事情来做或者给孩子播放一些节奏舒缓的音乐，这样一来，有了良好的学习氛围，孩子作功课的效率自然就会有所提高。
著名科学家爱因斯坦死后，人们希望从他大脑结构、重量、体积方面找到与常人不同之处，但都未获得新的发现。对他的生活经历进行了系统研究之后，发现他与音乐有着不解之缘。他的母亲非常热爱音乐，是一位优秀的钢琴手。在妊娠期间，爱因斯坦就已经受到了很好的音乐感化。在爱因斯坦很小的时候，就对音乐非常着迷，可以这样说，他基本是在音乐声中长大的。成年后的爱因斯坦为了启发自己对未知世界是的认识，经常听一些美妙的音乐旋律。据相关文献介绍，在“相对论”还未问世时，1905年的一天，他突然兴奋地对夫人说：“亲爱的，我有一个奇妙的想法”。话一出口，爱因斯坦就开始弹钢琴，他时而弹琴，时而思考，在猛弹了几个音节之后，又停下来，自言自语地说：“太好了，这真是一个奇妙的想法。”此后，他一会儿上楼伏案思考，一会儿又下楼弹琴，就这样他连续了好几天。半个月之后，他的惊世之作——《相对论》问世，被称为推动20世纪历史进程的一项伟大发现。所以，可以这样说，爱因斯坦既是用音乐胎教感化孕育的音乐天才，也是用音乐巨大力量创造成就的科学家。
是的，不仅是爱因斯坦这样伟大的科学家能够感受到音乐本身具有的魅力，在现实生活中，也有许多人为音乐而醉，为音乐而狂。将音乐用到孩子的教育上，，相信家长会有意外的收获。因为音乐不仅可以营造一个宽松的环境，而且能够让孩子感到心情舒畅，这样一来，孩子的学习成绩就会有所提高。
我们往往会看到这样的父母，为了能够与孩子更好地交流，总喜欢问孩子这，问孩子那。如“做几道了？还有几道？”、“昨天去哪里玩了？”“这次做的怎么样？”等，从表面上来看，似乎父母很关心自己的孩子，然而他们却并不知道，这样总是问孩子，会让孩子的注意无法集中，同时也会打断孩子思考问题的思路。所以，家长值得注意的是：孩子也在思考，他需要适宜的气氛，不要总是干扰他。
在日常生活中，邻居到家里串门是非常正常的。但是，有的人一说起话来，没完没了，早已经把身边还有孩子的事忘到了九霄云外。事实上，大人在一起聊天最容易使孩子的注意力分散。因此，家长最好安排在不影响孩子学习的地方或在孩子的娱乐时间里接待客人。如果亲朋友好友有事要来家里，最好选择在孩子的休息日去。如果有事急必须要登门，尽量把时间安排妥当，尽量不影响主人家孩子的学习和休息。
常听音乐，培养孩子的艺术情操
音乐、舞蹈、文学等各种艺术形式会极大地提高孩子的思想修养，培养他们的艺术情操。这些艺术形式将成为一个感情的释放口，帮助他们表达自己和对世界的情感，并从中获得生活的快乐。
音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等，有着一定的联系。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱或奏或听，都与人们千丝万缕的情感因素相关联。
一个人的生活质量如何，要从两个方面衡量：物质生活及精神生活，二者缺一不可。随着时代的发展，人们越来越注意提高生活质量。在精神生活方面，音乐和艺术欣赏是很重要的一项内容，实乃人生一大乐事，是提高人们生活质量的一个重要因素。
音乐与人有着十分密切的关系。对人来说，听音乐不仅是一种娱乐活动，更是一种对生理和心理起到保健养生作用的有效方法。优美、轻快、悦耳的音乐，能使人体产生有益的共振，促使人体分泌一种有益于健康的生理物质，可以调节血液的流量及神经的传导，使人体保持朝气蓬勃的精神状态。
研究表明，音乐可以释放负性情绪，引导身心放松，改善注意力、判断力和记忆力，振奋精神，完善健康人格。音乐可以摆脱孤独，沟通情感，交流思想，增进社会交往能力，适应社会，获得满足，从而获得身心健康。不同的音乐能激发不同的情绪。如雄壮豪放的进行曲能使人增强勇气，催人进取；旋律优美的轻音乐能使人心旷神怡、轻松愉快。
莫扎特的音乐能提高人的学习和记忆能力，这种现象被称为“莫扎特效应”。它的科学原理在哪里？
1993年，美国威斯康星奥什科什大学的神经科学家罗谢等人发现，大学生听10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》后，在空间推理测试中的得分有了显著提高。公众对莫扎特音乐的热情高涨，但是也有一些科学家对此表示怀疑。
据英国《新科学家》杂志网站报道，罗谢及其合作者最近在旧金山举行的认知神经学研讨会上说，莫扎特奏鸣曲也能提高大鼠的学习和记忆能力。他们在新研究中发现，听了莫扎特奏鸣曲的大鼠，其大脑海马区内刺激和改变脑细胞联系几种基因的活跃水平得到显著提高。
这些基因分别负责生成一种神经生长素、一种与学习和记忆有关的化学物质以及一种神经突触生长蛋白质。研究人员希望，这一发现有助于为阿尔茨海默氏症和其他神经退化疾病的患者设计音乐疗法。阿尔茨海默氏症患者在听了莫扎特奏鸣曲后，其空间推理和社交能力有明显的提高。
莫扎特音乐已在临床上应用。此外，莫扎特音乐还被发现，能够缓解严重癫痫患者疾病发作的症状，然而，其他音乐却工没有这种效果。
美术、音乐（声乐、器乐、舞蹈）、播音主持、表演、戏剧、等都是属于艺术类的，艺术类形态多样。主要分为两大类别：静态艺术和动态艺术。
