四、教师要有很高的心理素质（非认知因素方面）教师应该具有很高的心理成熟度，较强的心里承受能力，较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。在情感方面要丰富，深刻而有理性，不因外界因素的干扰而表现出剧烈的心理波动，而是富有理性地思考和观察。能对学生进行心理分析，开展心理咨询。
五、教师要有较好的身体素质
教师的工作特点需要教师精力充沛、体质健壮，反应敏捷、身心健康。
六、教师要有较好的外在素质
一般指教师要有良好的风度仪表，它是教师各方面素质的综合表现。
七、教师要有必需的技能素质。
八、提高素质的基本途径
⑴强化教师在职进修制度
⑵进一步提高教师的待遇
⑶优化教学管理、促进教师素质的提高，发挥教师工作积极性主动性，注意培养班主任，中青年教师和业务骨干。
九、考评办法
根据我校对教师素质目标要求和考核办法，我们制定了一系列的制度和标准，全面的对教师素质要求进行考评，考评从两大方面进行。
１．教师的职业道德：包括是否热爱人民的教育事业，热爱学生，严以律己，以身作则，平等待人。
２．教师的教育素养：包括比较精深和渊博的知识，良好的教育学、心理学、知识素养，良好的语言修养，善于控制自己，有正确的学生观。
对教师的考评力求客观、公正，并且要重视学生家长的意见，同时对深受学生家长信赖的先进典型要及时表扬，并给予物质上的奖励；对考评分值较低的教师除批评教育外，要依照有关规定进行必要的处罚。
教师素质教育的考评分为优良、合格、不合格。
为了让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，教师素质的提高势在必行。
６．班主任考核制度
班主任管理工作条例
（第一章） 总则
第一条：班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任是学校贯彻全面发展的方针，加强教育，提高教育质量，培养人才，完成学校各项教育任务的重要力量。班主任工作质量直接关系到学校的发展。
第二条：班主任是班集体全体学生的领导者，组织者，教育者和管理者。
第三条：班主任管理实行双重管理机制---政教处，教务与艺体处共同管理。
第四条：在主管校长的领导下，政教处负责班主任队伍建设，定期召开班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核、兑现奖的发放，模范班主任的评选。
第五条：在主管校长的领导下，教务与艺体处负责对本处的班主任队伍建设，组织召开本处班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核，兑现奖的发放，模范班主任的初选。
第六条：设立班主任业务档案，作为教师业务水平存档重要部分。
第七条：班主任的基本任务是按照党的教育方针和德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、指导、管理学生，协调本班教育教学工作，沟通学校、家庭、社会教育之间的联系，致力于学生整体素质的提高。
第八条：对学生进行政治思想教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校，使学生树立为人民服务的思想。具备良好的心理素质，形成乐观进取、积极向上的人生观。对学生进行遵规守法教育。全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《石油高中修行五字歌》。
（第二章） 班主任职责
第九条：不断地学习业务理论知识和先进教育管理经验，积极探索班级教育管理规律。不断提高自身业务能力及水平。
第十条：努力建设一支充满活力、积极向上、朝气蓬勃的班集体，造就良好的班风、学风。
第十一条：负责对班级的教学设施、教学物品的管理。
第十二条：负责对班级的环境建设，要使班级文化氛围浓厚，有特色。指导学生做好班歌、班徽、班旗、班网等班级形象展示工作。班级文化建设具有较高层次、较高品位、较高水平。
