键盘和鼠标

刚从迷失自我中走出来的天才少年，又遭受了最亲密伙伴的背叛。为了解开盒子里的秘密，二人斗智斗勇。在一次次的交手中，他们发现原来盒子里……

如果被注定的命运即将脱离轨道，这个世界会知道我努力的挣扎过吗?

即使两千年过去了，我们终究还是未能忘记那仇恨在我们心中留下的疤痕，但这仇恨究竟能带给我们什么？是那永无休止的战争？是那支离破碎的土地？还是那流离失所的孤儿？我们为何不能忘却憎恨？我们为何不能原谅彼此？我们曾经不都是生活在一起的吗？我只想和我的家人朋友无忧无虑的生活在这个世界，我只想和我喜欢的人不用担惊受怕的在这个世界尽情周游，这样的要求很高吗？我会为了这个世界的和平而一直努力，我会一点一点的为世人揭去心中的疤痕，即使是让我失去生命那也在所不惜。感谢腾讯文学书评团提供书评支持！

这是一个连灵魂都无法轮回的世界。住在黑海对岸的人们遥望远处天空中高悬的灵柩，那是亡者的安息之地，是此地之人往生之处，亦是此地之人永远无法触及之处。从遥远的歌谣中传来的希望，是这个世界生灵的唯一救赎，歌者们将其吟颂于世。踏入黑暗的人们义无反顾，只为了这个世界里的一点火光，去寻找安息或者生存的道路……艾迪亚，在这片贫瘠的大陆上，人类和亡灵将与你一起谱写史诗的乐章。

史上最没有野心的穿越者，也是唯一一个老死的穿越者，同时也是最称职的老保姆，照顾了一个又一个帝王，一个平凡老骷髅却是无数王朝的建设者，也是无数帝王的导师，但他的心从来没过停留在这里，只有故乡，才是他的真情。

一朝穿越，荒田一亩，破屋一栋，外带小奶娃弟弟一个，好不容易凭着一身手段在异世混得风生水起，只待守着万贯家财，领着妖孽弟弟逍遥余生，可偏偏祸，哦不，是福从天降……一道圣旨，她以一民女之身嫁入皇室，成了他的世子妃！“本世子虽为病弱之身，但不喜之人不配为我妻，我爱之人即使不愿连累她一生，亦必护她一世。”

他是秦家的少爷，拥有着一切美好的东西；她是沈家秘密保护的大小姐，拥有的仅仅是优异的成绩与清秀的容貌。当他与她相遇时，他被邀请参加沈家宴会，而她却是陪她的好朋友一起去的。身份的差距使她被赶出沈家，他出手帮忙，无意中得知她的特殊身份。他护她，恋她，却不想把她推入了地狱……

力大无穷的泣血通天猿，擎天撼岳；审判雷火的雷火天晶狮，嗷啸乾坤；毁天灭地的九头碧皇蟒，主宰苍穹的黑金流纹雕，震慑虚空的太祖虚灵龙······这是一个传奇的世界，强者可手握星辰，吞天纳地。亘古以来，一位位天之骄子演绎着那令人向往的旷世传奇，追逐那五彩斑斓的强者之路。传奇的世界，传奇的人生。女儿情，兄弟谊，一杯浊酒，纵马江湖。一个平凡的人，一颗不平凡的心，搅动这无尽天宇，争锋万道，主宰沉浮；一枪山河碎，一枪苍穹毁，一笑舞风云，一声惊天雷；苍茫中，有了属于夜的传说。

世界上从来没有过真神，但我正在真神的路上，你还在等什么？，收藏，点击，推荐统统来吧！谢谢合作！

这世间的邪恶与贪婪，早就了属于灵魂的黑暗与怨恨。纵身一跃，美好少女落为模糊残骸。“有些东西没法选择，我们称它为：宿命。”洛纤月拥有了看见灵魂的眼睛，便注定她惊险的命运。通灵者的任务便是帮助灵魂，未来的路该如何走。“你好通灵者，我是你的守护灵。”樊夕辰的眼睛变成幽深的宝蓝色。通灵者与守护灵生死相连，但通灵者的秘密岂能让爱圆满。祖母的蓝宝石项链有辨别灵魂的作用，恶灵，怨灵，幽灵亦或是善灵，又该如何结束在今世的故事，重新来过。我祈祷天明，将我从黑暗里救起。

三段感情，是灾难？是转折？还是不同的体验？也许平凡的你羡慕别人光鲜靓丽的生活，光鲜靓丽背后是否有很多不得已的苦衷？看完本书或许有启发！

.“躺在床上，衣服往上拉，裙子往下褪！”“……”“再褪下一点，别以为你是美女就不用脱了……”“……”“遮遮挡挡干什么，把手拿开，不然我怎么给你‘检查’……”“……”“这样才乖嘛，我就开始‘检查’了……”.

“卿卿，你终究还是爱上了我”，……“你回来吧，我什么都依你，”——“回不去了，她死了，我什么都没了！”日久，变之，生情。她穿越千年与他重逢，偶然相遇，却不识故人，一夜疯狂，日日流连，若干年的纠缠。她处处为他着想，他处处让她失望。她，因情逃离。他，为情所困。……卿，终究不肯为我停留？

献城的人个个都认识霍宸筠，却压根没听过一个叫关小霏的女人，更不知道，她夜夜与他睡在同一张床上。人人都知道霍宸筠有个宠到骨子里的妻子，却谁也没有见过她的真面目，他们都说霍总把人保护地太好了，那女人是修了几辈子的福气才会嫁给他。其实……关小霏窝在男人怀里，灵动的眼睛瞟着他，“喂，我嫁给你是我的福气吗？”霍宸筠嘴角一勾，直接吻上去，“能娶你，是我的福气，来，我们继续。”面对这头猛兽，关小霏很无语，白天她要负责他的公事公务，晚上还要帮他暖床，到底是谁辛苦啊？她不服气了，拉着行李箱，离家出走也……

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。