从小到大，自己也读了十几年的书，遇到很多的老师，教的好的，教的不好的，喜欢的，不喜欢的。
想到自己马上就要成为一名老师了，不由自主的想起了我记忆中那些让我记忆深刻的老师。
在我还在读初中时，遇到了一名姓林的英语老师，她是我最不喜欢的老师。
为什么不喜欢呢？
一开始只是觉得这个老师名声不好，因为初一时我还不是她的学生时，她已经是学校师生都讨厌的对象，为什么？
一开始我也不知道，直到初二，我终于明白了。
初二分班，因为我们班原来的班主人有事无法再带我们，刚好学校要缩减班级，所以我们班被拆了，我被分到了原来的初一3班，后来的初二1班，英语老师正好是林老师。
对于这样的分班结果我深感无奈，但都已经这样了，那我也只好选择接受。
因为得知这样的结果，导致我在整个暑假期间都玩得很忐忑，总希望时间能过的慢点，我也可以迟点面对现实。
人总是要学会面对，抱着必死的决心，我开始了初二的生活。
在中国有一点很荒诞，就是小道消息百分之九十九都是对的，所以我真的很难喜欢林老师。
为什么真的不会喜欢她？
我本身就是一个英语成绩并不好的学生，对语言学习方面很薄弱，所以学习英语上我很吃力。
在初一时我的英语成绩一直在及格边缘徘徊，但初二起我的英语就一直是二三十分。
让我开始觉得无法喜欢林老师是因为每次上课时有学生不认真做小动作，她就开始像泼妇骂街一样破口大骂，骂完三秒后又一切正常的继续上课，有时骂完人后还会自己开始傻笑。
我不懂她的情绪如何转换的如此之快。
她骂人时的话也过于粗俗，我很难理解她的做法。
之后的一段时间里林老师十分的“关注”我，我是住校生，晚上要上自习课，林老师是住校老师，所以她常请我们班上的学生去“聊天”，我也常被她请去。
林老师请我们“聊天”从来不去她的办公室，有时在教学楼的走廊，有时是在操场的大樟树下，有时在班级前的花坛边。
但始终不变得是她与你“聊天”时从来不看你的眼睛，她谈话时的语速极快就想机关枪，不停的扫射，而我每次都只是默不作声的站在一旁，观察她，心想会不会因为说话太快被自己的口水呛着。
这些真的都只是她的个人的一点点小习惯，让我印象深刻的绝对是她“预知”我的未来。
这是她再一次在自习课上请我去“聊天”时我才知道她的另一项能力。
初中时我有一群玩得好的伙伴，男孩女孩都很多，也许是大闹时被她看到了，所以她很“关心”的“问候”了我。
那次的谈话内容：
林说：“我知道你长的还不错，男孩子都喜欢你，和你玩。”
我心想：和我玩的还有很多女孩子，你怎么就只看到男生。
林说：“你不要整天和小魏他们混在一起，他们不爱读书，你不要跟着学坏了。”
我心想：我们只是不爱学你教的英语，你没看到我们的其他成绩吗？
林说：“以你的成绩考上高中是不可能了，但认真点上技校（中专技术学校）还是有机会的。”
听到这，我的脸上只剩下冷笑了，因为她忙着说自己的没看我，嘲讽的回了声是，便回教室了。
我不懂作为一个老师适不适合与学生说这样的话，但我知道我是讨厌她的。
那时候青春期的我是叛逆的，天不怕，地不怕，所以也并没把她放在眼里。
我真的不是一个特别爱读书的学生，但我却是一个爱面子的人，在她说出这些看低我的话后，大多数人都会有两种做法，一是好好奋斗亮瞎她的狗眼，二是彻底的与她对着干。
我呢？选择了第三种彻底的漠视她，为什吗？原因很简单，因为她不值得我为她发费任何心思。
那时候的我们都很直白，高兴就笑，伤心就哭，不懂得什么是掩饰，一切都随心所欲。
就算如此，我们依然知道自己在做什么。所以，是的她的预言一点也不准，中考是凭着同桌帮我进行的临时补习，以及考的还不错的语文数学成绩，我考上高中。
作为学生，作为孩子，我们并不是不懂事，我们只是太直率，我们喜欢坦诚的面对自己。
我做过好生，也当过班级的末等生，知道成绩的是否优异在班级在师生眼中所受到的不同的“关爱”。
我相信大家和我一样相信，认为不是成绩好就代表一切，但我们却无法改变现实生活中人们对成绩的高度关注。
一名教师，一名不善于与学生正确沟通的老师，一名不善于控制自己情绪的老师，一名喜欢闲言碎语的老师，一名只在乎学生成绩的老师，这样的老师我不屑。
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我看过一篇网络上的文章《我只是一个老师》文章写得很深切，我十分认同作者的观点，文章中有短话是这样的：
有人问：你是搞教育的？
我回答：不，我只是个老师！
有人问：你是人类灵魂的工程师？
我回答：不，我只是个老师！
有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？
我回答：不，我只是个老师！
有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？
我回答：不，我只是个老师！
可是……
对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我，只是个老师！
简单的一段对话，告诉了我们教师不是神，没有点石成金的能力，那么什么样的教师才是好教师？
教导过我的众多老师中就有许多好老师，单中让我最敬佩的是小学数学老师，廖老师。
廖老师是我小学六年级的数学老师，我们班是从二年级起数学就没人及格过的班级，看到这你一定恨惊讶对吧！
其实现在回想起来，我也觉得很不可思议，但更不可思议的是，廖老师只用一年的时间让我们班的人都及格了，并且大都考了八九十分。
这样的奇迹是怎么创造的，认真回想，其实很简单，真的不是我们笨，而是原来的数学老师讲的我们都无法理解。
也许是原来数学老师用了太多专业术语话教学，对于还小的我们，实在太难了。
而廖老师就不同了，他每次讲课时都把例题板书在黑板上，并用最简明最通俗易懂的话，让我们理解吸收。
知识点理解了，还要会用，会变通，这就要靠做练习了，廖老师布置的课后作业不多，但他却要求我们做了就要每道题都能理解。
要做到这点，其实很难，所以廖老师根据实际情况，运用早读课的时间，让我们一个一个轮流到讲台上，他一边改作业，一边提问，如果我们有做错的题目，也可以立刻得到纠正。
这是一个很好的教学方法，但那只适应于小班教学，而现在大多是大班教学，我们要怎么样更好的提高学生的对知识的吸收掌握？
我之所敬佩廖老师不仅是因为他高杆的教学技术，还因为他待人随和，他常和我们聊天，课间也常和我们一起玩耍。
更多的时间里，他是我们的朋友。
我想做为一名准教师，我还有很多需要学习的。
做一名教师，一名具有高杆教学技术的老师，一名为人亲切和蔼的老师，一名思想健康乐观向上的老师，我希望与之看齐。
