——科研教学互动，科研反哺教学，促进人才培养，深化学科建设
1.科研建设理念
总体：强化理念，扩大开放，形成特色。
科研和学科建设：集成、交叉、开放。
即要按照教育家钱伟长先生提出的那样“拆墙”：一要拆除教学与科研间的“墙”；二要拆除生化学院内各学科间的“墙”；三要拆除生化学院与社会间的“墙”。
或者说，整合集成教学科研资源，五个学科交叉渗透，产学研紧密合作开放。
2.生化学院办学发展制约
生化学院办学中一直来存在的最大困难之一：学科的特殊性、硬件远远不足、“双师型”师资要求高、人才培养手段仍较封闭。
所以相当多学生对专业缺少概念，如何进行专业工作感到迷茫，为应付课程而读书；我们的教学工作，常常只是为完成课程计划而教书，有些教学过程中很少引入专业思维、引起专业兴趣、引发专业欲望、看到专业榜样。这样制约了近化类专业进一步创新发展。
关键手段之一：科研教学互动，科研反哺教学，促进人才培养。
3.“科研强校”首先在于强教学或者说强办学
工程和技术实学科研促进工科教学、反哺工科教学作用大，更能引导专业思维和兴趣，更能创新实学教学内容，更能引入产学研合作教学，更能真正言传身教，只言传没身教的教学实效是很低的。
科研搞不好，教学后劲就不足。
科研是“源”，教学与社会服务是“流”，只有“源”之不竭，才能“长流不息”。
4.科研促进“实学实效”教学内容和形式
基础课中引入专业导向；专业课中强化工程导向。
“科研成果内化于课堂教学中去，才有十分有益的鲜活素材。”
改变课程学习与科研实践、工程实际脱节的现象，采用课堂教学、讲座报告、企业生产一线现场教学等方式，同时引入项目教学思维，开展包括学生课外科技活动、新苗计划等在内的学生自主实践活动等教学课程活动。
鲜活案例很多……
5.科研促进实验教学和实验条件
生化学院案例很多，不详说了。
6.科研促进实习基地
以科研服务为载体，培育了一批集科研、产业、教学、实习为一体的基地，近年来，实习基地从2个增到12个。
7.科研促进毕业论文（设计）教学
近年来，毕业论文（设计）选题来自科研和工厂实践的达50%以上。
如果教师自己都不知怎么搞科研，没项目，没经费，又怎么来很好地设计、指导学生毕业论文呢？
8.促进近化类工科教学师资培养
我们看到这样一个现象：科研和工程实践能力强的教师，专业教学上也是骨干，教学效果也好；专业功底深厚，深入浅出，引经据典，不照本宣科，学生反映好。
“作为一个教师，教书育人是必要条件，从事科研才是充分条件。”
教育部高教司司长最近说：“取得成果后，向学生们传输经验和方法，才能成为合格教师。”
教育部本科教学评估要求：指导教师有无科研工作背景非常重要。
9.科研促进产学研合作办学，让办学更开放
跟企业、科研、行业、政府、高校、国际等六大合作，科研促进产学研合作开放办学。
聘请科技型企业家、资深工程师、知名学者开展了几十场课程教学、大型报告、企业现场教学等三种形式教学活动。
专业、就业、创业教学有机融合。
不仅得到了学生们的欢迎，也在校外引起了强烈的反响。
10.科研是课程外能力培养的有力支撑
生化学院学生工作与学科建设有机融合，两手一起抓。
以准工程师协会、青年志愿者协会、文学体育艺术团来整合大学生科技创新、社会实践、人文素质三大校园文化社团，强化专业实践、社会实践、就业实践。
11.科研促进学科交叉创新特色
学科集成和交叉创新是大部分创新成果的来源。
生化学院化工、食品、生物、制药、材料等五个专业都属于基于相同原理和过程工程、相互交叉、相互融合的近化类工科专业，学科交叉特色特别明显，是一个有机的整体。这样的组合，在全省高校生化类院系中，已成为一个优势和亮点，可以强化交叉创新：运用化学、生物和过程工程等共性技术，学科交叉创新。
围绕我省先进制造业（包括装备制造、化学制造、生物制造等）和现代科技农业（包括农产品种植养殖和农产品深加工）两大主导产业，生化学院化工、食品、生工、制药和材料五个学科在化学制造、生物制造、过程工程技术等方面的人才培养输送、科技服务上取得显著进步，在人才培养、科研和社会服务工作中进一步融入浙江主导产业中，在省内初步建立了“农产品化学与生物加工技术”学科交叉优势与特色，跟省内高校、科研院所同行错位发展，初显品牌和发酵效应。
12.科研有利于提高学科影响力
“科技活动中的研究与试验发展（R&D）和科技服务（STS）两项数据是衡量一个国家综合国力的重要指标，也是衡量一所高校影响力和知名度的重要指标。”
尽管硬件困难，近年来通过杀出血路搞了一些科研，并抓了一些大学生校园文化建设，维持了正常办学，促进了“实学实效”建设，使学生专业稳定性、兴趣和自豪自信感有所提高。
学生专业稳定性、兴趣和自豪自信感能否显著提高是办学是否有效的一个主要标志。
13.生化学院科研和学科建设上还存在不少问题和不足
如：（1）对科研在教学中的地位和作用认识不够；（2）工程科技薄弱；（3）团队培育不足；（4）产学研合作尚不紧密等。
（2007年5月14日，在校科技工作大会上的发言摘录）
