美国艺术家摩西奶奶，至暮年才发现自己有惊人的艺术天才。于是在七十五岁高龄开始学画，八十岁举行首次个人画展，取得了成功。
摩西奶奶的故事，倒使我想起了我国古代仲永的故事。仲永少时禀赋惊人，但是没有充分挖掘他的潜力，最终泯然众人矣。
摩西奶奶和仲永的故事，一正一反地指出了一个道理：一个人如果不去挖掘自己的潜力，其潜力就会自行泯灭。可见，潜力犹如春天的种子，它需要阳光、雨水的呵护，任其自生自灭，最终潜力永远“潜”下去。
顾名思义，潜力是潜在的能力，这种潜力有时是很难发现的，但是一旦发现，就需要及时培养，而如果任其自然发展，往往会让潜力永远是潜力。摩西奶奶是幸运的，她最终诠释了她的潜力；仲永是不幸的，他最终丧失了他的潜力。所以，对于潜力的敏锐判断和有效栽培，将决定潜力的发展方向和前景。
摩西奶奶的故事告诉我们，一旦发现潜力，年龄不是问题。即使是摩西奶奶级人物，依然有展现实力的舞台、发挥潜力的平台，即使像仲永那样年少就潜力突出，但是没有加以及时发掘，最终成为茫茫人海中匆匆而过的生命过客。
从摩西奶奶到仲永，我们看到的是两种截然不同的潜力观。摩西奶奶的故事告诉我们，潜力不在于年龄、性别、学历等，它仅仅是跟个人的机遇观是分不开的。仲永的故事更是从反面告诉我们，应切实把握孩子的教育期，充分挖掘孩子的潜力，否则将会永远失去机会。
学生的潜力是无穷的，它犹如处女地，等待着教师去开垦。叶圣陶曾说过：也许你的皮鞭下有爱迪生，也许你的讥笑中有牛顿……是的，学生的身上是有着无穷的潜力，而这些潜力等着教师去发现、发掘、发扬；倘若教师忽视、忽略这些学生的潜力，那跟打击学生又有什么区别呢？
那么，教师在教育中如何有效地实践摩西奶奶效应呢？我认为要从以下几方面入手。首先，要使学生有一双明亮的眼。教师引导学生明确自己的潜力所在，看清楚自己前进的方向，知道自己的强项与弱项所在，从而明确自己的发展方向，真正将自己的潜力发挥出来。学生要擦亮眼，不要使自己迷失发展目标与方向。其次，要使学生有一颗谦虚的心。不管自己的潜力有多少，教师教育学生一定要谦虚，因为潜力顾名思义是潜在的能力，它离潜力的发挥还有十万八千里。不管自己的潜力有多少，要本着一颗谦虚谨慎的心去对待，而不是骄傲自满。最后，要使学生有一双勤劳的手。再好的天赋，也需要日积月累，就是摩西奶奶，也是经过时间的洗礼才成名的，因而个人的努力是潜力发展的先决条件。自己不努力，潜力即使是如仲永般，最终也无用。
有人说得好：“成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。”摩西奶奶的故事告诉我们：成功与不成功仅仅一线之隔，只要努力跨过去，终究会成功，哪怕是摩西奶奶这样高龄的人。
