尹尚军、陈永富、俞信光、汪财生、王忠华
一、项目调查背景及意义
目前，我国高等教育已进入大众化教育阶段，毕业生人数逐年增多，就业形势日趋严峻，他们面临着就业岗位与所学专业不一致、工作流动性增强等问题。随着经济的发展，市场的开放，用人单位间的竞争日益激烈，对人才的需求也提出了越来越具体和多样化的要求。为了更好地了解当前用人单位对人才所应具备的能力和素质的具体要求，及时掌握我校生物技术专业所培养的毕业生在社会的发展状况，项目组成员联系、走访了宁波、慈溪、杭州、温州、乐清、丽水、金华以及北京、上海、厦门等地的有关企事业单位和毕业生。对毕业生目前的工作状况、母校的人文环境对学生就业及工作的影响、母校专业定位与办学思路是否正确等方面进行了详细了解、调查，并采访了相关用人单位的负责人，获取了我校部分生物技术专业毕业生个人成长的经历、企事业单位对人才的具体要求等基本信息，为我校改进人才培养模式，强化“基础实、能力强、具有创新精神和创业意识、具有国际视野”的适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才培养等方面提供了第一手资料。
二、项目调查范围
（一）调查样本
生物技术专业2001级专升本、2002级至2003级毕业生共263人，样本数44人，占已毕业人数的16.73%。根据以往学生名单以及易联系程度随机确定调查对象，被调查对象在校学业成绩各有优劣。
（二）调查区域
主要专访浙江省的宁波、慈溪、杭州、台州、温州、乐清、丽水、义乌、金华等地毕业生，网络连线北京、上海、厦门等地毕业生。
（三）调查单位
毕业生的工作（就学）单位包括：
1.高校8所，占被调查单位的19.05%，包括万里学院、温州大学城市学院、厦门大学、华中农大、华中师大、贵州大学、Mississippi College等。
2.事业单位9家，占被调查单位的21.43%，包括宁波市质量技术监督局、宁波大榭海湾社区、乐清市食品质量安全检测中心、乐清市江南街道下宫桥社区、台州市黄岩区疾病预防控制中心、泰顺县罗阳镇政府、临海市杜桥镇工商行政管理分局等。
3.企业单位25家，占被调查单位的59.52%，包括宁波保税区海鑫国际贸易有限公司、TCC宁波佳酿有限公司、浙江海正药业股份有限公司、温州海美鲜集团、浙江康恩贝医疗保健品有限公司、渣打银行北京分行、浙江义乌银都酒店、北京新浪互联网络公司等。从事的职业分布在制药、酿造、医疗保健、房地产、外贸、服装、电器、网络、银行等各种行业，其中自办企业4家。
三、项目调查方法
项目组成员深入用人单位，采取与用人单位负责人座谈、个别访谈和问卷调查等方式。座谈主要参加者为用人单位的负责人，主要了解用人单位对人才所应具备的能力、素质的具体要求，毕业生在单位的综合表现，以及对学校人才培养模式的建议等等；个别访谈主要了解毕业生融入社会、在用人单位工作过程中的一些经历和想法，以及对母校教学工作、人才培养的看法、建议等；问卷调查表的内容主要有：毕业生目前从事岗位的基本情况，大学教育中哪些素质、能力与成才最相关，以及毕业生对母校各方面的综合评价等。
四、调查结果
（一）调查问卷选项统计
我们对生物与环境学院生物技术专业毕业生有效调查问卷44份进行分析统计。
（二）用人单位对大学生所需具体素质的调查
通过与用人单位负责人的座谈，用人单位对毕业生的素质要求主要体现在以下方面：
1.道德素质
道德素质要求是用人单位录用毕业生时的优先考虑因素。只有人品好、学会做人，才能会做事。用人单位需要毕业生具有良好的个人品质、遵纪守法、诚信为人，有较强的责任心，能与他人和睦相处，富有团队协作、脚踏实地、敢于拼搏、吃苦耐劳的精神。
2.职业素质
职业素质是用人单位录用毕业生时的重要因素。包括：
较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具有国际化视野、现代意识和健康的人际交往意识。
良好的专业素质：具备一定的探索精神和科学思维，掌握比较扎实的基础理论和研究方法，有较好的综合分析素养，具有较强的创造性思维能力、开展创新实验和科技开发能力，有一定的发展潜能以及强烈的事业心和责任感。
3.身心素质
身心素质要求是用人单位录用毕业生时的基本因素。包括健康的体魄、良好的心理素质、生活习惯及适应能力。
五、调查情况分析
（一）毕业生目前从事的专业及是否胜任本职工作选项
