我将月饼和洗好的水果放在桌子上，呱呱就帮忙摆放。并自言自语地说：
“这个给月亮姐姐，这个给小白兔……”我过去问呱呱：“呱呱给月亮姐姐几块月饼呢？”呱呱说：“月亮姐姐最大了，我给她的最多了，有三块。妈妈，你看。”说着，呱呱左右手各拿一块。我说：“那一会把苹果也给一些给月亮姐姐吧。”呱呱欣然答应。
呱呱分配好月饼和水果后，自己跑到阳台上，着急地问：“月亮姐姐和小白兔怎么还不出来啊。”就这样，呱呱一个人来来回回跑了四五次。
我说：“呱呱，先吃几个葡萄吧，月亮姐姐和小白兔一会就来啦。”
呱呱说：“我要等他们来了，一起吃。”
我听了后，夸赞他：“呱呱知道和别人一起分享了。那妈妈陪你等一会。”
我给呱呱讲起中秋节的相关的一些常识。我说，中秋节是个团圆的节日，这一天，大家都会回到家里和爸爸妈妈团聚，一起赏月、吃月饼、挂花灯……呱呱听了后，就问：“那月亮姐姐和小白兔也吃月饼吗？”
中秋节的种种美好故事都只是传说，呱呱理解不了传说的意思，而我只能将传说的意思等到他可以理解的时候告诉他了。我没有直接回答呱呱的问题，我问呱呱：“你觉得月亮姐姐和小白兔吃的是什么样的月饼呢？”
呱呱想了想说：“那就是月亮姐姐的妈妈和小白兔的妈妈给他们月饼了。”
我笑了笑说：“他们的月饼是什么样的呢？”
呱呱说：“圆圆的，月饼上画着月亮和小白兔。”
我说：“我们呱呱想的真好。”
过了一会，看到月亮升上了，呱呱高兴地叫着我和爸爸一起看。过了几分钟，呱呱问先生：“爸爸，月亮姐姐和小白兔正在做什么呢？”
先生说：“也许正在吃苹果吧。”
呱呱说：“不对，他们正在看呱呱呢。”
我笑着问：“是吗？那小白兔正在做什么呢？”
呱呱说：“小白兔正在招手呢。”说完，呱呱也开始招手了。我和先生都被呱呱的想象逗乐了。
过了一会，呱呱说：“妈妈，那边的星星也在吃月饼吗？”
我愣了一下，急忙说：“星星？应该是在看小白兔吧。”
呱呱说：“妈妈，星星为什么不去月宫里呢？他为什么不和月亮姐姐在一起？”我被呱呱的问题难住了，我不知道怎么解释了。我说：“月亮姐姐绕着太阳在转，星星也绕着太阳转，他们都有自己的路线，不能乱跑。星星有自己住的地方，也就不会去月宫里的。你看星星一闪一闪的，可能是在和月亮姐姐、小白兔打招呼吧。我们也和星星打个招呼吧。”
呱呱挥挥手，然后说：“妈妈，我一会把我的月饼给星星一块吧。”
我说：“可以啊，你拿过来让星星看看吧。”
呱呱说着急忙跑过去拿了一块月饼，然后使劲在挥手。
呱呱想了想说：“妈妈，月亮姐姐有小白兔玩，星星没有人陪，我想去，去和它一起唱歌，唱老师教我们的新歌。你看可以吗”
看着呱呱天真而又有善良的样子我顿时感觉到一种温暖。我抬头看月亮，脑子里却想的是工作的事情，可呱呱想的是如此丰富美好的事情。我对呱呱说：“星星和月亮姐姐都离我们很远很远，月宫已经有宇航员去过了，可是星星住的地方还没有人去过呢。呱呱现在年龄小，需要长大像宇航员那样高大的时候才能去。”
呱呱说：“妈妈，我长大了要像宇航员那样给星星唱歌。”
我摸着呱呱的头，说：“好，我们呱呱从今天开始，又有一个美好的梦想了。”
呱呱小时候有很多奇思妙想，每次说出来都让我感觉他每天脑子里想得都不一样。每当他说出一个惊人的想法后，我不会打击他，因为这些都是孩子对所认识的世界最美好的感受，他希望自己有能力去做一些事情。像类似这些美好的梦想，我都会鼓励呱呱，丰富他的想象。而我生活中见到很多爸爸妈妈，他们在听到孩子说着美好梦想的时候总是猛力地打击。
我认识这样一个妈妈，孩子一说什么，她就说：“这么小能做什么啊？等你长大了再说。”有一天，我遇到这个妈妈和孩子正往回走。这个妈妈手里拎着东西可能有些沉，我们在小区的凳子上坐了一会，孩子说他不累，要拎东西回家。这个妈妈立即说：“等你长大了再说吧。什么都想干，你能干的了吗？”
我赶紧说：“孩子想帮帮你嘛。”
她有些埋怨地说：“这孩子一会一个样，一会要做这个，一会要做那个，就差到天上摘月亮了，真是费劲。”
我说：“孩子有想法挺好的，尤其是积极向上的想法、梦想，咱们都应该鼓励鼓励。”
这个妈妈说：“一鼓励，他就能上房顶了。这孩子就没让我省心过。昨天说想当什么研究火箭的科学家，就刚才还问我怎么做糖葫芦。你说这孩子能有什么出息。”
像这个妈妈的很多家长都一样，认为孩子的想法都是幼稚而可笑的，认为孩子即使说再美好的梦想都是白日做梦。可是他们不知道，孩子的这些梦想正如大人的理想一样，用得好可以激发孩子的潜能，让孩子将梦想变成理想，再去努力实现。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。”我们人类本身就有这样的梦想，为何不让孩子拥有自己的梦想呢？
