大学生“调研员”：收获不止于调研本身
起初，有部分学子是希望以此丰富暑假生活，而在进行调研过程中不仅进一步提高了自己的交际能力，还通过近距离接触对农村有了切身的体会。现实的调研远比同学们想得要复杂，沟通也不再是简简单单，怎样访谈担任“村官”的学长学姐、怎样同老村长打交道、怎样将问题向村民解释都需要思考，之后又怎样将问题整理形成访谈稿都大有学问。而在活动开始前所进行的两场调研宣讲会让初入调研门的“调研员”们受益匪浅，浙大两位教授对调研形式、对象、方法等具体内容的讲解在调研活动中得到了很好的运用。一次看似简单的调研让象牙塔的学子们收获颇丰，同学们看到了作为一名大学生“村官”所肩负的使命与责任，也让大学生更全面地了解了国家大学生“村官”计划的战略意义，同时也更深入地了解了农村、了解了国情。
“调研员”尹禹文是浙大理科试验班的一名大一学生，在偶然中通过校园论坛了解到大学生“村官”调研的暑期活动，带着对这一职业的好奇，她开始了在老家台州的走访大学生“村官”行动。在父母的大力支持与帮助下，尹禹文相对顺利地找到了当地的大学生“村官”群体。“但是其实是村干部和村民的问卷比较难做。”尹禹文说出了在调研过程遇到的困难。
面对不识字的村民，尹禹文选择的不是放弃，而是一遍遍地将问题解释给他们听，然后耐心地记录下回答，“有时候一个村民就可以问一个上午，特别慢”；碰到要进行访谈的领导开会，尹禹文一等就是一天。一个星期的调研让她遇到困难，也使她掌握了许多关于大学生“村官”的第一手信息，他们的月薪、国家对他们的优惠政策、未来的出路等等她都能脱口而出了。同时，从在任大学生“村官”口中了解到的现状，也让她感到这个被党和国家寄予厚望的职业的责任与压力。“虽然有困难，但是收获还是蛮多的。”尹禹文总结了她的调研走访之行，而她希望了解农村、提高自己的交际能力的目的也圆满地完成了。
另一位对温州市鹿城区大学生“村官”进行访谈的“调研员”陈逸群，还发现有部分大学生“村官”选择这个职业，是“为了缓解就业压力，希望以此作为跳板，再向事业单位、公务员进军”，而并不是想要长期在基层工作。尽管国家有许多鼓励、引导、支持和保证大学生下基层当“村官”的政策文件，并且在资金等方面提供保障，力促新农村发展，但许多大学生“村官”非常关心三年后自己的出路。她还结合调研访谈之后的结论进行了进一步的深思，“一些大学生‘村官’的专业知识与当地的情况相去甚远，很多人无法真正发挥他们的专长”，“大学生‘村官’职权范围有限、未能进入决策层也影响着他们作出更多的贡献”，而“农村的现实环境也让部分大学生难以安心投入工作”，他在做完了不少份数的问卷后，总结了大学生“村官”这一岗位的优势与不足。
这两位调研员是此次活跃于全国各地调研大军的一个缩影，盛夏的烈日下，他们行走于农民兄弟之间，耐心地解释、交流，从正面、侧面多个角度走进大学生“村官”的工作、生活，了解国家大学生“村官”计划的政策利弊，思索“村官”计划对于农村乃至中国社会的影响。
大学生“村官”：游走于理想与现实之间
大学生“村官”，当下一个热门话题，一个备受瞩目的群体，分布在基层，在农民的身边。他们将大学校园中的书卷气息带到了农村，将专业的知识技能运用到了农村。聆听学长学姐的讲述，也使“调研员”们感受到了大学生“村官”的酸甜苦辣，体会到了知识分子在农村不一样的作用。
一位毕业于古典文献专业的大学生“村官”陈珂（在浙江省宁波市江北区慈城镇王家坝村任职），就深觉专业令他养成的严谨细致的学习、工作习惯，让他在整理档案、撰写申请报告、工作计划总结、普法宣传等琐碎的日常工作中找到了乐趣，尽管待遇、编制等问题也困扰着他，但在逐渐与农民的熟悉中感受到的温暖弥补了这一切，而领导的支持更是为他的工作提供了许多帮助，历练的经验也给了他工作的启示。
