（四）练琴环境与气氛
练琴环境的好坏对孩子会产生直接的影响。整洁、明亮、安静，气氛愉快和谐的练琴环境能使孩子精神振作、注意力集中，有利于激发练琴兴趣，增强记忆力，提高练琴的效率。反之，孩子在声音嘻杂、杂乱无章的环境中练琴，注意力不集中就难以达到效果。练琴房应布置得干净整齐，钢琴上最好有专供孩子练琴时用的灯光，明亮而柔和的光线能使孩子产生良好的感受，也有益于保护孩子的视力。同时需要注意孩子练琴时用的琴凳，凳子的高度要适当，过高或过低都会影响弹奏的姿势并导致错误的弹奏方法。孩子练琴时，家长要为他创造安静的练琴环境。有的家庭把钢琴放置在公用房间，在孩子练琴时，家庭其他成员应当注意不要大声说笑、看电视、听收音机等等，也不要有一些与练琴无关的事干扰孩子练琴。安静美好的家庭环境，会对孩子产生潜移默化的教育和影响，使孩子在不知不觉中增强了学琴的兴趣，陶冶了情操，全身心地投入到音乐之中。
为保持并不断激发孩子的学习兴趣和积极性，在练琴过程中，家长应特别注意培养、创造一种愉快、认真的练琴气氛。时刻注意掌握正确、理智的态度和方法，不要做破坏孩子情绪、伤害孩子自尊心的事情。孩子练琴“坐不住”的时候，如果采取粗暴的斥责，甚至动用武力的办法可能一时奏效，然而久而久之，孩子就可能失去学琴的兴趣，对父母产生抵触情绪，练琴消极被动，成了应付父母的机械活动。在这种情况下，不仅孩子学不好，也会破坏和谐美满的家庭气氛。还有些家长在孩子练琴碰到困难，一时又难以克服时，立即表现出灰心失望的情绪，甚至采取轻蔑，刺激的态度，刺伤了孩子的自尊心，使孩子产生自卑感，失去克服困难的勇气。这里很有必要提醒家长一下，切不要只从美好的愿望出发，认为自己的孩子是天才，不从孩子的实际情况出发，不讲究科学的教育方法，结果是适得其反。在孩子练琴的过程中，和睦、愉快的家庭气氛，父母不断的鼓励，肯定会在孩子身上得到反响。对孩子学习上的支持，鼓励和表扬，会使他们充满自信，加倍努力，把琴弹得更出色。
（五）怎样培养孩子的练琴习惯
练琴习惯是在练琴中逐步形成的。孩子好的练琴习惯是在老师和家长的努力合作下培养出来的，不好的练琴习惯则是在无人指导或要求不严的状况下萌生的。练琴习惯的好坏对练琴效率有直接的影响，我们必须注意要在孩子初学钢琴阶段不失时机地培养好习惯，否则坏习惯逐渐形成，等到察觉到它的危害性再想改时，就很困难了。因此，家长要时刻注意从细小环节做起，注重培养孩子自觉，集中、严格，独立的练琴习惯，这些好的练琴习惯一旦养成，孩子就会把练琴作为一种自觉的内心需要，勤学苦练，发挥他最大的智慧能力。
1． 培养孩子自觉的练琴习惯
练琴是否有自觉性，确实是孩子们学习钢琴成败的一大关键。然而，对于初学钢琴的孩子。面对着这个陌生的“朋友”要求做到坚持天天练，自觉地去练是很不容易的，这在相当多的学琴孩子身上是普遍存在的现象，也因此成为很多家长伤脑筋的问题。它不仅要靠孩子练琴的恒心，更取决于家长耐心的诱导和严格的要求。
首先，孩子的练琴时间要基本固定下来，开始阶段由家长按规定时间提醒孩子练琴，让孩子头脑里逐步形成天天必须练琴的概念，一个阶段后，就要求孩子按规定时间主动练琴。如果孩子今天做到了自觉练琴，就要给予表扬，鼓励他们明天继续坚持。只有持之以恒，练琴才能成为孩子的一种对音乐的需求，逐渐形成一种“一天不练就仿佛缺少点什么东西，只有练完琴心理才有一种踏实的感受”的习惯。不妨给孩子设立“练琴表现”的小册子，练琴自觉认真就画红旗，不认真努力就画黑旗，依据红、黑旗的多少定期给予表扬或批评。如果家长缺乏恒心和毅力，孩子每天的练琴时间就可能“灵活多变”，甚至“三天打渔，两天晒网”，孩子自觉的练琴习惯就难以培养了。
其次，练琴时间应安排合理，尽可能在孩子精力充沛的时间里练琴，这样容易被孩子接受，以便触发他的自觉性，练琴效果也比较好。否则，练琴会显得被动，没有成效。比如我们在电视播放孩子们最喜爱的动画片的时间里安排他们练琴，可想而知孩子们会是多么的不情愿，又如何能静下心来专心地练琴呢。
