我们知道，人类的行为是受心理支配的。那么作为父母，要教育孩子、改变孩子的行为，就应该从了解和改变孩子的心理入手。父母如果能够符合孩子心理状态地因势利导，就可以收到良好的教育效果；如果不了解孩子的心理，行为激起孩子的对抗心理，就会越弄越糟。像鲁迅说的：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”
教育心理学认为，不懂得心理学的教师不是一个好教师，掌握心理学知识是成为一个优秀教师的重要条件。
父母是孩子的第一任教师，也承担着帮助孩子人格形成与性格等心理发展的重任。可是有相当一部分父母却因为严重缺乏基本的心理学知识，而与孩子长期陷于种种心理纠纷中不能自拔，在家庭教育中经历了一些教子失误甚至失败。也就是说，从教子技能的角度看，许多父母虽然很富有责任感，却缺乏足够的教子技能。
实际上，心理学与教育的关系是非常密切的。如果说心理学是教育的理论依据之一，那么教育也是促进心理学发展的一种主要的动力来源。
本书总结了家庭教育中常见的一些心理现象及其背后的规律，掌握了这些知识，可以帮助父母提高作为孩子的第一任教师的素质和修养，学会巧妙地引导孩子的心理和行为，帮助孩子祛除不良习惯，使孩子的身心得以健康的发展。
这些心理现象和规律在生活中可谓司空见惯，但是我们却不一定认识到它们的本质，比如：
“感觉剥夺定律”告诉我们，，孩子如果不能从外界获得足够的刺激和信息，不仅知识狭隘，思维也容易陷入僵化，因此父母要给孩子提供各种丰富多彩的刺激和信息，以避免孩子成为闭门造车的“书呆子”；
“心理张力定律”告诉我们，引而不发、不把答案马上说出来的教育方法，容易促使孩子自己去思考和寻找答案，从而养成独立思考的习惯；
“延迟满足定律”告诉我们，在生活中我们不可能要什么有什么，学会等待和满足是一个人个性成熟的表现，而父母在孩子小的时候就要培养孩子的这种品性；
“心理暗示原理”对启示我们，当有些话不便直说的时候，父母可以使用旁敲侧击或潜移默化的方法，来传达自己的教育理念；
“逆反心理”在青春期的孩子身上很突出，父母对此不必生气，也不要强行压制，而应该用巧妙的方法予以化解；
“标签效应”告诉我们，给孩子贴一个好的标签，即使他暂时不是这样，也会驱使他朝这个方向去改变自己；
“厚脸皮定律”告诉我们，人没有天生的厚脸皮，往往是父母的一次次不知轻重的批评，把孩子变成了厚脸皮和缺乏自尊的人；
总之，心理学是一门非常实用的学科，作为父母，学习一点心理学的常识，从而掌握孩子的心理特征和规律，就可以做到“知已知彼，百战不殆”，有效地去影响孩子的心理，塑造孩子的性格。
期望这本书能够成为父母家庭教育的有益帮手。
