有一天，你会突然发现，“小大人”的大人气越来越浓了：他会模仿妈妈做饭的样子，他会学着爸爸的样子摆弄电器……要知道，这是孩子自我意识发展的表现，也是孩子成长的标志。然而，当你发现这一变化的时候，切不可盲目惊喜或是沮丧，因为一旦孩子的这些行为没有得到足够尊重的话，他的这些社会活动和规则便会转瞬即逝。读懂孩子的行为，才能顺利帮助他们度过这个叫做“社会规则”的敏感期。
捕捉孩子社会规则的敏感期
一位爸爸曾讲过这样一些关于儿子杰杰的故事。
那天，我的心情非常不好，5岁的杰杰一不小心惹到了我。当时，正在气头上的我一下子把杰杰拽进他的小房间，并把他一个人反锁在了房间里，生气地对他说：“你给我好好反省反省！”我也就是吓唬吓唬孩子，没一会儿工夫，就把杰杰“放”了出来。
可是，杰杰却很坚决地对我说：“你刚才那么大劲地拽我，我很疼，你不能那样拽我，请你向我道歉！”听到孩子这么一说，我当时是又好气又好笑……
还有一次，我在刷碗的时候，不小心把一个小碗摔在地上打碎了，杰杰闻声赶来，嘟囔着小嘴说：“爸爸，你把碗打碎了，请你给碗道歉！”但是刚说完，杰杰又说：“不对，你应该给地板道歉！”
孩子为什么会有这些可笑的故事，背后又隐藏着怎样的秘密？答案就是规则。
一个家族，或是一个家庭，必须有规矩，而一个没有规矩的家庭，是很难教育和培养出具有良好道德品质和生活学习习惯的孩子。
在孩子的成长过程中，随着自我意识的发展，他们会模仿成人的行为，最为常见的就是在日常生活中，他们会有模有样地模仿你的样子扫地、擦桌子、收拾屋子。不仅如此，在任何情况下，他们都是那么强烈地要求成人平等对待他们，而且孩子也常常会以成人的姿态对待一切。比如说，当孩子觉得自己的权利不被尊重的时候，他们就会显得非常伤心，为了维护自己的权利，他们就会向成人一样一本正经地对待这件事情。总而言之，当孩子出现这些变化的时候，都表明他们到了社会规则的敏感期。
然而令人遗憾的是，在这种时候，很多家长往往为了省事而选择了替孩子代劳，其实，这样做只会打压孩子的积极性，阻碍他们自我的健康成长。
对于一个刚刚进入社会规则敏感期的孩子来说，他们以自我为中心的行为逐渐减少，而与他人交往的愿望及主动性反倒会逐渐增强，而且随着孩子自我意识逐渐萌芽，他们非常乐于自己去做一些事情。因此，在这种时候，家人应该有意识地为孩子建立明确的生活规范、日常礼节；培养孩子的自我服务意识，让他们做一些自己力所能及的事情，比如尝试自己穿衣、吃饭、整理自己的图书和玩具等等。同时，在孩子自我服务意识建立起来之后，还可利用这个时期孩子喜欢模仿的心理，有意识地鼓励他们参与一些简单的家务活动，这样，孩子才会越来越守规矩、懂礼貌、善交际。
当然，孩子成长过程中的任何一种行为都不是一帆风顺的，这时，家长就要及时地给予孩子必要的鼓励和恰当的引导，这样才不至于让他们养成轻易放弃的习惯，从而能更好地度过社会规则的敏感期。
成长日记71：“妈妈，请这样跟我说”
这个学期，莎莎进入幼儿园中班。
一天，我带她去超市，回家后我发现孩子的兜里竟然揣着一个从没有见过的毛绒玩具。我猜想可能是从超市带回来的。对于这种事情，之前我告诉过莎莎好多次，不能随便拿超市的东西，她怎么就是听不进去呢？之后，我和女儿之间就展开了这样一次谈话。
妈妈：“哎呀，你手里拿的是什么？”
莎莎：“别人给的。”
妈妈：“给的？谁给你的？是不是你自己从超市拿回来的？”
莎莎：“……”
妈妈：“宝贝，你为什么要随便拿东西呢？我跟你说过的，商店、超市里的东西是不能随便拿走的。你怎么不听我的话呢？”
莎莎：“我想要这个玩具，妈妈。”
妈妈：“想要就可以随便拿吗？我不是跟你说过好多次不能随便拿东西吗？你如果想要就跟我说呀！看警察叔叔不来抓你。”
莎莎：“不要、不要。”莎莎边说边呜呜地哭了起来。
妈妈：“走，去超市把东西还给人家，然后再向人家道歉。”
后来很长一段时间，一提到超市，莎莎就会变得异常紧张，像是做了天大的错事一样，做事情也缩手缩脚的。面对孩子偷偷从外面拿了东西，到底该怎么办才好呢？
教 子 心 得
