唐太宗善于抓住教育时机的做法是非常值得我们借鉴的。家庭教育是生活教育，随时随地都可以进行，但这不意味着家长可以不分时间地点、没完没了地唠叨。唐太宗分别利用吃饭、骑马、乘凉和乘船的时候教育太子不能养尊处优，要让人民休养生息，要注意纳谏，不要与人民形成尖锐的矛盾，犹如春风化雨，因此，太子就很容易接受他的教诲。而现在有些家长教育孩子不讲场合，不分时间，吃饭的时候数落孩子的学习，当着客人的面揭孩子的短处，孩子正在学习时，还唠叨考试要取得前几名。家长的动机当然是好的，内容也是正确的，但因为没有选对合适的教育时机，未能收到好的教育效果，甚至事与愿违。
（4）实行家庭民主，建立融洽和谐的亲子关系
对于家长的教育，孩子提出不同意见，这是家庭教育过程中常见的现象。一方面，它说明这些孩子已经具有了一定的评价能力；另一方面，不管家长是否意识到，也不管家长承认不承认，这些孩子已经作为平等的家庭角色，进入了家庭这个舞台。一些家长听不进子女提出的不同意见，动辄斥之为“回嘴”、“嘴硬”、“你还有理了！”等等。这些做法说明家长还没有正视孩子身上发生的这些心理变化，没有认识到以家长身分凌驾于孩子之上的一言堂的做法已不再被他们所接受，没有认识到孩子能提出不同意见是他们正在成熟的表现，而且这种成熟和要求充当平等家庭角色的发展趋势是不可逆转的。如果家长们坚持自己的错误做法，甚至明明自己的说法、做法是错误的，仍然听不进子女的正确意见，固执错误，那就不可避免地遭到孩子的批评和不满，引起争执和对立，使自己从凌驾的位置上跌落下来，从此失去在子女心目中原有的崇高形象。
与之相反，也有不少家长能够在孩子进入到学龄阶段以后，有意识地创造和谐、民主、平等的家庭气氛，利用饭后散步等机会与孩子交谈。为了提高孩子的评价能力，他们除了谈学校、集体、老师和同学之外，还有意地将社会上的见闻，甚至任职单位中一些有启发意义的事情融入谈话内容，引导孩子给予正确评价。此外，他们还要求孩子评价父母的言行，欢迎对父母的批评进行反批评，对孩子提出的正确意见，家长除虚心接受外，还表示鼓励，对不正确的意见则给予耐心细致的分析。他们这样做的目的，是通过这些活动培养孩子关心社会、关心集体、关心他人的思想，让他们在对事件的评价中知道什么是真善美，什么是假恶丑，并赋予他们正义感、同情心和敏锐的洞察力以及深刻的分析能力。
现代家庭要形成宽松的家庭氛围，允许和倾听孩子自由发表意见，理解尊重孩子的意愿和选择，不强制孩子执行家长的意见。对孩子的缺点和过错，要耐心劝导，循循善诱，不能简单粗暴，更不能体罚。
（5）注重培养孩子适应现代生活的能力
现代家庭要善于休闲，帮助孩子丰富闲暇生活，支持和指导孩子开展有益的活动，寓教于乐，强身益智。要使孩子接受挫折教育，感受失败，不怕吃苦，培养独立的生活能力。父母要引导和帮助孩子学会人际交往，提高交往能力，培养团队精神。现代家庭要充分重视信息教育，帮助孩子学会获取有用的信息知识，学会抵制不良影响，增强免疫能力。要逐步加强家庭教育的硬件建设，购置有益的图书和报纸杂志，创造条件添置家庭电脑，为加强信息技术教育提供必要的物质条件。
（6）身教重于言教，父母要努力提高自身修养
有一个宰相的妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君等。而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。爱儿心切的夫人终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊！”宰相眼不离书地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”
“言教再多也不如身教有效”，这句话我们每一个人都知道，但是在实际生活中每一个人都很难做到，因为我们总是犯着这样那样的错误，如果我们能够不动声色地将这个简单的道理通过我们的行动表现出来，就会产生潜移默化的效果。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的言行直接影响了子女的思维和思维模式的形成。古时候有孟母教子，岳母刺字，他们教子有方，为民族、为祖国造就了一代英才。而今日一些家庭的父母或其他家庭成员则素质极差，思想品质低下或行为不检点等，而使孩子在耳濡目染之下，误入歧途，中国有句俗话：“上梁不正下梁歪”，孩子本来模仿能力就强，从小生活在这样的环境里，自然而然会染上各种恶习。
