孩子的想象力非常丰富，也许他们不会画出青山和碧海，但是他们可能会画出红色的山和绿色的海。也许他们不一定会如实描绘自己看到的一切，但是他们会运用丰富的色彩描绘自己的世界。其实，孩子使用什么颜色并不是问题，问题是如何使用颜色。当孩子进入色彩的敏感期，一个正确的引导和帮助可以让他们在五彩的画布上绘出缤纷的童年。
捕捉孩子色彩的敏感期
一位妈妈曾讲述过这样一件事情：
在一个周末的午后，我照旧在电脑前忙着做文案，这时在一旁玩闹的月月突然对我说：“妈妈，看，真漂亮！”
顺着女儿手指的方向，我看到阳光正悄悄地、静静地照在我新买的大衣上。柔柔的衣服泛着粉粉的光，这韵味，倒是有点像满枝满枝的桃花。
“哦，孩子对颜色开始感兴趣了！”我不觉感叹道。
刚忙完手头的工作，小家伙就不耐烦地对我说：“走，咱们去找豆豆玩。”
一路上，月月兴奋地牵着我的手，喋喋不休地说，她和豆豆最近在给小动物穿衣服，这让我听得莫名其妙。
等到了豆豆家，才发现原来这两个小家伙在“搞艺术”。在豆豆卧室的桌子上，放着两个小朋友的杰作。他们在给涂色书中的小动物涂颜色，哦，这就是女儿所说的“给小动物穿衣服”呀。桌子上散乱地摆放着他们做的折纸飞机和花篮，而且也都涂上了花花绿绿的颜色。
在豆豆家的墙壁上，我还发现了几幅小创作，这是豆豆和另外一位小朋友的作品，而屋顶上还飘着好多五颜六色的气球，这真是一个充满色彩的美丽天地呀！
看到这里，突然有一丝愧疚感掠过心头：平时自己总是借口工作忙，很少顾及孩子，我竟然忽略了女儿的色彩敏感期！
看到这里，不知有多少家长会有这样的感触，我们成天口口声声地谈教育，反倒却忽略了教育孩子的最佳时期，忽略了关乎孩子一生幸福的敏感期。
毫无疑问，故事中的月月、豆豆都进入了色彩的敏感期。一般来说，在孩子三四个月时，对色彩有了最初的感受，小床上方挂满的各色气球，身边摆满的色彩艳丽的小绒球、小玩具，这些都会对孩子形成有意无意的色彩刺激，帮助他们迈出逐渐认识颜色的第一步。在孩子6～11个月时，他们对色彩开始有了反应，会盯着一件物品看个没完，也会用小手用力地抓着什么，这个时候，家长可以用手指着这些物件，温柔亲切地对他说：“宝贝，这是红气球，这是黄气球。宝宝，往这看，这是绿色的草。”你讲得越多说得越多，越能加强孩子的色彩刺激，巩固他们对色彩的认识。当孩子到了1～2岁，会说会走了，尽管他们对颜色的辨别还不够稳定，但是在做游戏的过程中不断加强孩子认识颜色的能力依旧是家长的一门必修课。当孩子到了三四岁则进入了色彩的敏感期，在这个时候，他们喜欢认识色彩，而对色彩的最初认识则来源于最熟悉的生活。在这里，有五颜六色的衣服，色彩明丽的玩具，五彩斑斓的居室环境；在这里，他们喜欢上了涂色，喜欢上了胡乱画画。总而言之，当孩子开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同颜色的时候，他们就进入了色彩的敏感期。
然而，遗憾的是，在三四岁这个敏感期，很多家长因为怕孩子乱画，总会限制他；因为孩子画得不合你的心意，总会随便评价……其实，这样做只会限制孩子的心智发展。
