要培养孩子多方面的兴趣，丰富孩子的生活内容，开拓孩子的知识面。孩子有了学习兴趣，对家长和老师的讲解和提问才会集中注意听。另外，在教育孩子时，应以表扬、鼓励为主，以提示为辅，严禁打骂、训斥、挖苦。在给孩子讲故事的同时，提出问题，让孩子回答，或在孩子看电视时，让孩子重复故事的内容，以此激发孩子的兴趣，引起孩子对事物的注意力。
六、宝宝的心理和性格
宝宝刚出生时心理现象表现不明显，9～14天时出现第一个条件反射，就是被妈妈抱起来时宝宝出现吸吮动作，说明大脑皮质已经有了接通功能，标志着心理活动发育的开始。以后，随着年龄的增长，宝宝的神经心理发育一直处于不断发育的过程中。2个月时在引逗下微笑，4～5个月时能认识母亲，6～7个月时能认识熟人与陌生人，开始认生。8～9个月时能与亲人一起玩“躲猫猫”游戏，学妈妈的指示，10～12个月时开始模仿成人的动作，会表示“再见、欢迎”等动作，1岁半会大小便，会自己进食，2岁能表达怒，喜，怕，懂，胆子小。3岁表现自尊心，同情心，害羞。4岁能初步思考问题，记忆力强，好发问。5岁能指出颜色的名称，知道物品的用途及功能，参加集体游戏。
根据这些发育阶段，家长可针对性地提供一些教育，利用宝宝心理发育的良好时机，培养良好的心理性格。心理性格发育是一个漫长的过程，不能想一两次或一两年就能成功，要在每日、每月、每年的潜移默化过程中形成，所以要有打好持久战的准备。
平时要准备大量的语言、游戏、道具、故事，不断地刺激宝宝。给宝宝的发育打下结实的基础。
遇到宝宝有一些不好的性格心理发育时不能责备，这可能是这一时期儿童发育的特点，过了这一段时间状况就会好转。如4个月时吸吮手指，手指对于这时的宝宝来说是能动的玩具和伙伴。见到陌生人就哭，6～7个月时总想要爸爸妈妈抱，这是因为宝宝这时刚开始认识人，对熟人显示依赖表现，这时可以抱抱宝宝以消除不安。
2～3岁时好奇心强，独立意识增强，自己在楼梯上与伙伴推推搡搡，父母这时不必提心吊胆，害怕他摔跤，他会知道自己如何避免从高处摔下来保护自己的。
3～4岁时有宝宝会表现得特别胆小，害怕水、动物、黑暗等，这时父母绝不能奚落他，要鼓动他，自己率先做出不怕的样子，慢慢度过这个阶段，大部分宝宝就能克服害怕胆小的弱点了。
七、创造性思维能力
创造性思维是衡量一个人智力发展水平的重要标志。3岁以内孩子的创造性思维还处在萌芽状态。3岁后孩子的创造性思维才会有较大的发展，但仍存在很大的直观性、不稳定性。作为父母该怎样去培养、开发孩子的创造性思维呢？
（1）创设良好的条件发展宝宝的动作：大脑是思维的主体，动作的发展（特别是四肢的精细动作）对大脑的灵活度起催化作用。所以父母应尽量使孩子的动作得以发展。
（2）发展宝宝的语言能力：包括语言理解和语言表达。语言是思维的工具和表达形式，语言能力的发展可使思维更清楚地表达。
（3）丰富社会经验：知识源于生活，日常生活经验会给孩子的思维提供丰富的素材。
（4）启发思维：爸爸妈妈应随时随地启发孩子，就日常生活中简单的事物展开联想。
（5）应用故事引发孩子的联想：故事是孩子喜欢的一种形式，让孩子续故事就是一种培养创造性思维的理想方式。
（6）情境设疑：爸爸妈妈有意设置些情景疑问，让孩子设法解决。比如爸爸给孩子讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问孩子：“有哪些办法可以把球拿出来？”孩子会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的孩子甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造性思维的表现。
（7）利用游戏进行教育：如爸爸妈妈给孩子准备一个勺、一根皮管、两只桶（一只装水，一只空桶），要求孩子尽快把水从一只桶转移到另一只桶中，但不能用倒的方法。一般情况下孩子会拿勺去舀，这时，父母应教孩子把皮管一头插入装水的桶内，一头插入空桶，水就会顺皮管流到空桶里。