材料化学专业“出身”的“村官”王月（在江苏省南通市港闸区幸福乡蒋坝村任职），到任不久就有了施展拳脚的机会——一次对化工企业的安全检查。她运用熟悉的专业知识大大加快了检查的速度，也提高了科学性，令在场的村干部刮目相看。也正是这之后，她深深感受到了接受过高等教育对于“村官”在实践、管理、视野等方面的优势。她告诉我们的“调研员”，专业不对口，并不是就业的最大瓶颈，在任何岗位，任何专业都会有它的优势和劣势，重要的是你要用心去做事，你是否愿意通过思考去解决问题，“偶尔的专业对口”不是更能带给你惊喜吗？
毕业于浙江大学的女研究生翁丹丹，作为中组部直接选拔的“村官”，在宁波市鄞州区集士港镇四明山村任职已近一年。虽然这样的选择也曾引来了众多非议，但对于翁丹丹来说，研究生学历的高起点和大学专业的涉农性质，让她面对质疑时更显得自信而淡定。她踏实地做着每一份基础性的工作，快速融入并且小有起色，得到了众多领导的好评。凭借着那份坦率和自信，帮助她逐渐完成了一次朴素的转身。
在中国十万大学生“村官”中，两三百名似乎是沧海一粟；但对于一项调研活动，460多名的样本已是不小的数目。来自不同省份、不同民族的大学毕业生齐聚到“村官”的旗帜下，开始他们人生的旅途。跳板也好，理想也罢，大学生“村官”们在这一刻用他们的实际行动告诉学弟学妹们，他们在努力，他们没有后悔自己的选择。每一个行业都充满着竞争，不进则退，大学生“村官”更是一块试金石、一个大熔炉，他们需要通过自己的努力，一步一个脚印地走好自己的人生路。
从实践起步，在研究中升华
大学生“村官”调研让浙大学子走向社会、走进农村，了解到了大学生“村官”这个怀着光荣与使命出发的职业背后的艰辛；同时，调研活动也为全国各地的大学生“村官”打开了一扇窗，平凡的大学生“村官”向学弟学妹们讲述着他们服务新农村的不平凡故事，鼓舞人心，激励后辈。
（原载《浙江大学报》2009年10月10日）
第二节项目实施的步骤要点
社会实践活动需要经过创意、策划、组建团队、团队分工与磨合、前期准备与联络、实践活动、宣传报道等环节。每个环节都需要经过详细的准备，准备的过程，也是对自身的一种锻炼。
一、如何组建实践团队
参加社会实践的同学一般是全日制在校的学生。团队至少由3人组成，可跨年级、跨专业、跨院系，也可由一名老师牵头组团。团队人数无上限要求，但为安全着想不应过多。
组团的方式包括同学自发组织、社团组织和院系组织。
在组建社会实践团队时，根据实践活动的需要确定适当数量的成员，参与实践者都必须承担某一方面的与自身的专业、学识、能力、特长相适合的具体任务，分工要明确。
实践团队应采用领队负责制。领队一方面既要对队员进行妥善的分工和周密的安排，保证团队成员的安全，还要落实好队员的吃、住、行等后勤服务工作；另一方面，要同实践地点搞好协调工作，具体安排好实践进程，并且在相应时间内完成实践任务。作为实践团队的成员，在活动中应服从领队的统一组织和安排，互帮互助，履行好自己的职责，充分发挥自身的优势，认真圆满地完成各项实践任务。
二、如何联系实践地点
实践地点是整个实践活动的载体，实践活动离不开实践地点的支撑。
联系实践地点，确认对方的接待事项是需要一定时间的，因此需要提前准备。联系实践地点应注意：
1.与意向中的实践地取得联系后，由当地政府开具实践地接收证明（原件、复印件、传真件等）。实践接收单位可用挂号邮件直接邮寄证明信或发传真。
