2.小处着手
说到小处着手，无非就是该地区针对各自不同的情况采取一些即时生效的，可行性强的措施。在十四中，学校设备更新可以靠教师集资完成。学校设有爱心基金会，每个老师年终都会从工资中拿出一部分钱集中起来，奖给那些学习比较优秀但是家庭比较困难的学生。这样的自救活动比什么都来得更及时，也更有意义、更有效。
考虑到我国地域辽阔，对于偏远地区，难免会有很多疏漏，解决问题首先还是要靠自己。国家应鼓励各地区政府，多多帮扶这样的困难学校和学生群体。而那些边缘化的学校，应该积极地寻求各界帮助，而不是苦恼于现状而无计可施。
而对于家庭传统观念的“顽固”，一方面我们的老师应当在教学过程中尽量灌输知识的重要性，从学生入手，引导家庭重视起教育。此外教师多做家访，通过家访，向家长灌输学习的意义所在，尽量端正家庭对于受教育的观念。不仅如此，地方政府也应该适时地对于地方居民进行教育，帮助他们树立正确的学习观，引导他们正确教育孩子，改变观念。传统观念的改变是一个长期的，复杂的工作，因此地方从政府到学生上下都要做出持久的努力，才会从根本上使因厌辍学、观念性辍学现象有所扭转。
三、深访记录（精选）
1.二道江区第十四中学王校长
2009年9月3日下午14∶4
问：贵校辍学的学生多么？有因为家庭原因不念的么？学校有提供过帮助么？
答：初中因为家庭条件不念的没有，因为是义务教育，而高中有一些。我们老师一旦了解了这个情况，就都会想办法帮助他解决困难。我们有个爱心基金会，对学生帮助很大。
问：咱们学校资金状况怎么样？政府有没有给拨款帮助学校的一些投入什么的？
答：资金状况比较紧张。政府拨款，每年都有拨，但是太少。根本解决不了大问题。
问：学校的多媒体建设方面怎么样呢？
答：多媒体档次比较低。机房里计算机都是老师集资买的。数目不是很多，因为没钱。
问：咱们学校现在办学最大的困难是什么呢？
答：一、没钱。咱区经济状况很差，政府收入很少，不能靠政府。另外一个咱学校生源少，收上来的运转经费自然就少。二、师资力量欠缺。我们现在教师人数不缺，但是缺学科，常常一个老师教好几个年级，学科方面分配很不均匀。
问：学校没有跟区政府反映一下这个情况么？
答：反映归反映，但是真正落到实处的时候……这个我就不多说了。
2.家长男性工地临时工人
2009年9月4日下午13∶0
问：家里经济状况怎么样？主要经济来源是什么？
答：唉……家里挺困难，我老婆有病啊，就我自己在工地找点活，冬天没啥活就比较困难。
问：家里有孩子上学么？学费能承担得起么？
答：孩子上了一半高中现在当兵去了。当兵不用拿钱了。
问：想过让孩子上大学么？
答：上大学有啥用啊？我也供不起，再说现在多少大学生找不着工作。
问：您的文化程度是多少高？您觉得文化水平跟现实生活水准有什么关系么？
答：我没上过学。也不能说没关系吧。是，那高层领导啥的需要高文凭的，大城市里没文化也不行。但是咱就是过日子，这小地方呆得也挺好，能赚钱混口饭吃就行。
3.吉林省教育厅基础教育处处长
2009年9月5日下午15∶0
问：近年来，贵省农村教育普及发展状况如何？
答：吉林省1998年，在全国第八个通过了国家义务教育标准的验收，也就是这个成绩还是比较好的。
问：每年，政府部门会给这些教育落后的地方提供多少资金援助？
答：这个很难说，每年中央与地方财政的分配比例都是有数的，原则上是6∶。
问：在九年义务教育政策普及之下，为什么还有这么多辍学的孩子？
答：实际上现在主要就是厌学所致。而厌学本身是一个社会性的问题。教育原则上不让一个孩子掉队，但毕竟教育是一种组织化的活动，各方面都会影响教育的顺利进行。现在入学率在提高，可以说，高入学率引发高辍学率。根本上来说，还是社会用人机制的问题，这个就比较复杂。
问：贵县政府部门有没有一些加强地方教育的长远规划？
答：规划来说呢，现在各项政策都在向农村倾斜。包括我们的十五规划、十一五规划，甚至十二五规划。具体来说，就是加大投入，加大财政支持力度，实施城市支援农村政策。完善农村教育环境，提高教师队伍，加强考核等等很多细节上的，确保每一个孩子顺利完成义务教育。
四、调查后记
说实话，进行这样一项调查，我的心情始终是沉痛的，看到那些孩子，我忍不住心中的酸楚，看到家长的冷漠，我忍不住为之遗憾。强大的对比一直浮现在我的脑海中，让我最后急切到愤怒：为什么没有人来关注这些孩子？
在被二道江小学校长赶出来之后，我了解到做一名记者的艰辛，这也是“子牛杯”教给我的——有勇气面对一切困难，不言弃。通过家访，我了解到，这些孩子从对这个社会有认知的那一刻开始，仿佛就知道自己和别人是不在同一条起跑线上的，他们自视社会地位卑微，甚至觉得自己就应该“继承”父母这种“苦中作乐”的生活。
说起对政府财政方面的调查，客观来说，想获得真实数据真的很难，访问时所了解到的情况都是很模糊的。因此只能从学校入手，通过访问，我知道了财政的杯水车薪，那么办学单位财政紧缺，便成为我们现在应该关注并急需尽快解决的问题。
这份调查报告我写了好久，每次我都感觉有些力不从心，我心里清楚，通过我个人的微薄之力，是不可能改变这些孩子的现状的。每次我会心痛，会遗憾，会惋惜，也会愤恨。我始终无法承受，当看见那些孩子澄澈的双眼羡慕地看着我的数码相机，好奇地望着我的录音笔时，我心里沉痛。我知道他们多渴望了解这个发达的、却仿佛又离他们很远的现代社会。我也清楚他们面对现实的窘状，心里该有多么的无奈和失落。
含苞待放的季节，充满生命力的年龄，本该无忧无虑享受在最清澈的阳光下；坐在最美丽的教室里。可他们现在拥有的，只是为了生存所需要的一切。调查报告已到尾声，我只想借此次调查重新敲醒那些沉睡在“教育之种遍地开花”大好形势之下的人们，请睁开双眼，看看这些你们很少关注的夹缝地区的孩子们，他们先天没有城市的幸福，后天得不到农村各种恩泽的眷顾。他们在哀嚎：“帮帮我们……”
教师评语
该选题关注的是城乡结合部的中小学教育存在的困境，作者以一个人的力量深入实地观察访问，收集到较丰富的一手资料，从政府主管部门、学校教学管理部门、教师、学生以及学生家长的各个方面，以揭示这类学校生存过程中的各种问题。
表现了作者关注社会底层群体、同情弱者生活的一种社会情怀，这也是我们大学生应该提倡的一种精神品格。
在调查过程中，作者克服种种困难，调查了多个与主题相关的对象，调查层次全面多样，使用方法较为得当，获取的资料丰富。并在此基础上结合各类相关政策对获取的资料进行比对、分析，给出自己的思考和建议。应该说，作为一种大学生立足社会现实、调查和揭示现实问题实践活动的结果，这篇报告具有许多可圈可点之处。
（王锡芩）