（8）利用看图改错：如衣服穿得对不对？将动物身体部位移动后还原、猜谜语、连贯提问、归类对比、找异同等方法训练孩子思维的灵活性、敏捷性、准确性和创造性。
八、培养观察能力的5个方法
观察是一种有意识、有目的的活动，它是智力发展的基础，是认识世界的途径，孩子将来聪明与否和从小培养观察力的水平有直接关系。
培养小儿的观察力应从婴儿期开始。在孩子2个月时，可在婴儿床头上方吊一些颜色鲜艳的玩具，利用颜色和声音刺激训练小儿对事物的认识。随着小儿年龄的增长，要不断增加新的内容。当小儿2岁以后，要有意识地培养其观察力，如带小儿上动物园，要引导孩子观察动物园中有哪些动物，以及动物的颜色、形状、特征等。带孩子到公园时，要求孩子从进公园开始观察，看到哪些建筑、植物、花草、人物等。教给小儿从多种角度去观察事物，如观察某些事物要由表及里，由上到下，由突出到细致。并利用游戏、玩具，如迷宫、填图等训练小儿观察能力。还可以在家里养一些小动物，种一些植物让孩子系统地、有顺序地去观察。
（1）对比观察法：比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定好的，指出不足。
（2）反复观察法：对于某一动作可让孩子进行重复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮质形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。
（3）顺序观察法：事物的发生一般都有一个先后顺序，如植物的生长。让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。
（4）重点观察法：在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如植物生长是其从生到死过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。
（5）定位观察法：让孩子通过定位观察来培养兴趣，如引导孩子读书，家长可以给孩子做示范，让孩子从正面反复观察，还可以让孩子从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养孩子观察方法的同时，还应引导孩子在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。
九、寓教于“玩”的智力培养
在家庭中充满了教育孩子的好机会，不要以为学科学就应该正正经经地坐下来，家长板起面孔来说教。点滴积累，轻松随意和生活化是家庭学科学的最大特色。
在宝宝洗澡的时候，引导宝宝观察浴液放到水里后怎么不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里，看一看什么浮在水面，什么沉到水底；看一看浴室里的镜子变得怎么样了……在宝宝每天吃水果时，把果核留下来分门别类地放到一个小盒子里，比一比，看一看；妈妈和宝宝一起来榨果汁，尝尝果汁的味道，让宝宝随意将两种果汁混合在一起，再尝尝味道有什么变化。
和宝宝一起种植一小盆花，在花盆上写下宝宝的名字，就让宝宝用自己的小喷壶为它浇水，用小铲子来松土，为他准备一个小小的放大镜，让宝宝仔细地观察。
爸爸给自行车打气或修车时，也让宝宝帮着递工具，看看轮胎怎么就变鼓了，爸爸是怎么修自行车的，了解工具的用处，知道轮胎里充满了空气。
十、玩具使用有妙招
在可爱的宝宝成长过程中，玩具是必不可少的。说起现在的玩具，真是琳琅满目，数不胜数，给孩子的童年增添了无穷的乐趣。
