二、开展少先队科技活动的成果与思考
（一）开展少先队科技活动取得的成绩
我校自申报本课题研究以来，以创科技教育特色学校为目标，以服务于素质教育为出发点，以少先队科技活动为主要载体，以全面提高少先队员的科技素养和创新能力为活动的归宿点，取得了可喜的成绩。
1.提高了学校教育教学质量，促进了少先队员全面素质的提高。科技活动以其特有的教育功能提高了课堂教学的效益。师生在学习中提高，在提高中体验成功，在成功中增强了教与学的主动性、自觉性。在生动、活泼的课堂上，提高了教师的科学素养，激发了少先队员爱科学、学科学的热情。广大少先队员在参与科技活动中，不但丰富了科学知识，培养了动手、动脑的多方面能力，而且树立了求真、务实、勇于探索的科学精神。另外，少先队员意志得到了磨炼，团队协作意识明显提高，个性心理结构不断得到优化，整体的道德品质明显上升。
2.提高了教师的综合素质。通过少先队科技活动课题研究，我校广大教师不但具备开展科技辅导的能力，全面提高了科学素养，而且学会了如何开展教育科研工作。
3.提高了学校办学声誉。少先队科技活动的开展促使学校各方面工作取得了丰收。近两年，学校少先队员参加全国、省市、县各级科技类竞赛，共有100多人次或团体获奖。同时，广大家长与上级组织对我校的科技教育给予充分肯定与赞赏。
（二）开展少先队科技活动的经验和认识
1.开展少先队科技活动要做好四项重点工程。
（1）建设一支新型的科技辅导员队伍。建设一支高素质的新型科技辅导员队伍是搞好少先队科技活动工作的重要保证。其一，从校内中队辅导员、年段辅导员、少年科学院指导教师中筛选一批热心于开展此项活动的教师，对他们进行科技教育，工作方面的理论培训与指导，让他们逐步提高对科技教育重要性的认识，掌握工作开展的方法与技能。其二，从校外聘请社区科技辅导员。聘请有知识、有技术、有专长的校外专业技术人员担任社区科技辅导员，既弥补了我校科技辅导员师资不足，又能充分发挥周边社区科技工作者人才的优势。
（2）培养一批精干的少先队干部。队干部是队员的带头人，他们的素质如何，直接关系到队的工作开展。在开展少先队科技教育活动中，培养一批精干的少先队干部是关键。因此，学校大队部和少科院要联合组织开展科技活动队干部培训工作，同时，科技辅导员在活动中要有意识地培养队干部各方面的能力，使他们成为科技活动的领头雁。
（3）开辟校外科技活动阵地。我校依托一批工业、企事业单位建起“科技活动基地”，依托村委会建起“社区少先队科技活动室”、“科普书屋”、“红领巾科技宣传栏”等活动阵地。
（4）建立少先队科技活动评价机制。机制的建立，是活动科学、有效开展的保证。少先队员参与科技活动与雏鹰争章结合，设立了“学校科技章目”，如种植章、养殖章、调查章、实验章等，开展“争当家业科技小能手”评选等。另外，可以把辅导员组织和引导少先队员开展科技实践活动的成绩当作评选校“优秀科技辅导员”的重要指标。
2.对农村小学少先队科技活动德育功效的理性认识。德育包括做人、学习、合作、生存、求知等方面、思想品德教育。小学科技活动对少先队员的思想品德教育具有独特的功能，能促进少先队员“学习、自理、自护、自强、自律”精神的培养。
（1）在科技活动中，培养对科学的兴趣。①加强校园环境建设，起到潜移默化的作用。②科技成果的表述，激发少先队员对科技活动的兴趣。科技活动在许多少先队员看来是一项艰深的工作。他们认为只有科学家才能在这方面有所作为。为了消除对科技活动的畏惧心理，采取交谈、讲演、表演、写作、绘图等形式表述科技成果。与此同时，也激励了其他同学参与科技活动的渴求，壮大了科技活动的队伍。
（2）在科技活动中，培养少先队员学科学、用科学的责任感。在科技活动中，培养少先队员对科学的兴趣固然是很重要的。但是，要求少先队员维持长时间对科学的热情，往往是很难做到的。为了使科技活动有目的、有计划、有组织、有序地进行，必须培养对科学的责任感，让责任感贯穿科技活动始终。我校辅导员做了以下两方面的工作。①通过对家乡养殖、手工业等方面的调查，激发少先队员学科学、用科学的责任感和紧迫感。如组织少先队员调查我乡的草席业兴衰的历史，最后总结出：“陈旧家庭作坊式的草席业，会被知识经济所淘汰。”如组织少先队员调查我乡斗南村的河蟹养殖失败的原因，采用观察、访问等方式，了解到“河蟹越冬大量死亡”和“河蟹集群逃离”等技术难题，是造成养殖失败的重要原因。②通过长期的野外观察，培养少先队员的观察能力和逻辑思维。如通过指导少先队员观察“四季星空”时培养少先队员的耐心、恒心、细心等优良品质，促进学科学、用科学责任感的形成。
（3）在科技活动中培养少先队员优秀的科学品格。优秀的科学品格包括实事求是的科学作风，严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。优秀的科学品格是攀登科学高峰的思想保证，迈向成功不可缺少的重要因素。我校辅导员做了以下几方面的工作。①通过调查迷信活动，让少先队员相信科学，用实事求是的科学作风分析问题。②通过小发明、小制作、小实验等科技活动，培养少先队员严谨细致的科学态度。③在科技活动中，以教育、引导为主，培养百折不挠的精神。④在科技活动中，培养少先队员热爱家乡、热爱祖国的情感。科技教育要寓爱国主义教育于科技活动之中，把它们融为一体，置于“一张皮”下。主要采用潜移默化，熏陶感染的方法。即通过对客观事物或现象进行观察、实验、思考等活动，教师画龙点睛地指点，激发少先队员的爱国之情，培养他们的爱国之心。这样，儿童乐于接受，有利于他们从小形成爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的高尚品德。
（三）几点思考
1.以少先队科技活动为特色的农村素质教育新模式，如何更科学、规范地实施，还有待学校少先队作深入探讨与反思，以更好达到全面育人的功效。
2.在教师参与少先队科技活动研究中，辅导员如何学会用“科学”的精神、方法、理念去注意日常的教育教学行为，拓展科技教育新内涵。
3.以少年科学院为载体的农村少先队的新活动、新内容，如何由学校走向社区、服务于社区，还有待探索。
4.创造条件，努力建立“网上少年科学院”。
5.在开展少先队科技活动中，虽然全社会给予了较大的关注，但还存在较多的薄弱环节，应进一步优化。如建立农村科技馆、博物馆、青少年科技活动中心等。
【参考文献】
[1]亓殿强.中小学现代科技教育导论.青岛：青岛海洋大学出版社，1998.
[2]赵学漱.STS教育的理论和实践.杭州：浙江教育出版社，1993.
[3]郭正渲，郭治.青少年科技活动概论.北京：中国科学技术出版社，1996.
[4]郭治，李刚.乡镇小学科技活动.北京：中国科学技术出版社，1996.
[5]王耘等.小学生心理学.杭州：浙江教育出版社，1999.
注：此文获2002年度浙江省少先队工作学会论文评比一等奖（责任编辑：吴建明）