2． 培养孩子精神集中的练琴习惯
无诚意的练习是无价值的，思想不集中、粗心大意的反复练习是浪费时间，会使听力和演奏上的坏习惯增强，比不练还要坏。这是日本著名音乐教育家铃木镇一教授对练琴精神不集中的坏习惯的批评。
练琴时精神要集中，不走神，不随便停下来，这是提高孩子练琴效率的前提。如果一边练琴一边想其他事，一会儿要喝水，一会儿上厕所，弹一会儿就想休息，是无法练好琴的。对孩子这样的毛病，老师和家长也是“很棘手的”，由于孩子练琴时精神涣散，错音、错拍子、错指法等容易形成习惯，难以纠正。上课时老师只好耗去大量的时间和精力去纠正这些错误，而不可能对弹奏技术、音乐处理提出要求，以至影响了新课的进程和弹奏质量的提高。精力集中的孩子则视谱比较准确，错误一经指出改正得也快，练琴时能够投入音乐，效率比较高。的确，精神集中地练上半小时比漫不经心地磨上几个小时要有效得多。我们建议家长们要根据孩子年龄特点来安排每天的练琴时间，一般不宜过长。不同年龄的孩子能够做到精神集中的时间都各有一定的限度，四五岁的幼儿一般每次练琴十五到二十分钟，就要让他们下琴活动一会儿，每天这样练习两三次，比1次连续练上1个小时效果要好些。随着年龄的增长，每次练琴时间可以逐渐增加，学龄儿童就可以1次练上半小时或再长一点的时间。
在规定的练琴时间里，家长要严格要求孩子全神贯注，家长要善于启发、调动孩子本身的积极性，使孩子明白不只是手指在弹琴，脑子、眼睛、耳朵都要积极投入工作，不给它们一点走神的机会，如此，孩子的练琴才能到了精神集中，进入了练琴的最好状态。
3． 培养孩子细心、严格的练琴习惯
粗心大意、马马虎虎；敷衍了事的坏习惯是钢琴学习的大敌，也是孩子们学琴中常见的缺点。有这种缺点的孩子不仅在学琴中，在生活中，在学习其他知识的过程中也会表露出来，需要从各方面严格要求，从点点滴滴的小事情抓起。才能逐步减少，以致杜绝这种缺点。同样，细心，严格的练琴习惯不是孩子们天生就具有的，需要老师和家长有意识地培养。
孩子练琴时，家长除了需要随时提醒他们细心，认真，还要有具体措施帮助他们改掉粗心的恶习。例如要求孩子在视奏时养成反复检查的习惯，不要认为会弹了就不再需要仔细看谱了。对乐谱中较复杂的部分（像音符多、升降号多、和弦多的部分，等等）更要多看多检查。家长还须帮助孩子找出爱犯的习惯性错误，提醒孩子充分注意，避免同样的错误重复出现。比如有些孩子总是不注意指法，有些孩子则常常忽略了休止符、临时升降记号等等，家长要和老师配合，使孩子尽快改掉粗心的毛病。
家长在孩子练琴过程中要始终严格要求，强调的就是这个“始终”，不能有丝毫的放松。有时孩子提出一些不恰当的理由作为不想练琴的借口，家长就心软了，认为可以“照顾”一次，明天再练吧。刚上完钢琴课的头一两天家长容易对孩子有所放松，快到上课的头两天才抓紧，这种前松后紧，突击练琴的做法说明家长对孩子没有始终如一的严格要求。练琴贵在坚持，突击练琴会使孩子读谱不细致，稍难的地方便蒙混过关，钢琴课上就会漏洞百出了。
家长应严格要求孩子养成执行练琴计划的习惯。每天的练习要完成规定的目标。要有所进步，不要形成漫无目的的练习。要强调练琴的质量，要一丝不苟地按照老师的要求去做。首先应注意纠正错误，这是练琴的一个重要步骤，家长可以督促孩子把错音圈出来，把需要重点练习的段落标明，高标准，高要求地反复练习，每弹一遍都要有所进步、有所收获才对，切不可盲目地一遍过曲子，那样是很难进步的。
4． 培养孩子独立练琴的习惯