2.出发前应再次与实践地联系，确保所有的安排（如食宿交通）都已妥当，并办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。
3.实践地主要包括：（1）根据实践课题，实践团队自行联系实践单位（政府机关、企事业单位等）；（2）校团委、院系团委已经取得联系的实践基地。
三、如何选择实践的形式和内容
社会实践活动大致可以分为理论性实践项目、应用性实践项目和综合类实践项目。一般在形式和内容上有以下几种常见类型：（1）参观访问和社会调查；（2）社会服务，包括义务劳动、帮残助弱、医疗服务、环境保护等；（3）文化活动，包括支教扫盲、文化宣传、文艺演出、文化辅导等；（4）咨询服务，包括法律咨询、科技咨询、管理咨询、信息咨询等；（5）科技服务，包括科普宣传、科技扶贫、科研攻关、企业帮扶等；（6）志愿服务。
根据上述的实践形式和内容，大学生可以组建实践团队开展文化辅导活动或法律宣传与咨询活动；开展社会调查活动，对各种社会现状进行调查，思考分析解决问题，并写出详尽的调查报告；开展环境保护活动，学生有组织地积极参与环保活动，如进行生态环境调查、宣传倡导环保观念、治理环境污染等；开展服务考察活动，组成服务团，赴边远的革命根据地考察实践，加强对党史、革命史的学习和教育；开展各种科技活动，确定科研课题，收集数据，进行研究试验，从而提高科技学术水平，开展形式多样的志愿服务活动。
参考阅读31
浙江大学突出“四个面向”开展暑期社会实践活动
近年来，浙江大学在引导青年大学生实施社会实践项目时，始终突出“四个面向”，力求深入落实社会实践活动的效果。
一是面向农村，进一步开展服务浙江百乡千村行动，进一步加强与学校有长期合作关系的湖州、杭州、绍兴、舟山、龙泉等地的沟通交流并开展实践服务活动，进一步深入推进大学生村官挂职、大学生赴贫困地区支教计划、青春红丝带志愿行动、农村环保科普行、关爱空巢老教师求是青春银丝带行动、大学生军营体验、红十字志愿行动、食品安全宣传等专项社会实践活动，广泛组织大学生实践小分队服务地方，服务新农村，服务和谐社会建设。
二是面向企业，探索与开拓大学生赴企业挂职锻炼和就业实习的有效途径，在若干知名企业和校友企业建立浙江大学大学生社会实践基地。
一方面，组织我校大学生以社会实践小分队形式深入企业调研实践；另一方面，围绕大学生就业实习和企业所需，积极开展大学生赴企业开展暑期挂职锻炼实习实践活动。同时聘任知名企业家、部分成功校友企业家和社会成功人士担任我校大学生实践导师，在实践中着力培养我校大学生的创新创业精神。加强产学研联系，促进校企共建。
三是面向西部，开展“走进西部、服务西部”志愿服务计划。重点面向浙江龙泉、江西泰和、广西宜州、贵州湄潭等浙大“西迁点”建立大学生社会实践基地，并大力开展“求是学子青春建功第二故乡行动”。结合与西部发展研究院的合作项目开展大学生调研实践活动；结合我校研究生支教团工作和大学生志愿服务西部计划，鼓励大学生暑期赴西部农村开展“三支一扶”实践活动。促使求是学子走进西部，了解西部，切实加强实践能力培养，服务西部地区发展。
四是面向海外，开展“走向世界”大学生海外交流实践计划，一方面，依托外事、教务、学工、就业等部门组织的大学生海外交流计划和海外实习计划；另一方面，加强大学生与港澳台高校大学生的交流，加强学生会、学生社团等学生组织学生骨干的海外交流工作，加强海外交流实践基地建设，通过各种途径培养具有国际视野的高素质学生。
