习惯点滴
欧洲有句格言：认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。中国有句老话：天下事，最怕认真二字。英国人也说：凡是值得做的事，就值得做好。
《论语》中这么说到：生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。
自从有了人类以来，便有了学习，人类也正是在不断的学习中才取得一次又一次的进步与突破。学习，已经成为人之所以为人的基本，也已经成为社会发展必不可少的动因。“困而不学，民斯为下矣”，如果我们放弃了学习，社会就会退步，如果我们不认真学习，个人就会退步。所以，我们将学习看作人生要事，严格要求自己，认真对待学习。
学习推动了社会和个人的进步，却也给我们带来了压力。当下的社会竞争日益激烈，我们担心被淘汰，只能努力学习，却适得其反，产生了厌学、逃学等诸多负面现象。尤其是在学生中间，认真学习反而成了一道紧箍咒让我们不快乐。
殊不知，只有认真才能高效，只有高效才能让我们有时间去快乐。那些绑缚了我们快乐的恰是那些低效的不认真！
习惯故事
有个小朋友，名叫罗文应，现在是一名少先队员。可以前，他申请了好几次都没有入队。那时候，解放军刘叔叔问罗文因为什么还不入队，罗文应脸上热辣辣的。因为虽然他很想入队，却一直没有被批准，原因是：他功课不好。
罗文应的理想是当一名人民解放军。可同学们却总是说他：“罗文应啊，解放军叔叔不是说过了吗，你现在一定要听老师的话，好好学习，还要把身体锻炼好。”
可罗文应却总是想，将来，将来还有好远呢，等到了将来一定好好学习。现在是星期六了，不如好好地玩一会儿，等到了星期一再好好学习。
终于，到了星期一。罗文应想着自己一定不要贪玩，放学回家以后一定认认真真地写作业。
于是，他一放学就赶紧往家里走，生怕在路上管不住自己，又跑到别的什么地方去玩儿。完不成家庭作业，妈妈会批评他，老师同学也会批评他，解放军叔叔也不喜欢他了，他以后就当不成解放军了。
在回家的路上，罗文应走得很快，一面走一面还计划着回家之后怎样分配自己的学习任务。这会儿，他计划得可好了，“我这个星期都要认认真真地做算术题，工工整整地抄写到本子上。这样星期天去看解放军叔叔的时候，就可以拿给他们看了，说不定他们还会表扬我呢。哈哈，那我以后也能当一名解放军了呢。”
罗文应想得很兴奋，就抬头挺胸，大踏步走进市场里去了——是不知不觉走进去的。他在市场里一共花费了两个多钟头，忙得像什么似的参观了许多家商店，就连瓷器店都仔细看过了，又在一个摊子旁边观察那些陈列着的小刀子。他恨不得把每一把都试一试，看这些小刀究竟有没有赵家林的那一把快。而他研究得最久的，是玩具店门口那一盆小乌龟。“回去说服妈妈，让妈妈给妹妹买一个吧。我应当照顾妹妹……”罗文应在心里不停地盘算着。
忽然之间，罗文应觉得整个市场一下变了样。他大吃一惊，从那个养乌龟的盆子上面抬头一看，原来电灯都亮了。“啊呀，可了不得！”他赶紧站起身来就走，“今天回家又该晚了！”拐进胡同，罗文应越走越快。
他本是决计要从今天起好好做功课的。可眼下怎么逛到市场里头来了，这下回家可要挨批评了。罗文应赶紧往家跑，路上再也不敢停留一刻。直到快到家了，才又放慢了速度，“一定得管住自己呀，”罗文应心里想着，“解放军叔叔那么关心我，一定要好好学习。”
就在这个时候，他听见“啪、啪”打球的声音，这声音打断了罗文应要好好学习的念头。他循着声音望去，发现有人在打台球，而且这个人打得可真是不怎么样啊。罗文应看着看着心里就急了，想这人怎么打得这么烂呢，真恨不得能上前去替人家打球了。不过，这回他还是忍住了，心里头非常纠结地往家里走去。
尽管他急赶慢赶，回到家的时候，依然很晚了。他只好随便扒拉了两口饭，就开始做作业。这个星期一又像往日一样：到了该睡的时候，罗文应还在对着第二道题目发愣，又疲倦，又焦心。“还是明天早晨再做吧。”罗文应在心里不停地敲着小鼓。
他一会儿看看画报，一会儿写写大字，忙到晚上11点钟才上床。结果第二天早上起得晚了，尽管这样，睡眠还是不够，上课直打瞌睡。
妈妈知道了，就批评他：“你看你！谁叫你贪玩的？”“贪玩？”罗文应红着脸，噘起了嘴，“难道我玩得舒服吗？我心里可生气哩。”
