萧山区靖江镇第一小学 邵亚华 朱国营 龚国庆（执笔）
一、研究的背景意义
对队教育新形势的认识：体验教育势在必行。全国少工委《深抓两个推进提高少年儿童素质》指出：要大力开展“新世纪我能行”体验教育活动，各地要根据少年儿童身心发展特点和认知规律，创设生动多样的体验教育项目，建立新颖有效的体验教育载体，建设形式多样的体验教育载体，建设多种形式的体验教育基地。同时指出，要抓实推进农村少年儿童素质，广泛开展“争当科技小能手”的农业实用科技实践活动，提供给少儿能够学习掌握的基本农业科技知识和科技实践活动，以及他们年龄阶段能够接受的正在推广的最新实用农用科技成果。广泛开展“争当文明小使者”活动，围绕农村生活设施条件的改善，组织少年儿童了解相应的知识，宣传良好的卫生习惯和文明健康的生活方式。早在几年前，学校的辅导员就认识到，少先队活动内容的生活性与活动对象的角色体验性是少先队教育的特色。
对新课改精神的领悟：体验教育是当务之急。《基础教育新纲要》指出：要改变课程过于注重知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
新课程的重要任务是转变学生的学习方式，为学生构件“自主体验，合作探究”的学习平台，使他们不仅能明确学习目标，还能积极参与学习过程，在老师的帮助下独立地感知、学习、理解提高，形成正确的认识能力和动手实践能力，最终通过主观努力，实现主题对客观事物和自我的超越。
对地方特色资源的分析：体验教育的条件成熟。从风景秀丽的杭城出发，沿杭甬高速公路向东行30分钟，便进入了全国小城镇综合改革试点镇——靖江镇。昔日钱塘江畔的古老小镇，如今已是新楼林立，绿阴铺地。
这里既具传统田园水乡的韵味，又有傲立钱江潮头改革前沿的全国小城镇建设试点镇的风采，地域特色比较鲜明。我们学校就地处于被誉为“东海明珠”靖江镇的中心地带内。
二、课题特色活动的设计
（一）特色选择
靖江人长期生活在江边，虽然交通还算便利，但这片盐碱地能够给予辛勤耕耘它的农民们的回报实在不算丰厚。自然资源的不足铸就了靖江人一种真干、实干、苦干精神。正是这一种精神力量，推动靖江人“富而思源，进取发展”。对于少先队员来讲，这是一笔可贵的精神财富，值得大家去感受和熏陶，去继承和发展。
农业篇——靖江是一个传统的农业镇，但普通的经济、粮食作物已经逐步退出，特色农业、特色水产早已占据“大半江山”。农民们对信息技术、科学种植技术、市场供需关系的认识，已有一个比较全面的认识。由此我们选择了出口企业“其门堂蔬菜食品公司”作为农业体验基地。
水产篇——特种水产养殖是个新兴行业，不仅合理利用了钱塘江江边的水利资源，而且成为提高农民经济收入的一个好渠道。我们选择了生产“龚老汉”中华野生甲鱼的“金达水产公司”为水产体验基地。
工业篇——受国内国际市场的刺激和影响，纺织业通过十多年的孕育和发展，已成为靖江镇的主导产业。一些学生的家里就开设了这样的工厂，另有大部分学生的家长也在直接或间接地从事这些行业，考虑到这些情况，我们开展了“做服装之乡的小主人”、“纺织厂的变迁调查”等活动。
航空篇——抓住发展机遇，在镇内新建国际机场，无疑为靖江人又打开了一扇推动经济发展的门。不仅交通更加便利，信息获取更快，而且使城镇化建设步伐加快。为利用这一优势搞好国防教育，使活动有实效，我们把国际机场作为国防教育体验基地。
文化篇——我们选择“张成汗故居”、“敬老院”等地方作为少先队文化体验基地。
（二）活动设计
根据“新世纪我能行”体验教育活动的精神，我们对本镇在工业、农业、文化教育等方面的特色进行分析，整合成可利用的有效资源，建立了特色体验基地，在此基础上开展各项体验教育活动。根据队员的年龄和兴趣等特点，我们在低段队员中主要开展农业体验；在中段队员中着重开展航空体验和水产体验；到高段，则重点开展工业和文化体验。在整个小学阶段形成一个循环。当然，各年段中间也允许结合队员实际和体验条件有一些穿插，做到相互协调、循序渐进。
三、特色活动的实施
（一）实施策略
1.关注体验，满足队员多样化需求。少先队体验教育关注队员的情感体验，注重引导队员把做人、做事的道德内化为良好的心理品格。思想教育虽然是强调目标一致性的教育，但在教育的过程中，人的个性因素是不可忽视的。因此，在各种各样的特色体验活动设计时，要考虑到各种孩子的需求，同一项活动，可以有几个安排，几项活动，尽可能让队员有选择的余地。不同年龄的儿童有着不同的体验水平，同一年龄的儿童，其个人的体验感受也不一致。
2.加强指导，重视活动体验的过程。体验是一个过程。体验的意义在于活动本身，让队员自己去实践，自己去思考，只有这样，才会对他自己有所帮助，提升认识。应该尽可能避免为了达成表面的目标效应而使活动过程流于形式。在活动中，作为辅导员要想方设法为队员创造成功的机会，给予必要的指导，要“扶”“放”结合，而千万不能为了体现给队员充分的“自主权”“自由度”，放任不管。
3.关注热点，倡导特色活动的开展。社会是大课堂，社会中的问题，许多也是我们队员应该关注的问题。只有密切联系身边的情况，创导特色化的活动，才能使少先队活动受队员们的欢迎，使少先队活动充满生命活力。
要使少先队组织更富有生命力和吸引力，队活动必须求新求发展，基层少先队组织要结合实际，因地制宜，挖掘体验教育的特色活动，从而推动少先队体验活动的深入发展。例如根据特种水产快速发展的实际，开展了“当一天水产养殖员”、“水利资源同水产养殖的关系调查”等活动。此外，还建立了“纺织研究兴趣组”、“小戏曲俱乐部”等少先队假日活动团体，新联系成立了一些活动体验基地。
4.加强实践，沟通与学科教学联系。少先队体验教育坚持教育的实践性，注重引导队员在实践中体验。在体验教育活动中，我们积极引导广大队员在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过参观、访问、搞实验、生产劳动等丰富多彩的实践活动，进行积极的体验，并将在实践中明白的道理，逐渐内化为自己的心理品格，外化为良好的习惯。少先队活动可以同学科教学结合起来做，许多时候，少先队活动的开展也会对队员的学习起到促进作用，辅导员可多与任科教师联系，争取他们的支持，开展一些综合性的体验活动，实现一个活动达成多个目标的设想。
