小明的爸爸要去朋友家玩，让小明去外婆家玩，爸爸为了让孩子答应，于是许诺星期天带小明去游乐场玩。小明很高兴，然而星期天到了，爸爸却食言了。而带小明去游乐场玩的日期无限期地推后了。小明的希望落空，他认为是爸爸在欺骗自己，在向自己撒谎。在小明生气的同时，也从中得到了一些经验：为了要达到目的，夸张一点说话、许诺也无妨，撒谎也是被允许的。
小明得到了这样的经验后，也开始模仿父母，开始撒谎了。比如，明明在外面玩，却告诉父母说自己在温习功课……。小明的谎言虽然很拙劣，但有的时候，小明的谎言也能够成功；有时候小明的谎言会被父母识破，这时小明往往会被父母责罚。小明被责罚后，又得到了一个经验：撒谎被父母戳穿了，会被父母打，所以谎言一定要圆满。于是，小明就开始思索如何能将谎言编得合理，不容易被识破，更能让人相信……
父母在教育孩子的过程中，要说什么是父母最担心的，那大概就是孩子撒谎了。谎言对孩子来说无疑是一件非常大的事情，不仅会使孩子失去信誉，还可能会把孩子的成长引入歧途。很多父母都有一个疑问，原本孩子是那么的纯洁、善良，怎么突然就学会撒谎了呢？
想明白孩子撒谎的原因，要先从孩子的心理特征谈起。因为孩子年龄小，心理发展不健全，因此有的孩子无法分清想象与现实，容易将未满足的愿望或幻想当成现实。
对待犯错误孩子，有的父母常采取打骂等惩罚手段，这样可能造成孩子强烈的畏惧心理，为了保护自己，孩子可能以撒谎来逃避惩罚。也有的父母对孩子的话语过于相信，很少核实，于是孩子发现有些目的不能从正常途径得到的，但可以通过撒谎得到。比如，有的父母很少让孩子玩，孩子就会以“今天学校有事”等非正当途径来实现玩的愿望。
从心理学上来看，孩子的撒谎行为分为两种：“过失撒谎”和“有意撒谎”。“过失撒谎”主要是因为孩子没有撒谎的动机而做出的行为，这种行为性质不算严重，也比较容易纠正。而“有意撒谎”则比较让父母感到头痛，大多是孩子故意编造，以达到造成某种的目的。
其实孩子的撒谎行为，大多是因父母等长辈影响造成的。例如，有的父母以谎言恐吓孩子，希望孩子不要撒谎。以谎言来教导孩子不要撒谎，父母的这种行为本身就是在教导孩子如何去撒谎，孩子也会效仿。
还有的父母给孩子提出一些两难问题，使孩子不知怎样回答，引逗孩子说谎。无奈之下，孩子只好用一些善意的谎言，来哄父母等长辈开心。比如，妈妈问孩子是“是妈妈好还是奶奶好”，孩子往往感到很为难，不知道怎样回答，为了不使妈妈失望只好告诉妈妈，是妈妈好。
孩子撒谎很多时候是无意的，特别是在幼小年龄的孩子中，常有这种情况产生。因此，父母对待孩子的谎言一定要了解、分析孩子撒谎的原因，对症下药，才能根除孩子撒谎的毛病。
有的父母对撒谎的孩子施以重重的惩罚，但这种惩罚只会使孩子认为，被惩罚的原因是谎言被父母戳穿了，而不是撒谎本身。结果只会事与愿违，孩子撒谎会更频繁、更老练，就如同例子中的小明一样。因此，父母面对孩子的谎言要有一定的策略。
孩子撒谎了，说明孩子已经认识到自己的错误了，父母首先要相信孩子会改正错误，并给孩子提供一个改正、补救的机会。父母此时还应耐心地教育孩子要勇于承认错误，要严肃地指出撒谎是一种错误的行为，让孩子明白撒谎的后果。同时，父母也要进行适当地反思，父母是否在平时对孩子过于严厉，让孩子只能用撒谎来弥补自己的错误。
其次，要彻底改变孩子撒谎的习惯，父母还要以身作则，既不要自己撒谎，不要给孩子树立撒谎的坏榜样，也不要引逗孩子说谎。孩子说了谎，父母不要如临大敌，而要坦然面对，要让孩子明白撒谎是没有必要的，撒谎并不能真正解决问题，这才是关键。
最后，父母对孩子要多一点情感关注。有的父母对孩子的学习成绩关注得多，但对孩子的心理成长却关注得少，以至于孩子跟父母间的情感变得生疏，孩子为了不影响父母和他们之间的感情，会很自然地选择一个相对自己有利的表达方式。因此，父母不要一味认为撒谎是孩子的错，而要将之视为孩子的一种求助信号，多关心关心孩子的心理世界。
