彼得·雷诺兹的绘本《点》的故事很简单，却是一个很温暖的故事。绘本里的图画尽管简单却内涵丰富，真切地诠释了赏识教育的真谛。
这个故事讲的是图画课结束的时候，一个叫瓦斯蒂的小女孩的纸上还是一片空白，她不知道画什么，也不知道怎么画，但是她遇到一位非常好的老师。老师在看到瓦斯蒂的一张白纸时，就跟她开玩笑说，她画的是暴风雪后的北极熊。然后老师让她随便画点什么，瓦斯蒂就在那张白纸上用笔使劲戳了一个点。老师说：“请签名！”于是，这个点被镶进画框，挂在了老师办公桌前。瓦斯蒂说：“我还能画出更好看的点。”于是，她画了各种各样颜色不同的点。老师为她的点组织了一次展览，她的点轰动了全校。这时候一个她的崇拜者，对她说：“我就是不会画画，怎么办啊？”她说：“请你随便画画。”那个孩子颤抖着画了一条弯弯曲曲的线条，然后她说：“请签名！”
在绘本团体里，可以先让成员欣赏《点》的封面，白底画面正中央画了一个涂满菊红、菊黄、黄色等颜料占了整个封面大半部分的圆，圆里面有一个大大的、黑颜色的英文字“the dot”（点）。左下角是一个小女孩正举着顶端有油漆刷子的长竹竿，在很用心地为那个大圆点涂颜色。看到这个封面，我们很容易猜到这是讲小朋友画画故事的绘本。
绘本作者彼得·雷诺兹，是一位喜欢使用简单线条、淡彩及留白的画家，单纯、自然的画面体现了他独具魅力的风格。绘本中的每一页插图，都像是白色图画纸上的圆点，这就更突显了故事的主题—对孩子实施赏识教育，就如同那普普通通的一个点，看似平淡无奇的点点滴滴，却可以带来无限的可能。
瓦斯蒂抓起一支笔，用力在纸上点了一下……这幅画面是很耐人寻味的。从瓦斯蒂身体的轮廓来看，她原本是背对着桌子上的图画纸的，沿着那支笔，有往上延伸的两条弧线，让我们看到一个有趣的动态画面：瓦斯蒂向右后一转身，抓起一支笔，不情愿地用力一戳……她脸上的表情，以及混合着咖啡和黑色的红颜料背景，让我们感受到瓦斯蒂当时无可奈何的情绪。
瓦斯蒂的无可奈何情绪是很容易被阅读绘本的孩子们理解的，因为孩子在学习过程中，一般都会充满了畏惧心理。因此，帮助孩子树立起良好自信心就是一位好老师的最突出的能力，因为当孩子对学习充满信心时，就没有什么困难是不能克服的了。故事里的老师，尽管说话不多，却字字珠玑：
“啊，暴风雪里有一只北极熊！”
“你就画个几笔，看它最后会变成什么？”
“嗯……”
“请签名！”
就是这样的有爱心、有耐心也有趣的老师，让一个确信自己“我就是不会画画”的孩子，出人意料地成为学校画展上的闪亮人物。孩子的成长倾注了老师的无条件积极关注，还有对每个孩子无限潜能的相信。根据皮革马利翁效应，当老师看到孩子的潜能时，孩子往往就能创造出奇迹。所以，老师说“啊，暴风雪里有一只北极熊”是极具创意地接纳瓦斯蒂的交白卷，把空白的图画纸联想成暴风雪和北极熊，这也是对瓦斯蒂的认同。于是，瓦斯蒂也就接纳了自己“不会画画”的部分。然后老师引导她：“你就画个几笔，看它最后会变成什么？”最后老师说“请签名”，表达了对瓦斯蒂的画的肯定和赞赏。
难能可贵的是，这位老师还用实际行动来表达对瓦斯蒂的赞赏，他把瓦斯蒂画的点，精心地装裱起来并配上画框，悬挂在自己的办公桌前。这就使瓦斯蒂对画画的想法和感觉得到了极大的激发，她觉得自己可以画出比这更好的画。然后她拿出了水彩笔，画了形形色色、大大小小的点，甚至营造出了一个点的氛围。瓦斯蒂的画赢得了许许多多的称赞。
瓦斯蒂遇到的是一位用心的老师，他愿意投注全力陪伴孩子，帮助孩子突破限制性信念，释放内在的潜能。绘本《点》告诉我们，爱不仅仅是想的或是用说的，而且要落实在行动上，这样的爱与关怀，就表现在生活中的点点滴滴上。于是，赏识与爱就悄悄传递，瓦斯蒂也学老师，去赏识那个把线条画得歪歪扭扭的孩子了……
