《弟子规》中的“谨”这一篇告诉我们许多良好的生活习惯，其中有两句这样写道：“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。”意思是说，在家中，衣服和帽子都应该有固定的位置存放，不能将它们胡乱堆放，以免弄脏它们。
其实不只是衣服和帽子，我们的生活用品都应该有它固定的位置，而且，我们用过之后一定要放回原位，即所谓的“动物归原”。
在日常生活中，我们往往忽略了“动物归原”这一小动作，更很少对自己的孩子强调这一点。但恰恰是这么一个小小的动作，决定了孩子生活是否有秩序，办事是否有条理。
两位妈妈在一起聊天。
一位妈妈说：“我家孩子可不让我省心了，经常找不到东西，连他自己的衣服都要我给他找。”
“我家孩子也是这样，现在还是我给他收拾屋子。有一次他的一个玩具找不到了，非说是我给他弄丢了！唉！真是没办法。”另一位妈妈说道。
相信很多妈妈都有类似的体会。孩子到家后，把书包一扔，鞋一脱就去玩了，留给我们收拾。他自己的房间也总是乱乱的，抽屉里什么都有，书桌上堆满了文具、纸张和书本，等他想找某样东西的时候却怎么也找不到。
孩子的这些行为我们应该给予重视，不要觉得这些只是小事情。因为孩子不懂得动物归原，物品摆放混乱，带来的不良影响首先就是我们在不注意的情况下可能会损坏一些物品，比如孩子把玩具丢在地上，我们进屋的时候没注意，就将它踩坏了；或者是孩子随手把水杯放在了床上，我们或者孩子很可能在不经意间将水杯打翻，弄湿了床。这些还都是小物件，如果弄坏了家里的一些贵重物品，或者是重要的证书、单据等纸制品，那损失不就大了吗？
另一个影响就是不方便孩子下次使用。东西放在哪里，他心里都不清楚，当需要某件物品的时候就开始乱翻，于是东西就变得更乱，越是这样就越找不到，影响了他要办的事情。而且，这样也很容易造成物品的遗失，如果丢了一些无关紧要的东西还好说，但要是重要物品，比如钥匙、门卡等丢失了，则将会给他的生活带来很大的不便。
同时，孩子的这些不良习惯还会影响他的学习。我们可以想象一下，如果孩子不知道动物归原，书桌上什么都有，比如有漫画书，有小玩具或者零食，那么他在写作业的时候就会被这些事物分散注意力；再或者从书包中拿出来的书没有及时放回去，导致第二天上课没有书可看。这些都会直接影响到孩子的正常学习。
所以，我们一定不能忽视对孩子动物归原习惯的培养，而且要尽早培养。
我们要先做到动物归原
孩子随手乱放东西的不良习惯很可能是从我们身上学来的，所以，要想教育孩子动物归原，我们先要改掉自己乱放东西的坏习惯。
有一天，妈妈正在收拾房间。忽然，她发现沙发的垫子下面好像有什么东西，于是就走过去把垫子掀了起来，出现在她眼前的是孩子的两双袜子，而且是该洗的。
妈妈非常生气，便把孩子叫过来问道：“你怎么把你的臭袜子放在这里了？我不是告诉过你，穿过的袜子应该放在卫生间吗？”
孩子却委屈地说道：“爸爸的袜子也放在沙发下面呀！”
听完孩子的话，妈妈掀开了另一个垫子，果然发现了爸爸的几双袜子。
我们说这件事能全怨孩子吗？其实是我们没有做好。孩子可能并不知道那样做不好，只是看到爸爸那样做了，于是也学着做了。
有时我们也会偷懒，使用过的东西顺手一放，而孩子看到后就会学着我们的样子去做；或者是我们的房间很乱，东西乱放，孩子生活在这样的环境中，我们又怎么能让他学会动物归原呢？