发现孩子偷偷拿东西回家，相信绝大多数家长可能会严厉责骂孩子。当孩子做出类似不符合社会规则的行为时，如果家人一味地追究“为什么这样做”
的话，只会让孩子想着找出各种借口，如果家人只知道用惩罚来改变孩子的错误行为的话，只会给孩子留下挨骂的记忆和难以磨灭的恐惧感，到头来对于问题的解决根本无济于事。
为了让孩子更好地认识社会规则，家长首先要跟孩子说明他的行为为什么不对，意味着什么，使这些孩子反省自己的行为，这对培养他们的社会规则、立身处世方法以及生活态度等都有着极为重要的意义。其次，家长也应该认识到由于受好奇、独占心理的驱使，在孩子的成长过程中，他们往往会抢别人的吃的、“偷”别人的玩具，其实，孩子的这种心理和表现都很正常，家长面对这些事情时，完全没有必要大惊小怪。再次，面对孩子不符合社会规则的行为，家长要明确地告诉孩子你的心情，引导他们反省，而家长伤心的样子往往会给孩子带来很大触动。另外，家长也不要满足于孩子口头上的承认错误，应该引导孩子想想以后怎么做，并让孩子保证以后不会发生类似事情，一旦发生了，就要对自己的行为负责。
还以孩子偷偷从外面拿东西这件事情为例，作为家长又该怎么办呢？下面这段有利于孩子成长的引导式对话就值得借鉴。
妈妈：“哎呀，你手里拿的是什么？”
莎莎：“别人给的。”
妈妈：“给的？是超市里的阿姨给的吗？莎莎，你知道超市里的东西是不能随便拿的。”（自始自终要看着孩子的眼睛，一个字一个字地说）
莎莎：“嗯。”
妈妈：“可是你为什么一声不吭地拿走了呢？”
莎莎：“我很想要这个玩具……”
妈妈：“如果别人偷偷拿走你特别喜欢的玩具，你会高兴吗？”
莎莎：“不高兴。”
妈妈：“是吧，超市的阿姨也不高兴别人偷偷拿走他的玩具。这样的事绝对不能做。妈妈很伤心哦。”
莎莎：“对不起。”
妈妈：“能不能向我保证以后再也不做这样的事情了？”
莎莎：“嗯。”
妈妈：“知道了。以后你想要玩具怎么办？”
莎莎：“跟妈妈说。”
妈妈：“对啦，想要就跟妈妈说，然后妈妈再考虑买不买。”
莎莎：“嗯。”
妈妈：“那么，现在跟妈妈一起去超市还回东西吧，然后你再道歉（说话语气一定要很坚决）
成长日记72：为什么会如此在意
5岁的儿子特特和他的小伙伴卡卡一起在小区花园里玩耍。
儿子很喜欢卡卡手里的遥控汽车，卡卡说：“如果你能背出昨天老师教的儿歌，我就把遥控汽车给你玩。”
儿子实在是太想玩一玩那个遥控汽车了，于是他使劲地回想那首儿歌，最后终于努力地背了出来。
而卡卡并没有料到儿子能背出来，他紧紧地抓着遥控汽车对儿子说：“我不能给你。”
儿子激动地说：“可是你说了，如果我能背出来你就给我的。”而卡卡依旧抓着遥控汽车不放手，趁儿子不注意，转身就跑掉了。
这一切让儿子很伤心，回到家他痛苦地跟我说：“卡卡说话不算数，他那样是不对的……”
作为家长，我除了安慰外，也很是想不明白，那个遥控汽车本来就不是儿子的，他为什么会如此在意呢？
（特特妈妈）
教 子 心 得
一边是家长眼里“执拗”的孩子，而另一边是孩子眼里说话不算数的小伙伴，为什么会有这些矛盾？原因就在于一心想要玩遥控汽车的小男孩进入了社会规则的敏感期。
一般来说，当孩子到了5岁左右，他们就开始对规则的建立与遵守表现得格外在意，这一阶段就是他们的社会规则敏感期。在这段时期，孩子做事情之前都会去建立一些规则，以约束每个参与这件事情的人。因为规则可以让处于这一敏感期的孩子有一种安全感，而且随着孩子自我意识的进一步发展，他们也开始逐渐要求平等与公正，可是，一旦被约束的人不遵守规则，或是破坏了已经建立好的规则，孩子就会觉得非常痛苦。这也就是为什么在家长眼里孩子对某些事情会突然变得异乎寻常“执拗”，为什么在孩子眼里对小伙伴不信守承诺那么在意。
但是，当特特与小伙伴交换玩具，或是互相决定一些规则来进行游戏时，他根本不会知道在这一过程中，规则是不是公平、是不是有人擅自更改规则、是不是有人会后悔参加游戏、是不是有人会不信守承诺等问题都是不可避免要发生的。然而，在特特的思想中，只有这样一个概念：规则是不能被打破的，所以，一旦有人违背了规则，他的内心就会变得消极。其实，孩子的这种做法是在维护自己的权利，他是在规则中寻求公平。