在钢琴学习中，独立练琴是一种重要的能力，有了这种能力，说明孩子掌握技巧的能力加强了，具备了一定的分辨能力和理解能力。就好橡学走路的孩子极力摆脱掉父母的搀扶开始学着自己走路了一样。这种能力需要在孩子的学琴生活中有计划地逐步培养。由于当前一般孩子学琴年龄比较小，开始时做不到独立练习，而随着年龄的增长和学习程度的提高，家长要逐渐减少辅导孩子的时间和次数，有意识地培养他们独立练琴的能力，不能总是“包办代替”，这样会使孩子滋长“情”性、依赖性，一旦离开了家长，就像没有了“主心骨”。琴也练不成了，课也不能上了。有过这样一个学生，他平时上课一直表现不错，有一段时间，却突然出现了很大的波动，原来是辅导他练琴的妈妈出差了，解决这一矛盾的办法，就是在平时让孩子上课注意听讲，不懂的地方要及时弄明白，锻炼孩子自己记住老师指出的问题和具体要求，练琴时主动回忆老师的要求，并在谱子上做出简洁的记号，深深地记忆在脑子里，还要经常训练孩子的自我分辨能力，学会自己去做，去思考，自己给自己的弹奏找不足、挑缺点，分辨怎么弹是正确的，怎么弹又是不正确的，这样孩子独立练琴的能力就会逐渐培养出来了，一段时间以后，孩子可能会表示出不用家长陪伴，愿意自己练琴的愿望，这就是孩子自立能力上的可喜进步了，但这时家长最好还能对孩子的练琴进行必要的检查和辅导，以便及时发现存在的不足，鼓励他们克服困难、知难而进。
（六）指导孩子掌握科学的练球方法
爱因斯坦曾说过这样一句话：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法，再加少说空话。”这说明正确的方法是取得成功的关键之一。孩子练琴的效果好坏，除了努力程度不同以外，练琴方法也是很重要的。这里，我们就孩子的练琴方法，提几点建议，供家长们参考。
1．制定行之有效的练琴计划每次钢琴课后，家长可以根据老师布置的作业量和要求，帮助孩子制订一个l周的、切实可行的练琴计划，以合理，科学地分配时间，提高单位时间的练琴效率。如作业中包括基本功练习、练习曲、奏鸣曲，中外乐曲等等，有复习的课业，也会有新留的乐曲，订计划时要照顾全面又重点突出。根据每个人的不同情况，制订适合孩子的练琴计划。乐曲的练习更应有每天的细致安排，确定每天练习时要达到的目标。这个计划不一定写在纸上，贴在墙上，但要让孩子心里十分清楚，明白每天练习的具体要求是什么。通过选样目标明确的练习，不仅会增强孩子积极进取的精神，也会收到显著的效果。
2．每天要保证有固定的时间练习基本功 扎实的基本功是学好钢琴的基础，练习基本功就像每天要做早操一样，只有坚持不懈才会有所收益。一些孩子认为基本功练习枯燥无味。弹起来无精打采，或是干脆不练，严重影响了手指弹奏能力的增强。家长应及时给孩子们讲清这个利害关系，使他们知道只有手指能力增强了才能弹出动人的乐曲。每天最好保证有15—20分钟的基本功练习，包括陆续学习的音阶、琶音、和弦及其他的手指练习。还可以根据练琴时间长短来调整基本功练习的时间。
3．掌握好练习时间 根据孩子的身体状况，练习时间的长短可做个别调整。一定要在固定时间练习弹琴，每天反复练习，集中精力就会变成一种惯性，练习过程就不会再令孩子觉得非常辛苦了。因个人差异练习时间长短不能一概而论。一般来说，孩子练习的时间若超过30分钟就过于勉强了。
刚开始时，练习时间尽量缩短，进度往前推进时，也一定要复习前面的曲子，要做到眼不看着乐谱也能弹出全部曲于的程度才行。
达到某一程度的水准，练习已成为习惯之后，孩子就拥有自主性了，可以让他独自练习。但开始时父母必须陪孩子一起练习，因此和孩子一起上课是最好的方法。
4．节假日、寒暑假期间应安排有不同于平日的练琴计划 节假日和寒暑假是上学的孩子练琴的“黄金时间”，除了保证学校课业的学习时间和娱乐活动外。可以适当增加每天练琴的时间和次数，最好有一个假期练琴的大目标。例如可以在假期里总复习一下所有学过的音阶、琶音、和弦的练习，完成一两首准备参加演奏会的乐曲，或是着重锻炼孩子的视奏能力等等，只要安排得好，假期的练习会使孩子在钢琴学习上有一个很大的进步。
（七）几种有效的练琴方法
1．慢练 不喜欢慢练和不会慢练是大多数孩子练琴时的通病，也因此带来了很多学习上的弊病，例如视奏不难确、节奏不稳、手指站立不住、手臂紧张等。家长们在辅导孩子练习一首新乐曲时，应要求孩子先慢练，以便眼睛能看清乐谱，脑子能指挥手指，耳朵能听辨声音。要让孩子懂得不是弹得快就是弹得好，有了慢练的基础，再通过不断的练习，才可能真正达到乐曲需要的弹奏速度。稳中求快才能把速度真正提上去。