呱呱上幼儿园时，老师教了很多的儿歌，而他最喜欢的一首是《小小粉刷匠》。呱呱刚学会这首歌的时候，一放学就在家里唱，边唱边做刷墙的动作。
正赶上我和先生决定将呱呱的房间改装一下，让他孩子随着年龄增长变换一下他对颜色的感觉。
那时候，装饰工比较少见，我和先生就决定自己动手。买好涂料、工具，等到暑假一到，我们就开工。呱呱年龄还小，我和先生想将他先送到姑妈家住几天。可呱呱一听说，他说：“妈妈，我要刷我的房子。”先生这时候说：
“这次由爸爸妈妈帮你来刷，下次呱呱自己刷，好不好？”
呱呱撅着小嘴说：“不好。我是个粉刷匠，爸爸妈妈都不是。”说完，就开始唱他学的儿歌：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强；我要把那新房子，刷得很漂亮……”我和先生看看呱呱这个样子，想着可以让呱呱试试。
我说：“呱呱可以参与粉刷自己房屋的活动中，不过爸爸力量比我们都大，那这次粉刷由爸爸做总指挥，呱呱和妈妈是粉刷匠，听爸爸的安排，好不好？”
呱呱高兴地跳着说：“太好喽，我是粉刷匠了。”
先生说这涂料味道刺激，对孩子不好，我说让呱呱体验一下，也许呱呱觉得味道难闻了，他就知难而退了。可事情并非我们所想。呱呱的劳动力远比我们想象的要强得多。
开始动工了，我们三个人全副武装，每人戴上帽子，口罩、手套，总指挥说先刷哪里，我们就开始刷哪里。先生是主力，站在梯子上先刷房顶，涂料一滴下来，呱呱就好奇地说是在下雨。呱呱看着爸爸很有力量，不一工夫就把房顶刷完，情不自禁地给爸爸拍手：“爸爸真厉害。我也要当爸爸。”
我和先生听了呱呱的话，累也就消失了。我主要做后勤工作，还要照顾呱呱，呱呱也不嫌弃味道难闻，忙得不亦乐乎，一会这边看看爸爸，一会那边看看，一会要给爸爸递刷子，一会要搅涂料。我和先生并没有指责呱呱。而是告诉他注意安全，不要伤着自己。
只要呱呱能够得着的地方，他绝对不放过展示自己的机会，拿着小刷子一道一道地“刷”。刷完，就摘下口罩，大声地宣布：“爸爸妈妈，看我刷得好不好？”我们都夸赞他，然后为了让他在门外休息一下。我就说：“呱呱，你站在门口那，唱一首《小小粉刷匠》，好不好？”
呱呱没有犹豫，立即走到门口，开始唱歌，而且还拿着刷子表演。听着呱呱在唱，我和先生也唱起来，三个人就这样在这首歌中，将房间涂刷完。
呱呱看着天蓝色的房屋，高兴地说：“爸爸妈妈，我下次也要当总指挥。”
我和先生几乎同时说：“下次总指挥就是呱呱。”
呱呱房间更刷完，晚上和我们一起睡。我就对呱呱说：“今天呱呱这个粉刷匠很棒，以后爸爸妈妈的房间都由呱呱来刷。”
呱呱说：“好的，我要把爸爸妈妈的房间刷成绿色的，把房顶刷成红色的，把地上刷成金黄色的。”
我听了后，说：“为什么选这几个颜色呢？”
呱呱说：“红色是妈妈喜欢的，绿色是爸爸喜欢的，金黄色是大地的颜色。
我以后还要把家里的房间都重新布置一下。”
看来，呱呱不甘心只是粉刷匠。我接着问：“为什么呢？”
呱呱说：“我的桌子离床有些远，晚上口渴的话，直接拿不到杯子，开关我要按在我床上。”
我说：“呱呱粉刷匠要变成设计师了。”
呱呱说：“妈妈，设计师就会这些吗？”
我说：“现在有很多的设计师，他们有的设计师能建造出高大的楼房，有的能设计出宏伟的大桥，也有的设计师能将家里的设计得既舒适又方便，就像你刚才说的，可以把开关设计在你的床上。”
呱呱听后，托着腮帮子说：“妈妈，设计师真厉害，我也要做个设计师。”
先生听到后说：“我们家有设计师了，儿子，爸爸为你骄傲。”
呱呱说：“爸爸，我也为你骄傲。”
我听了这父子俩的对话不禁笑了，呱呱是不知道骄傲一词的真正意思，在他看来，应该是句赞美的话。
这样，呱呱又多了一个梦想。我和先生为了让他在体验这个梦想，在带他出去玩的时候，会有意识地让他亲自看一些特色的建筑，并给他讲解景区建筑的历史。呱呱边听边问，有时候他的问题，我和先生都答不上来，就只好告诉呱呱，回家好好杳资料。
在我看来，孩子的梦想是他未来理想的雏形，尽管理想不能确立，但怀有美好梦想的孩子，他会热爱所认识的世界，热爱每天不一样的生活。科学家爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”孩子当爸爸妈妈的，都希望孩子有美好的理想，希望将来能有番作为，那么在孩子幼小时就不要轻视孩子的梦想，更不要将孩子的梦想折断。因为你双手折断的不仅是孩子的单纯愿望，而且打击孩子对未来的愿望，对生活的激情。
