登陆注册

苍穹主宰目录

同类推荐
  • 立夏之约

    立夏之约

    为了履行一个立夏之日的约定,生为妖的男主与身为人的女主,所经历的艰难奋斗。
  • 天极大陆之神途三千

    天极大陆之神途三千

    天极大陆,诸天之极地。而来自地球的冒险家宋执时光机穿梭到了这个光怪陆离的天极大陆。初醒,便已经是十岁少年,上有母亲需要照顾,下有父亲的踪迹需要找寻。强敌在远方,而王者之位也在极遥远处,而强者之心,始终澎湃。幻界斩青尊,岐山灭凤鸟。血海执辟影,八荒斗战神。强者,一直在杀戮的路上。而神道三千,强者几何?天才几何?
  • 古天至尊

    古天至尊

    他出身于小家族,寻常资质,却不甘平庸,渴望变强;他意志坚韧不拔,付出了许多,收效甚微但依旧不曾放弃。偶然间,他于荒原之上目睹雷霆降世,得恶魔之心,并逐步唤醒了他体内的远古血脉。他的崛起势如破竹,他的光芒愈发夺目,夺离火传承,镇通幽神殿,踏星空古路;域外改命重生,对战天渊之尊......他坚定不移的问鼎武道极境,书写了一个又一个的传奇,在这个波澜壮阔的大时代,开辟出了自己的一方天地。
  • 狱火狂神

    狱火狂神

    幻灵大陆,幽冥鬼域,我将再此与我的亲人,伙伴不断进步,克服困难,用我的火焰书写正义,打破黑暗,站在巅峰俯瞰众生。
  • 万圣征途

    万圣征途

    这是一片异能者的大陆,这是一片神灵陨落的大陆,争斗不断,英雄辈出。没有最弱的能力,只有不会使用能力的人!不平凡的傀儡能力注定让吉莱恩·哥特站在时代的巅峰,与这个世界同一年代的天才一起,去追逐那来自远方的光芒,有兄弟,有亲人,吉莱恩在年幼时就已经发誓:我要,变得更强!(新书新人,有不好的地方还请多多见谅。)
热门推荐
  • 圣魔仙传说

    圣魔仙传说

    时间:八亿年前后。地点:宇宙人物:无极道祖洪菌,太极道宗洪凡法宝:圣虚剑,变化无穷,威力无限,控万物生灵;是宇宙最酷的武器。光环罩,照物于原形,摄魂于禁锢其中。如意至宝,是圣魔仙凡与鬼异精灵的克星。
  • 龙虚篇

    龙虚篇

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。
  • 铠武至尊

    铠武至尊

    真灵大陆修炼铠灵的人类称为铠武者。一阶目铠、二阶拳铠、三阶臂铠、四阶足铠、五阶翼铠、六阶体铠、七阶盔铠、八阶圣铠。当凝练出圣铠,就可以成为强大的骑士。古飞扬重生在真灵大陆,而他的铠灵也是非常的特殊,特殊到他自己都绝望的地步,因为他的铠灵居然是……一根头发!
  • 本宫非纯良

    本宫非纯良

    皇帝虎视眈眈窥我娘家,二哥蠢蠢欲动忙着谋反,我里忧外患又手忙脚乱,还要忌惮后宫诸妃造反,纵使死过一次再世重生,皇后我每天数着掉落床头的白发,简直心力交瘁,压力很大的好吗!--情节虚构,请勿模仿
  • 紫幻境

    紫幻境

    昆仑之巅,一场大战,一触即发,眼看昆仑一派就要输了。
  • 青春冷色调

    青春冷色调

    故事原本有单纯的爱与被爱,只是忽然的一场意外。。。
  • 倾天剑帝

    倾天剑帝

    不与天地争生死,不与妖魔斗一生。九天云霄谁作伴,一剑一人无长存。盘踞在九州十地三域之一中州修炼的少年,为寻身世之谜,一次次的历练铸造了一代剑帝的诞生。孤独傲视天下还是热血行走四方。任何人只知道...他叫做:问倾天!(此书第一本,前几章字数有点少,但请见谅)
  • 圣武星尊

    圣武星尊

    天降星灾!末世降临!这是最坏的时代!这是最好的时代!一名从卧龙山脉走出的少年。一个神秘诡异的残破药炉。一个立志成为圣武星尊的故事。人类的终极梦想就是那无限宇宙,而申屠天弃的征途就是星辰大海。修炼最强武道,只身渡宇宙,一拳爆星球,一念噬星空!
  • 诺言在燃烧

    诺言在燃烧

    在深夏中学,有三个风云人物.成绩次次优异的沈嘉棋,各项全能的林泽,俊逸不凡的陆迪.但中考后,决定去川然市旅游的沈嘉棋,竟然会一去不回。而林泽的性格也大大的改变,一向不在意成绩的他竟然一心努力学习。而陆迪似乎也发生了巨大的改变。林泽同相恋多年的女朋友云裳分手,而从川然转学而来的美丽女生夏川一来深夏就对林泽疯狂追求。沈嘉棋的离奇消失,陆迪的改变,一切都围绕着多年前的那个秘密。看似平凡的含溪也从川然转学到深夏,她的到来,解开了一个一个的秘密。
  • 班主任对班级活动的设计与组织

    班主任对班级活动的设计与组织

    没有活动便没有集体。一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。学生会油然而生自豪:“我们班真有趣!真有意思!我们的班有别班所没有的东西!”而且更重要的是,从教育艺术的角度看,在集体活动中培养集体观念,是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。这是教育的辩证之所在,也是教育者的明智之所在。