家长的一言一行都对孩子有举足轻重的影响。一面打着麻将、一面督促孩子用功的父亲，不可能给孩子一个好的影响；自身都浑浑噩噩、不思进取的父母，不可能培养出孩子的进取心；时常打打闹闹、在孩子面前恶语相向的父母不可能给孩子一个温馨的家。因此，为人父母应有一种意识：夫妻间相互尊重、相亲相爱是在培养孩子的爱心；对老人体贴关怀、嘘寒问暖是在培养孩子的孝心；对孩子的不良情绪及时反应、耐心疏导是在培养孩子的细心；在生活中永不言败，在工作中努力进取是在培养孩子的信心。当我们勤奋时，孩子学会了刻苦；当我们坚强时，孩子学会了面对挫折；当我们豁达时，孩子少了一点斤斤计较；当我们与人为善时，孩子学会了协作。而这些品质、修养、意志、人际交往等方面的成长，是孩子一生都取之不尽，用之不竭的财富。
因此，教育孩子首先要完善自己，孩子既是父母生命的延续，也继承了我们的一切优点和缺点，给孩子一个温馨的家，首先要给他一对“合格的父母”。
良好的家庭环境对于孩子的成长是关键的
要有效地实施家庭中的各种教育，其中一个前提就是：家庭中关系融洽和谐，孩子敬佩家长并乐于向家长倾诉，也乐于接受家长的教诲。所以，良好的家庭气氛是十分重要的。
为了创造和谐、美好的家庭教育氛围，有几个做法是值得借鉴的：
（1）和孩子一起去拥抱大自然
大自然对孩子们来说是充满无限生机，具有无穷魅力的。春天的百花，夏日的鸣蝉，秋季的落叶，寒冬的白雪，这里汇聚了孩子们的多少情趣、多少好奇，家长何不把孩子们从狭小的房间里带出来，同他们一起去呼吸那清新的空气，去放风筝，去捉小虫，去飞跑，去踢球……
（2）和孩子一起去参观
随着孩子年龄的增长，孩子对各方面知识的需求也越来越高，家长应经常带孩子去参观学习，在这之中去了解国情，增加知识，提高认知水平。
家长可以带孩子去历史博物馆、去故宫博物院、去抗日战争纪念馆、去圆明园……让孩子了解祖国的过去、了解民族的兴衰、了解中华民族的骄傲，也记住过去的耻辱。寓国情教育于参观学习之中，让孩子们更珍惜今天、更热爱今天，激励孩子去创造更美好的明天。
家长可以带孩子去动物园、去植物园、去自然博物馆……了解自然现象演变的规律，了解动植物的分类与习性，了解唯物辩证法的内涵。
家长可以带孩子去看画展、去看摄影展、去看工艺品展……让孩子在艺术的殿堂里邀游，让孩子去欣赏美、享受美。如果父子俩能久久地站立在一幅油画前，指指点点，评头论足，共同沉浸在画面的意境之中，此时的教育恐怕是“无声胜于有声”吧！
（3）和孩子一起去上街购物
孩子将来是要独立生活的，与孩子一起上街购物不仅可以让孩子了解市场了解社会，学会最基本的生活本领，也可以使孩子增进对父母的理解，懂得珍惜家里的物品。
（4）和孩子一起去串门
和孩子一起去串门作客，是指导孩子交往、帮助孩子认识社会的好办法。
家庭是社会的缩影。每一个家庭，每一位家庭成员待人接物的方式，对人对事的看法，无不有一定的社会性。
（5）进行丰富多彩的家庭娱乐
随着人们生活水平的提高，家庭娱乐工具也比以前丰富多了。电脑、电视机的使用已非常普遍，不少家庭还添置了电子琴、钢琴等乐器，这都为家庭娱乐提供了良好的物质条件。
周末或节假日，一家人唱啊，跳啊，笑啊，这不仅能增强家庭的凝聚力，也是丰富生活内容，消除疲倦，陶冶情操的极好方式。
家庭中不能没有娱乐。唱一支歌，下一盘棋，看一场球赛，欣赏一部电视剧……都可以在两代人之间架起一座感情的桥梁，让他们心心相印，情感相通，这时便会产生许多教育的机智，情操、美德也都可以十分自然地融入在娱乐之中。
一家人的共同活动，是可以创造出良好的家庭气氛的，又可以寓教于共同的活动之中。作为家长，要努力提高自身素质，增强教育意识，克服活动的随意性，经过巧妙的安排和精心的导演，日久天长，一定会收到预期的效果。
对孩子进行全面的教育