是呀，这个罗文应啊，玩也没玩好，学习也没有学习好，反而浪费了大把时间。不光他自己心里着急，同学们看着也很着急呢。
班里的老师同学看不下去了，就决定跟他一起学习，帮助他学习。大家本来商量好了放学到小琴家去写作业，罗文应想拖延时间，就说“从下个星期开始吧！”同学们坚决不同意，罗文应只好硬着头皮答应了。看着同学们都很开心地学习，他也不禁跟着开心起来，觉得学习是件快乐的事情。
同学们提醒他别迟到了，他满口答应得挺好。可等回到家里收拾好了文具，他突然看到爸爸从外地寄来的画报，便想正好把这本新画报带到李小琴家里去，休息的时候就可以跟同学们一块儿阅读。“以后这本画报就放在复习小组里吧，是大家的。”
罗文应从妹妹手里接过画报。看了看封面，就打开纸包要把它包进去。他又看了看封面。“这是谁？”他问自己，“生产模范？”他想急忙把画报放进包里去，还是放心不下，哎，到底是谁呢？——封面上这位叔叔，他好像在哪里见过。罗文应只好打开画报来找目录。一打开，他就忍不住要从头至尾翻一翻，好知道一个大概。
他越看越好奇，便忍不住多看了“几眼”。然而，时间可是不等人的。罗文应看完画报，抬头一看钟，把画报一扔就跳了起来。他发现自己已经迟到好久了，心里特别难过。
他看着那个画报发愣，不知道该怎么办，不好意思再到李小琴家里去了。他急出了眼泪，想着同学们肯定都不再理他了，解放军叔叔也不再喜欢他了。这个时候，却听见门口有人在找他，叫他去学习。他擦干眼泪一看，门口站着的，不正是自己学习小组的同学吗！
原来同学们都已经总结出规律来了——要是在家里找不到罗文应，那就得到市场里面去找，要是在市场里面找不到的话，就得到街上去找，否则就得叫警察了。看来这个罗文应还真是贪玩呀，所以同学们才决定跟他一起学习，培养他爱学习、认真学习的好习惯。
跟同学们一起学习期间，罗文应表现得很好。他不仅认真地做了算术题，做完作业后，还跟大家还一起玩儿，可开心了。就这样，一天天地，罗文应的学习成绩有了很大提高。他心里想着，自己已经养成认真专心学习的习惯了，就不需要同学们监督了。
没有同学们的监督，头两天罗文应表现得还不错。可是到了第三天，他心里就开始痒痒了。市场里面的小乌龟怎么样了？有没有被人买走？那个打台球的男生有没有进步……他还是没有管住自己，看打球去了，可是这天正好没有人打球，倒有人下跳棋。“怎么样？稍微过去看一眼，只看一眼，可以不可以啊？”罗文应的心里挣扎着，“今天就看一眼，明天以后就不看了。”正当他准备去看别人下跳棋时候，突然想起了解放军叔叔和同学们，“哼，这个贪玩、不认真学习的孩子，真讨厌！”他们一定会这么说的。
终于，罗文应头也不回地走开了。
以后这样的事情还发生过好几回，比如有一次看到地上有颗枣，他就想研究研究这枣为什么会掉在这里，还一脚把枣子踢出去老远。这时候，一个小孩儿看见了，就要罗文应跟他一起拿枣子当球踢着玩。罗文应看看时间，还有学习任务没有完成，就跟小孩说了再见，回家学习去了。
现在罗文应已经养成了好习惯。他开始认真地学习，开心地玩耍，按时劳动、休息。同学们都喜欢跟他一起学习玩耍，他也觉得开心极了。你呢？
教育良方
培养孩子的学习弹性
当孩子在学习过程中遭遇挫折的时候，负面消极的思想会使他们的压力增大，反而更加容易产生厌学的情绪。
相反家长如果能够多多给予鼓励，培养孩子的抗打击能力，学会自我疏通与自我调节，辅导他们正确地面对学习中的得与失，将学习看成提高与完善自我的手段，而不是功成名就的阶梯。
树立正确的功课观
面对念不完的经典名著，看不完的课本教材，做不完的家庭作业，小孩子往往会不知道从何处下手，因而在学习过程中就会觉得手足无措，产生自己比较差的念头。
这个时候如果父母能够从中协助，给予孩子一些建设性的意见，比如应该怎样划分比重，设定合理的学习计划等等，这样将焦点放在学习能力的培养，而不是学习任务的完成上。从而能够让孩子放轻松进入学习状态。
培养多元学习价值观
以前流行的老话“学好数理化，走遍天下都不怕”让我们的家长们将学习看作了就业的手段，生怕孩子毕业后找不到好工作，就一味地将孩子推上数理化的“大路”，而将别的文学、语言、探索等的能力看作不着边际的东西，对孩子的学习严加限制，密切关注，生怕孩子们走上弯路。这样的价值观念很大程度上限制了孩子的自由发展，容易引发厌学情绪。家长应该多看到他们的闪光点，让他们的闪光点更亮，熠熠生辉。