所以，动物归原要从我们自身做起。我们使用过物品后将它放回原处，房间收拾得整整齐齐，物品摆放有序，那么，孩子生活在这样的环境中，他也会习惯有序摆放物品，如果有一天他看到某件东西放错了地方，可能不用我们说，他自己就会把东西放回原处。
“请”孩子帮我们把东西放回去
当然，除了我们自己以身作则外，我们也可以有意识地让孩子把东西“放回去”。比如，我们换下鞋后，就可以让孩子帮我们放到鞋架上去；我们看完了书，先不要自己放回去，而是请孩子把书放回书架上原来的位置。当然，我们不是命令孩子，所以孩子放好后记得跟他说声“谢谢”，再表扬他几句。这样，孩子就会慢慢明白，每样东西都有它应该放置的地方，并且用完之后就应该立刻放回到原位上。
帮助孩子把物品分好类
有时候，孩子并不是不想把物品放回到原位，而是物品太多，他不知道应该把东西放在什么地方合适。所以，我们应该告诉孩子物品是怎么分类的，以及为什么要这么放。
文文的妈妈是一位语文老师，由于工作的需要，妈妈要看许多书，所以她会经常买书，就这样，不知不觉中，家里攒下了两大书柜的书。
有一天，妈妈正在整理这两柜子书。文文看着有趣便跑过来帮忙。
“妈妈，这么多书，您怎么知道每本都在哪里啊？”文文问道。
“因为妈妈有窍门啊！”妈妈笑着说，“妈妈都让它们排好队了。来，你看啊，这个书柜呢，是放妈妈讲课要用的书的，你不可以乱动；而这个书柜呢，是放课外书的，就是妈妈现在给你讲孙悟空故事用的书，中国的在上面一层，外国的在下面一层。这里的书你可以看，但是必须记住，看完了一定要放回原位！要不它们的队就该乱了！”
妈妈这样对文文说，她就会明白这本书应该放在这里以及为什么要放这里，明白了原因，她就会自觉地将看过的书放回到原来的位置上了。
我们家中有许多需要分类摆放的东西，比如药品、衣服、工具等，也有很多可以分类摆放东西的器具，比如柜子、抽屉、冰箱等。让孩子记住这么多东西的具体位置是很不现实的。这时，我们不妨给孩子讲讲家里东西的分类方法，以及为什么要这么放。上面提到的书籍摆放就是一个例子。我们还可以拿放衣服的柜子给孩子举例子，告诉他：哪个柜子里是他的衣服，哪个里面是爸爸妈妈的；冬天穿的在哪里，夏天穿的在哪里……孩子都是充满好奇心的，我们告诉他分类的方法，他会觉得把东西按这样的方法放到指定的地方是件非常有趣的事情，学会之后他就会做到动物归原了。
让孩子自己收拾房间
我们也可以让孩子收拾自己的房间，物品的分类、摆放的位置由他自己决定，我们只起监督的作用。那么，在形成他自己的方法后，他在用完东西后就会按他自己的方法放回去了。
芳芳有一间自己的小屋。妈妈从小就教育她要把自己的屋子弄整齐，所以现在虽然芳芳的小屋里满满当当的，可是却不混乱。
芳芳屋子里最多的要算爸爸妈妈给她买的毛绒玩具了，有人物形象的，有动物形象的，有大的，也有小的。
妈妈有一次好奇地问：“芳芳，这么多的玩具，我看你每天都把它们放到床上玩一会儿，然后又收拾好了，难道你都记得它们放哪儿？”
“那当然了！”芳芳自豪地说，“我告诉您吧，这个是公主，所以她要坐在床头，这只大熊是保卫公主的，就站在公主的下面，这只猫咪爱晒太阳，所以要把它放在窗户旁边……”
孩子的思维是非常有意思的，就像芳芳那样，这些毛绒玩具在她的眼中都是有生命、有角色的，芳芳为它们编了一个大故事，并且给每一个玩具都安排了属于自己的位置，这样一来，芳芳就不会允许自己的玩具出现在它不该出现的地方，所以她也就能够做到动物归原了。