为了使孩子将来成为一个优秀的人，必须注意孩子的全面发展，使他们自幼就能在德、智、体、美、劳等几个方面都得到发展。这是家庭教育的出发点和必须始终坚持的一条准则。对男孩的家庭教育，一定要涵盖如下几个方面：
家庭智育
智育，指的是系统传授文化科学知识、精心训练有关技能、不断发展人的智力的教育。智育是社会进步、文明发展的必备条件，也是我们培养现代人才不可忽视的教育构成部分。家庭智育，也是家庭教育不可缺少的重要内容。家庭智育要与学校智育、社会智育紧密配合，尽可能帮助孩子掌握自然科学、社会科学和生活方面最基本的知识、技能、技巧，使他们成为体劳结合、文武双全、全面发展、有开拓精神的一代新人。
家长需要树立全面的智育观，既重视孩子知识的积累，又重视技能、技巧的培养；既帮助孩子学习书本知识，又重视引导孩子向生活实践学习；既重视孩子全面打基础，又要发挥其在某一方面的特长。
面对现代信息发达的社会，家长要头脑灵活，视野开阔，引导孩子多方面、多渠道地学习，不仅是呆在家里闭门读书，更要利用可能的条件及机会，带着孩子多看展览、文艺演出、影视作品，鼓励孩子积极参加课外活动，敦促孩子投身各种社会实践，这样就能使孩子在。
家庭德育
德育，是道德教育的简称。家庭德育，是家庭教育的基本内容之一，在培养孩子全面发展的过程中起主导作用。
家庭美育
美育是一种培育人们正确的审美观念以及感受、欣赏、创造美的能力的教育，简称审美教育。美育是教育的有机组成部分。家庭美育，是指家长对孩子进行审美的教育。像我国古代的文学家蔡文姬和苏东坡，自幼都接受过家长对他们进行的琴棋书画、作诗填词等方面的审美教育，这就奠定了他们日后在文学艺术方面成才的坚实基础。不少家长关心孩子健康，督促孩子学习，重视孩子品德修养，但往往有意无意地忽视了对孩子的审美教育。显然，这是一种明显的片面性。
通过美育，可以培养孩子高尚的审美情趣，丰富他们的精神文化生活。爱美，是人的天性。美是一种高难度的教育追求。我国古代教育家孔子主张“兴于诗、立于礼、成于乐”，就是强调要把艺术美、伦理美作为教育下一代的重要内容。
家长用健康的审美观点，指导孩子游戏、穿着；自己动手美化生活和学习环境；带领他们到公园、名胜去散步、划船、登山，欣赏自然风光美；还应指导他们听音乐、看画展、欣赏影视剧艺术、阅读优秀文学名著；有条件的还可以支持孩子发挥他们某一方面的艺术特长（绘画、弹钢琴、练舞蹈等）。
家庭体育
体育也是教育的基本内容，家庭体育可以促使孩子身心健康地成长，也是家庭教育不容忽视的重要方面。家长要教育孩子自幼重视体育锻炼，养成良好的卫生习惯，掌握恰当的生活节奏和作息规律，培养坚强的意志、勇敢的精神、严明的纪律，全面提高孩子的身体素质和基本活动能力，增强体质，以适应将来更好地工作和生活的需要。
青少年时期的体育锻炼，能促使孩子身体形态、机能和运动素质的迅速发育及提高，每个关心孩子健康的家长，都不能不重视这个问题。家庭体育应当在家庭教育里占有不容替代的重要地位。毛泽东早在1917年就阐释了体育之重要，他说：“体者，载知识之车而育道德之舍也。”他敏锐地看到了体育、智育、德育三者之间的辩证关系，特别强调了体育作为人的智育、德育的物质基础的重要作用。
家庭劳动教育
我们的教育，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的有文化、有觉悟的新型人才，因此，劳动技术教育是不可缺少的一个方面。家长应当让孩子自幼养成热爱劳动、尊重劳动人民的好品德，一定要防止孩子沾染好逸恶劳的不良习惯。家长应主动配合学校和社会，支持、鼓励孩子参加劳动，学习生产技术，培养劳动观念，形成劳动习惯。要从自己家庭及家庭所在地的实际情况出发，让孩子学习劳动技术（工业、手工业、农业、服务业、社会公益劳动、家务等），让他们自幼培养为社会服务的劳动技术和本领。
教育孩子不应该使用那些容易忘却的规则。你认为他们必须做的事情，只要条件充许，就让他们通过一些必须的实践活动养成习惯；而只要可能，还应给他们创造条件。这样，他们就会养成习惯，而习惯一经养成，则无需记忆之助，他们也能轻而易举地自然行动了。
