墨即若离目录

美丽知性的她，小时候在家乡时她便发现自己有通灵特性，大学毕业后，她留在北京工作，偶然一次搬家到八宝山墓地后的田村居住，便发生了一系列怪诞的事情。她与他的情缘也由此展开......

她是狐界公主，他是人间帝王一次柳树下的邂逅，使他对她倾心，她对他产生好感可弑父之仇，不得不报，终究，她还是握着剑站在了他面前在魂飞魄散的那一瞬间，她终于看清了自己的心，原来，她心里装着的，从来都是另一个人。不过，此生能与那人相遇，足矣

她，是现代神秘的金牌杀手，却遭到亲人的背叛；他，是幻芸大陆冷酷无情的邪王。当他遇上她，又会上演一场怎样的你追我赶的闹剧！

植物所生，总会衍生特殊的意义与故事；饰品所炼，总有一些承载了不凡的义味与情感；世事所感，总有一个人留在相同的环境不同的地点在等待着什么。徘徊花间，从世界的那一点回到故地，只是忘了自己存在的原因。“你喜欢花吗?你喜欢听故事吗?你有什么夙愿未偿吗?那么，欢迎来到徘徊花间，这里从无价格一说，有的，只是不可衡量的代价。所有的所有，你的鲜血便可解决，一滴足矣。”

百川大陆的她与异世界的他，为达境界，深入学院。却不料，妒忌、算计、阴谋、步步要置她于死地。看她如何将他们踩到脚下，笑傲天下。星转斗移她来到他的世界，被换颜、换身份，陌生的世界，步步艰辛。她与他能否再度重逢……

古老钟店，那是他对她一见钟情的地方。当缘分让他们第二次相遇，罗溪终开口与其相识。此后，他们在这家古老钟点买了一对相同的怀表，不知不觉的敞开了前世记忆。“这阵风来得很突然，它刮来的时候，我就已经失手了。”“既然你是无意的，那么就让我帮你带回来。”“但是风走了，就不会回来了。”“我会。”原来，这是早已注定好的，相知、相识、相恋。就在薛柠发现今生所发生的事都与前世相符之时，噩梦也要降临了。在今生，能否化解前世悲剧？梦醒来，我们是陌生人，一切都是最初的模样。“等下！请问你是钟表收藏家吗？”罗溪盖上笔盖，合上了做完标记的《午后钟情》。

第一次，被强吻；第二次，再一次被强吻；第三次，还是被强吻......她顿时就郁闷了，为什么被强吻的时候总是在她没有预兆、毫无防备的时候捏？之后，因为爱丽丝使用过度，变成了小孩子....然后被他嘲笑，加上被他戏弄。她绝望了，她变成这样是为了谁啊！自从进入学校，她就感觉到了！爱丽丝学园还真是暧.昧无所不在啊。（非蜜枣，此文已完结）

修炼一途，多造化，盗阴阳，强者之路，荆棘丛生，少年自莽莽黄沙中走出……

一句我不认识你，把他推向地狱边缘，一句我会一直等你让人不禁泪下，相爱至此的恋人再次见面不过最熟悉的陌生人。最悲哀的是你站在我面前而我忘了你-------无论天涯海角，岁月年华，我会一直等你...

似乎是死掉了呢，最终还是没能逃过这一劫。等等，这是什么……为什么我会……怎么四肢变得又段又粗……如同婴儿一样……啊，不，好像是作为婴儿出生了，这究竟是怎么回事？

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。

她有一颗玲珑剔透心，她真诚善良、济世为怀，一边是自由和爱恋，一边是历史的轨迹，一个被命运安排却又不甘心服从命运的现代“白骨精”，她会如何选择？大是大非，天下苍生，她将何去何从？江山多娇，因爱问情！

重生，我要做不一样的自己，我也要让自己站在群山之巅，笑看天下风云。

曾经有人告诉我，对生死之念没有觉悟的人，是没有经过真正的离别。幽都的古卷上记载，如果两个人真的相爱。爱到能感动天地，那么一个人的记忆就会在这个世上的某个地方徘徊。等待着他爱的人寻来。感谢女娲大神赐予灵女长久的生命，让我能一直寻找在这个世上有没有真正的重生之术，不用以害人为代价。我寻找了好久，还是没能找到重生之法也找不到，苏苏留在世间的记忆我只希望有一天，我的爱人能够重新活过来一位隐士高人告诉我，就算找到了他。或许也会因为是个残缺的仙灵而永远的忘记我

一个盗墓贼在一座古墓中得到一张修炼宝典，在本已灵气枯萎的地球力破虚空，进入了修真界。岳川在修真界继续他的“考古”事业，最终引来众高手追杀。决死一战岳川逆诛众敌，但也肉身崩溃，灵魂穿越到了异界。玄天大陆，强者为尊，且看岳川能否在此谱写最惊艳的传奇。然而玄天大陆仅仅只是一个开始而已。