儿童专家研究证实，孩子在2～3岁时，伴随着视觉神经的发育，已经能够认识颜色，并善于捕捉和凝视鲜亮的色彩。当孩子在4～6岁时，随着智力的进一步增长，已经能够认识4种以上的颜色，而且还能从浑浊暗色中辨认出明度较大的色彩。而且科学研究还进一步证实，不同的色彩可以通过影响孩子的视觉来影响其智商、情商和性格的塑造。一般来说，婴儿比较喜欢黄色、橙色、浅蓝、浅绿等色彩较为明快的颜色，而且心理学研究也发现，长期在这种色彩环境中长大的孩子，往往具有较高的智商；反之，如果在婴儿的成长环境中，较多的是被黑色、茶色等暗淡的颜色所包围，只会使人感到忧郁、沉闷，甚至产生压抑、恐惧等不良感觉，事实上，在这种色彩环境中成长的孩子，智商也会相对很低，而且，在创造力、想象力、自信心方面也会大不如前者。
由此看来，在孩子的色彩敏感期，如果没有建立起很好的色彩感，将很可能会对其未来的成长道路造成障碍，所以，当家有一个喜欢胡乱涂画的宝宝时，家长一定要给予足够的耐心和正确的引导，让孩子走入那个充满无穷无尽乐趣的色彩世界中。
成长日记45：对色彩越来越敏感
在桐桐很小的时候，每当我看到有颜色的东西，就会有一搭没一搭地对她说“这是红色的某某”，“这是绿色的某某”。对于颜色，那时的桐桐不排斥，也没有表现出过多的积极。
突然有一天，我发现了一个新情况，还特意记录了下来：
“妈妈，这只笔是什么颜色的？红色的，是吗？”
“妈妈，我的帽子是什么颜色的？对了，是蓝色的！”
“妈妈，白云是不是白色的呢？”
“妈妈，蜜蜂是什么颜色的？”
“爸爸，有绿色的花朵吗？”
一连串的问题看似幼稚，虽说这时的桐桐偶尔也会混淆，但是在2岁左右的时候，她已经能够分辨出红色和绿色了。
后来，桐桐到了4岁，对颜色越来越敏感，从她的日常用语就可见一斑：
“妈妈的裙子是粉色的。”
“爸爸的衬衣是蓝色的。”
“这朵黄色的花不好看，我要那朵红色的。”
“这个绿色的发卡真漂亮。”
……
当全家人欣慰于桐桐在这种不经意间表露出来的色彩敏感时，在平时生活中，我们反而会更加留意在这方面的互动。
一次晚饭后，当我陪桐桐看画报时，就玩起了这样的游戏。
“桐桐，你看小熊的脸是什么颜色的？”
桐桐的两只眼睛紧盯着小熊，一言不发。
我以为她不知道，又试探性地补充道：“哦，桐桐说是不是灰色的呀？”
“不是，棕色！”一直在静静观察的小家伙突然给出了答案，而且是一副不容置疑的神态。
我听了，使劲地夸奖了她一番。
紧接着，我又问道：“桐桐，你再仔细看看，小熊的裤子什么颜色的？”
小家伙琢磨了一会儿，调皮地冲我笑着说：“葡萄的颜色。”
哈哈，真是个机灵鬼，我知道她还不清楚怎样表达紫色，就用葡萄的颜色代替了。看着桐桐的聪明劲儿，我又好好地夸了她一番，并认真地告诉她，那是紫色。
（桐桐妈妈）
教 子 心 得
对于婴儿来说，最先发展的就是视觉发育，所以，每个孩子从出生的那刻起，第一眼看到的便是五彩缤纷的色彩。丰富的色彩不仅装扮了孩子的美丽世界，也为打开他们的智慧之门创造了条件。科学实验证明，鲜艳的色彩能够刺激宝宝的感觉器官，并产生感觉良好的表情，而宝宝的智力恰恰是在这种不断的刺激、不断的感觉中逐渐丰富发展起来的，而婴儿居室中色彩图案的布置更是丰富孩子想象力的一个重要方面。