建立正确的学习焦点
不管是家长也好，学生自己也好，在以考试成绩为衡量标准的学习生活中，想让孩子们不看重成绩是不太现实的。
但是成绩不应该作为唯一的标杆，而且不能把成绩作为衡量一个人是否优秀的标准。很多孩子开窍得比较晚，在小学的学习生涯中并不冒尖，家长就会以为是一件很严重的事情，同学们也会觉得这个孩子比较笨。可是到了中学之后这个孩子的成绩却突飞猛进，甚至独占鳌头。这就是因为我们的焦点建立错了。我们学习的目的是为了让孩子们在学习中认识自我，完善自我，而不是为了一纸文凭。更多的时候，我们应该看到孩子们的进步而不是分数的多少，不是吗？
培养孩子在团体中学习的能力
当下社会很多家庭都是独生子女，父母一方面望子成龙，望女成凤，可另一方面又担心孩子学习压力太大，累坏了孩子，左右都是不放心。
因为一个大家庭里只有他一个孩子，没有对同伴的模仿或者模范作用来刺激孩子，会造成他们自律能力不强，学习目标不清晰，学习态度敷衍等诸多问题。
更多的时候，家长应该鼓励或者下意识鼓励孩子参与到与同伴的共同学习过程中，通过同龄人的相互模仿、相互刺激，他们的学习能力会得到更大程度、更实际的锻炼与提升。
延伸阅读
孩子们应该团结互助
故事中的罗文应如果生活在现在，那也是个地地道道的“后进生”了。他总是管不住自己，贪玩，不认真学习。
可是在伙伴的帮助下，他开始慢慢地改掉自己的毛病，端正自己的学习态度，于是一天天地进步起来。伙伴们也更加愿意跟他玩儿了，他也愿意帮助周围的同学了。
习惯是一天一天养成的
我们说心急吃不了热豆腐，罗文应想当解放军，想认真做一个星期的作业就够了。可是这一个星期却一拖再拖，结果他还是没有做出干净整齐的作业来，好拿到解放军叔叔那里给他们看。
最后，还是在同学们的帮助下，从第一天开始，就要求罗文应坚持认真学习，好好玩耍。
于是，罗文应也就一天天地发生着变化。到后来伙伴们即使不监督他了，他每天遇到小问题都能独立解决。正是通过逐渐地坚持，他最终从习惯上克服了贪玩不认真的毛病。
不要给自己找借口
刚开始罗文应贪玩不认真学习，可他总想着自己终究有一天会认真学习，再不贪玩，会成为解放军。但那都是将来的事情，等到了将来，他肯定都能做好，可是今天是星期天，应该好好休息，从下周一再好好学习吧。于是，罗文应就这样一而再、再而三地给自己找借口，安慰自己，始终没有进步。
最后还是因为同学们的关心与帮助，才让他没有机会再给自己找借口，真正地开始发生改变。
要学会合理分配时间
如果你玩的时候想着功课还没有做，那你一定玩不好；如果你做功课的时候，只听见门口的玩闹声，那你功课一定做不好。
发生改变之前的罗文应就是这样的一个孩子，他一心想着要合理分配学习任务，按时完成作业，可是即便在很晚回家的情况下，他还是一会儿看看画报，一会儿练练字……最后也没有把功课做完。妈妈批评他贪玩的时候，他还特别委屈，觉得自己也没有玩好。
像罗文应这样分配时间当然不行，这样只能什么也做不好，所以一定要合理分配时间，才能学习玩耍两不误，学得开心，玩得开心。
梦想需要脚踏实地
罗文应的梦想是当一名解放军，可是，他却不能严格按照解放军的条件要求自己。他觉得当解放军是未来的事情，于是就不认真学习，也不好好锻炼，三天打鱼两天晒网。小伙伴们批评他，解放军叔叔关心他，都让他觉得不好意思。
于是，他决定改变自己。可是，改变的过程需要耐心，踏踏实实，一步一个脚印，去适应，去习惯。罗文应起初管不住自己，但在大家的关心帮助下，他还是养成了好习惯。
当然，他还有许多不好的习惯，但相信已经懂得认真学习的罗文应能够认真地改正别的缺点，最终实现自己的理想。
推荐版本：《罗文应的故事》，张天翼著，中国少年儿童出版社，1959年。
（申旭兵编写）
习惯箴言
钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。（华罗庚）
我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。（“德”歌德）
谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。（“俄”普列汉诺夫）
无论在什麽时候，永远不要以为自己已知道了一切。（“俄”巴甫洛夫）