因此，当父母面对这样情形的时候，要懂得尊重孩子的权利，通过正确的引导，帮助他们形成正确的规则意识。
首先，家长要尽量做到真正尊重孩子的权利，当孩子做出类似“请你给我道歉”的这些行为时，不要表现出不屑，甚至是敷衍，要知道，这恰恰反映了孩子自我意识和自尊意识的觉醒。你尊重孩子的权利了，他的规则意识才能顺利并快速地发展。
其次，允许孩子玩有输赢规则的游戏。在这些游戏中，孩子喜欢设定一些规则，比如，赢的人要得到奖赏，输的人要受到惩罚；分工有一个固定的要求，每个人都要遵守……很多时候，孩子会遇到这些麻烦：如果有人不接受这一规则，他会觉得很不舒服；如果有人中途擅自更改游戏规则，他的情绪就会波动；如果有人使他的权利受到侵犯，他会非常痛苦，等等。事实上，在这一系列的产生问题、解决问题的过程中，孩子恰恰是在学习承受输赢，并以此培养自己良好的心理素质。所以，家长不要很介意这种游戏，也不用像特特妈妈那么困惑，因为这些都是孩子的规则，输赢游戏只是孩子成长的需要。
再次，家长要正确看待孩子所要求的“公平”。要知道，恰恰是规则的存在，孩子才格外要求“公平”，这也是他们维护自己权利的一种体现。现实生活中，我们经常会遇到这样的事情，当孩子与大人一起外出就餐时，服务员往往会因为他只是个孩子而没有给他点餐的权利，其实这样就会使孩子感觉到不公平，在他幼小的心灵中，会这么认为：既然所有来就餐的人都是人，来饭店就是顾客，这就是规则，为什么我就不能点餐呢？
成长日记73：孩子为什么不爱做家务
我的女儿皎皎简直是太懒了，都11岁了，可是一点家务活都不会干。
她的衣服得我来洗，甚至连她的袜子也要我来洗，而且女儿从来也不收拾屋子，自己的房间乱得像狗窝一样，可是每次出门都把自己收拾得干干净净。
有几次，我实在太忙，就没有及时洗掉她换下来的衣服，这可好，她对我是又叫又闹。
这个女儿简直是让我筋疲力尽，我到底该怎么办呢？
（皎皎妈妈）
教 子 心 得
的确，不少家长也曾埋怨过长大的孩子懒惰，不爱干活，但是为什么会这样呢？其实，每个孩子的懒惰都能从他们的童年时期找到原因。
让我们先看看一位即将参加中考的谢同学是怎么说的：童年的时候，每当我看到爸爸妈妈洗菜做饭、洗衣服、整理房间的情景，总有一种说不出来的浓厚兴趣和神秘感，但是，家长哪里猜得出我的心思，在他们眼里，我们始终就是个孩子，不能干这也不能干那，担心我们笨手笨脚弄坏了东西，也弄脏了衣服。于是，他们干活的时候，总不让我们插手，不是让我们老老实实地坐在一旁，就是干脆打发我们到外边去玩。随着年龄的增长，我们的活动范围扩大了，产生了新的更广泛的兴趣，就再也没有兴趣做这些事了。现在家长让我们干这干那的时候，我们自然很不情愿，甚至是反感，这也惹得家长非常生气。
看到这里，家长们应该明白，如果从小培养孩子的劳动习惯，等他们长大后就能愉快地参加家务劳动，然而一旦错过时机，再想补救就比较困难了。
其实，这里面隐藏了一个更深层的问题，那就是孩子的社会规则敏感期。一般来说，处于这一敏感期的孩子，随着自我意识的发展，他们认为大人能做的事情我也能做；再加上，此时的孩子有着极为强烈好奇心和探索欲，于是，他们对家长的行为产生了浓厚的兴趣。看见你在擦地，他会伸出小手去抢抹布，擦上几下；看见你在择菜烧饭，他会挽起袖子，拿个菜叶，在水龙头下冲上几下。总之，无论是扫地、收拾屋子，还是洗衣、烧饭，他们都是那么地跃跃欲试。这就是孩子的天性，对于劳动，他们本无逃避与恐惧，反倒是那么地充满激情与活力。
然而令人遗憾的是，大多数家长会这么对待孩子，“不要捣蛋了”“你是越帮越忙了”“我看还是我自己来做比较省事”。在家长一次又一次的拒绝声中，孩子以为这些家务与自己没有关系，不需要插手，久而久之，也就不想干了，不爱干了。其实，这样只会挫伤孩子参加家务劳动的积极性，也使孩子的自尊心受到很大伤害，而且孩子勤劳的品质也会被消灭在萌芽的状态中。
因此，当孩子处于社会规则敏感期的时候，一定要给予他们足够的成长空间，这样才能使孩子健康快乐地成长。