目前从事的岗位与所学生物技术专业完全或比较对口有16人，占36.36%；能胜任或基本胜任本职岗位的有43人，占97.73%。说明学生毕业后所从事的职业不一定是大学所学的专业，但又能胜任所从事的工作，大学所学的专业知识在工作中的重要性有所降低，综合素质和能力的培养对个人的成才更显重要。从目前毕业生职位情况来看，迫切需要高校结合自身的特点和优势，实行培养规格与培养方式的多样化，如拓宽专业口径、不同专业交叉、淡化专业背景、改革课程体系、强化能力培养、实行专业课程设置与学生自选课程相结合、实行不同专业学分互通、满学分给予毕业等分层次、多样化、复合型人才培养方式，注重培养学生自主性学习能力和创新意识，真正做到因材施教，鼓励学生个性化发展。
另外，这一现象也反映出万里学子综合素质较强，适应性广，在许多岗位能独当一面，生物技术专业适应多样化人才培养的立交式培养体系初显成效。如黄包隆在2007年3月毕业实习期间就以面试总成绩第一名进入温州海美鲜集团，在2008年2月离毕业不到一年时间，任总经理助理，全面负责出入境检验检疫工作，协助总经理做外贸业务工作。
（二）毕业生认为大学教育应培养学生相应素质和能力选项
毕业生走向社会后，根据自己的经历与体会，认为大学教育应培养学生相应素质和能力的选项有14项，其重要性依次为：发现和解决问题的能力（70.45%）、获取知识的能力（68.18%）、人际交往能力（68.18%）、团队合作精神（65.91%）、实践动手能力（50.00%）、心理素质（50.00%）、组织管理能力（47.73%）、思想道德（38.64%）、个人职业生涯规划能力（36.36%）、创新能力（29.55%）、专业能力（27.27%）、敬业奉献精神（25.00%）、人文素质（22.73%）、身体素质（13.64%）。
毕业生认为发现和解决问题的能力、获取知识的能力对胜任工作最重要，这就要求高校把培养学生自主学习、学会如何获取知识放在首位，注重学习方法指导和学习兴趣的培养，使学生学会学习、学会合作，不断提高学生的专业技能、综合素质及社会适应能力。把创新、创业精神、专业能力和综合实践能力的需要作为人才培养出发点，这也是我校合作性教学的出发点与根本点。
其他的选项如法律知识、计算机知识、身体素质等认为重要的比例较少（20.00%以下），这可能与学生毕业时间较短（法律纠纷尚未经历）、年轻身体强壮（身体素质的重要性没显示出来）、应用计算机能力较强（大学也有专门计算机课程）等有关。
（三）影响毕业生就业的因素
选项中，毕业生认为非常重要或重要在70%以上的有7项，其影响程度从高到低依次为：学生的思想道德修养（94.45%）、学生的创新能力和实践能力（94.45%）、学生专业技能的实际水平（79.55%）、EQ（情商）（79.55%）、学院名气（75.00%）、家庭关系的推荐（72.73%），以及同学、朋友、熟人的推荐（70.45%）等。社会对人才的需求主要注重道德修养及学生的创新能力和实践能力，所谓“又红又专”。高校应根据社会对人才的需求，研究如何培养学生“红”，怎样“红”；如何“专”，怎样“专”。
EQ（情商）也被毕业生列入影响就业的重要因素，说明健康的心理、团队合作能力是影响成才的重要因素。
家庭关系的推荐，同学、朋友、熟人的推荐，说明我们社会人情观还是比较浓厚，有一定的背景有利于就业。
（四）毕业生对母校生物技术专业综合满意度
综合评价“非常满意”与“满意”为75.00%。各分项中，对实验条件的满意度最高，为88.64%。说明几年来学校对生物技术专业的实验室建设得到学生的认可。许多学生提到：学校里的许多仪器单位都没有，有的实验检测项目，学校能开，工作单位却不能。实验室建设对人才培养的作用已初现端倪。
其他满意度较高的有：任课教师教学水平（86.36%）、师资队伍与水平（84.09%）、教学管理（81.82%）、教学方法与教学手段（79.55%）、专业设置（72.73%）、专业定位及办学思路（72.73%）。说明学生对生物技术的专业定位、专业设置、教师的教学水平与教学手段比较认可。生物技术专业一直致力于专业建设，办学思路明确、清晰，注重交叉性人才的培养，大力引进人才，优化教师队伍，不断进行教学改革与教学创新，教学水平有较大提高，教师科研能力强，学生参与教师的科研，实践技能明显得到加强。
毕业生对学生管理和学习风气的满意度最低（不满意度分别为13.64%和18.18%），有毕业生在最想对母校说的一句话中提到：“我希望母校能提高学生思想道德素质和学风，别让人家一听到是万里毕业的，就摇头叹气，看不起我们。”这需要学校各职能部门加强学生管理，敦促学生养成良好的学习风气。