1.玩具是孩子最真诚的伙伴当小宝宝还没有任何能力支配他人的时候，却可随心所欲地支配玩具，会叫的鸭子，会打鸣的公鸡，会说话的布娃娃，会走动的小汽车，发出声响并闪动着光亮的玩具枪，还有一摇就响的串铃和手铃，一推就滚动的皮球。这些玩具适合婴儿抓、拿、玩耍，有助于宝宝感官和动作的发展，从而为早期开发婴儿的智力提供了物质基础。但要注意的是，玩具不能带有尖角，不能沉重，以免伤着孩子。另外，当孩子的力量可能会压破气球时，就不能让孩子再玩气球了，以免气球爆裂时的声响吓着孩子，伤着孩子。还不能给孩子玩过小的小珠等，以免孩子将它当作可吃的东西吃到肚子里。
许多玩具对于大人来说，简直不屑一顾。但对于孩子来说，简直是太好玩的东西了。许多家长都有感受：如果您想让孩子不干扰自己做事，可以在孩子面前摆上各种各样的玩具，包括五颜六色的图片，这时的孩子就顾不上再纠缠妈妈，而是把注意力和兴趣都转移到玩具上，而且有时还停下来，观察玩具，好像在琢磨它为什么会叫？为什么会跑？然后再去摆弄玩具，宝宝的智力和动手动脚的能力就是在这种玩中逐渐发展和完善的。
由于玩具总是放在床上或地上，接触的脏物很多，孩子又有吃手的习惯，所以，玩具要经常清洗和消毒。还要经常给孩子洗手，以免病从口入。
2.宝宝的最爱：童车当宝宝到了4～6个月大时，其身长、体重都增长较快，动作也有了发展，如翻身、俯卧、学坐、大人扶着孩子站立和蹦跳，喜欢活动，但还不能独立活动。这时，就可以给孩子用上儿童车了。别看儿童车很小，但却是儿童增长才智和学习本领的课堂。宝宝可以在儿童车里学坐、学爬，学着与大人和小朋友“交谈”，一个新生命的出现，会引起别人的注意和兴趣，在别人有意无意的戏逗中，都会增加孩子的动作和智力的发展。
这个时期的孩子十分好动，对什么都感兴趣，弄得爸爸、妈妈不敢离开寸步。
如果此时用上儿童车，孩子不会自己从儿童车中爬出来，这样的话，爸爸、妈妈就放心多了，也可以腾出手来干点别的事情。
让宝宝坐在儿童车中去户外散步，还能使婴儿进行日光浴、空气浴。室外还是一个广阔的天地，天上的太阳与云朵，地上的高楼大厦，走动的人与车，花草与树木，还有人与人之间的语言对话等，都会对孩子的感官造成刺激，进而丰富孩子的思维，增长孩子的智慧。
儿童车的种类很多，有竹藤车，有铁车，有塑料车，有坐式的，也有坐卧式的。
孩子情绪高的时候，可以在车中学坐、学爬、学说话，可以在车中观望外面的风光与人物，累的时候，就可以在车中香甜地睡觉，儿童车就像孩子的一个活动的摇篮，大人省心，孩子的感觉也不错。但儿童车毕竟不像家中的小床那样舒适平坦，也不像家中的床那样大，可以随意地爬，所以，不能长时间让孩子躺着或坐在儿童车里，以免影响孩子的身体发育和动作的发展。
3.玩具不是越多越好几乎所有的孩子都喜欢玩具，只不过由于性别上的差异，男孩、女孩喜欢的玩具有些不同而已。为了让孩子在玩玩具中增加想像力，进而促进智力的发育，给孩子购置适当的玩具是必要的。但这并不等于玩具越多越好。相反，过多的玩具不但不能给孩子的心理发展和个性品质的形成带来益处，而且会给大人带来麻烦。
首先，过多的玩具会使孩子分心，容易使孩子没有长性，不能专心致志地玩一种玩具。例如，有的孩子正在高兴地玩一辆汽车，这时，爸爸又拿来了一艘轮船玩具，使孩子突然间不知玩什么好，结果是玩什么都走过场，不能进一步理解玩具的造型，玩具的颜色，玩具的功能，为什么具有这种功能，那么，又怎能更好地促进孩子的智力发育？
另外，过多的玩具会使孩子养成贪多、自私和喜新厌旧的品行，同时也不会很爱惜玩具，这种做法如果不能及时注意，将来孩子会养成大手大脚，不注意节约的习惯。
再就是过多的玩具，不仅影响居室的整洁，也会影响孩子的行走，特别在孩子初学走路的阶段，容易被玩具绊倒，如果玩具是铁的或是其他硬物制造的，还容易对孩子造成伤害。除此以外，家长不停地跟在孩子的后面收拾玩具，是很麻烦很累的。正确的方法是：不要让孩子手中的玩具超过两件。玩具还要适合孩子的年龄。如积木、布娃娃、皮球等。当指导孩子玩够了一种玩具以后，再换另一种玩具。玩具的不停翻新，使孩子的想像力更加多姿多彩，从而促进身体各机能的发展。家长还可以实行一种“玩具收藏”制度。当孩子将一种玩具玩够了以后，就将其收藏起来，等过了一段时间以后，再拿出来给孩子玩，同样能使孩子产生好玩有趣的感觉。