随着孩子的成长，到了三四岁，他们越来越喜欢尝试各种色彩丰富的颜色，尤其是对一些色彩明亮的颜色表现出特殊的偏好，比如他们会更多地喜欢采用大红、明黄或天蓝，但是总体而言，他们还是喜欢尝试各种颜色。在他们的每张作品中，都能感受到色彩之中的一种难以用言语表达的和谐灵动，更值得惊喜的是，很多时候这些作品往往是那么地富有创意。
世上不缺少美，缺少的是我们发现的眼光。如果家长能够抓住这个早教契机，帮助孩子认识颜色，将会对其以后的智力发展产生极有利的影响。
成长日记46：当孩子爱上涂色
铭铭从3岁半开始，大约有半年时间，一直对涂色书乐此不疲。现在我还记得，那天铭铭自己翻出他曾经不理睬的那些涂色笔和涂色书，在手边放好后面露微笑，拿笔随心地涂着画面。每当铭铭看到五颜六色的涂色笔在纸上涂出鲜艳的色彩时，他就会高兴地手舞足蹈，而且还会大声向我们宣布：“你看，妈妈，我涂，涂呀，涂呀，把它们全都涂到外面去！”他所说的“外面”就是线条所形成的框框的外面。每每这种时候，我总是会尽量地在一旁默默地陪伴、欣赏着他，当然，还会时不时地给他一些鼓励：“宝宝，你涂得真棒！”
一个周末，我带铭铭去附近公园画沙画，他为自己挑了一张喜羊羊的图片。为了锻炼铭铭的颜色认知能力，我决定让他自己选所用的涂色，而且还特意提醒他每涂完一个部位就另选一种没有用过的颜色。对于我的建议，小家伙欣然答应了。每用完一种颜色就美滋滋地去换另一种，而且每次拿的颜色都是之前没有用过的。最后，待喜羊羊被涂得差不多时，竟然所有的颜色都被铭铭用了一遍，而且在这一过程中，铭铭每拿起一种颜色，我都会认真地告诉他这是什么颜色。看着铭铭涂了色的喜羊羊，虽说并不是很规范，但是孩子这种对颜色的敏感着实让我欣喜不已。
从此之后，铭铭就开始热衷于涂色。令我感到欣慰的是，除了依旧喜欢尝试新的颜色之外，铭铭的涂色越来越不受涂色书上条条框框的限制。从开始喜欢在整本涂色书里把自己喜欢的图案全部涂完，发展到更喜欢在一张干净的白纸上放笔畅游。在那些日子里，在铭铭的脸上我总会看到一种难以用言语形容的快乐和满足。
（铭铭妈妈）
教 子 心 得
你可能没想把孩子培养成什么艺术家，但是让孩子对色彩多些感悟，让他的心智健康发展，这难道不正是你所希望的吗？聪明的孩子有各种各样的原因，其中一个原因就是父母要学会开发孩子的智力，故事中的铭铭妈妈恰恰做到了这一点。
在铭铭对涂色最热情的时候，铭铭妈妈聪明地为他营造了一个又一个欢快、明朗的色彩环境，而且还适时地给予铭铭恰到好处的鼓励和赞赏，对于孩子来说，家长的这种做法正好满足了他们的心理需求，也增强了孩子的自信心，毫无疑问，这是一种不错的促进孩子能力发展的方法。当然，家长也可以在闲暇的时候，经常带孩子出去走走，在自然界中发挥他们的想象力。而且在孩子涂色的过程中也要多加关注，多鼓励、多表扬，增强他们的自信。
不过值得一提的是，我们不赞同让孩子按图涂色，这种以固定模式涂抹颜色的游戏只会一点点消耗孩子的自由，影响他们的随意发挥，抹杀他们丰富的想象力和创造力，而且还会使孩子产生依赖心理，所以，家长给孩子买涂色书的时候，一定要慎重，应该尽量鼓励他们自由随意地涂抹。