第十三条：负责学生的学习教育管理，不断调整学生的学习状态，调动学生学习的主动性、积极性，纠正学生学习中的不良习惯。
第十四条：发挥班级学科教师的核心作用，调动学科教师积极性，共同完成班级教育教学任务，与学科教师共同指导、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，同时着力培养尖子生，帮助后进生进步。
第十五条：负责自习课秩序的管理。协助任课教师教育处理课堂违纪生。不定期检查学生听课及学习状况。
第十六条：班务日志每日一检查，发挥班务日志的“窗口”作用。
第十七条：热爱、关心、体贴学生，禁止体罚或变相体罚学生。
第十八条：积极主动协助政教处对重大违纪事件的调查、审查、处理。负责对违纪生教育转化工作。
第十九条：负责学生思想品德的考核评定工作。按时上报学生“思品”考核成绩。
第二十条：认真负责“两操”的组织管理，确保两操质量；确保学生身体健康。
第二十一条：做好各项基础材料的搜集、整理、填写，如：班主任手册、班务日志、思想教育记录、好人好事记录本、点名册。掌握学生自然状况、思想状况、心理特征、学习状况。
第二十二条：组织好每两周一次的班会，发挥班会育人的作用。
第二十三条：落实好政教处，教务处下达的各项工作任务，组织班级学生开展好各项教育活动。
第二十四条：积极探索班级学生德育工作的针对性、实效性的途径和方法，形成本班德育工作特色。
第二十五条：每学年至少组织一次德育活动课，认真组织学生参加全校性的德育活动。
第二十六条：负责学生的住宿管理工作，经常深入宿舍检查，掌握本班学生住宿房间规格化、卫生、就宿秩序、归寝状况，与舍务生活教师密切配合，培养学生独立生活能力，良好的生活习惯，集体观念，纪律观念。
第二十七条：严格控制通校生数量，教育管理通校生遵规通校。
第二十八条：教育引导学生周六，周日备好生活学习用品，严格执行请事病假规定第二十九条：教育引导学生认清真、善、美，不符学生形象的服饰、打扮、行为要及时进行教育纠正。
第三十条：密切关注学生带手机的现象。不定期抽查，坚决扼制学生带手机。
第三十一条：严格控制学生谈情说爱，接触过密，与家长密切配合，对学生进行青春期教育。
第三十二条：密切关注学生上网吧、夜不归宿，要有预防措施办法。
第三十三条：要经常对学生进行法制教育，控制学生打仗斗殴，控制违法犯罪。
第三十四条：教育学生团结友爱、文明用语，不讲脏话。
第三十五条：寒暑假、节假日离校前要对学生进行安全教育。日常学习生活中抓好学生的安全教育管理工作。
第三十六条：教育学生爱校、爱班级、爱护公物和学校一草一木，有损坏的落实追缴赔偿款。
第三十七条：为学生自主发展，张扬个性积极创造条件，支持鼓励学生参加学校社团、俱乐部、学生会，鼓励学生参加健康而有意义的文体活动。
第三十八条：搞好班级卫生及室内分担区卫生工作，做到检查到位、监督到位、指导到位。
第三十九条：按时参加班主任例会，并做好会议记录。
第四十条：每学期制定班级工作计划，按时上交工作计划、总结。
第四十一条：经常与家长沟通、交流，努力形成“家校教育”合力。同时向学校反馈家长的建议和意见。
第四十二条：班级出现重大问题及时向主管领导汇报，误报、瞒报，后果自负。
第四十三条：与心理咨询室密切合作，矫正学生不健康心理及行为。
第四十四条：不断探索班主任的工作规律，积累经验，撰写论文。
第四十五条：完成学校交办的临时工作。
（第三章） 考评与兑现
第四十六条：考评采取百分制。
第四十七条：考评成绩由两部分组成：一是班主任履行职责情况考评，二是效果考评。
第四十八条：考评执行者：主管部门领导、主管管理校长、政教处主任、教务管理主任、艺体管理主任、舍务负责人、值周班级。
第四十九条：每月考试成绩上报校长书记及相关部门。
第五十条：兑现分配：教务与艺体各１５０元；政教处１６０元；兑现办法由部门议定。
第五十一条：考核：
１．指导思想
努力建设一支业务理论水平高，工作能力强，思想作风过硬的班主任队伍，努力实现管理规范化、科学化，转变“千人一面”干好干不好都一样的局面。
２．原则
重过程，重效果，严谨、细致、周密、公正、公平、公开
三、考核办法
１．考核过程――考核班主任在实际工作中履行《条例》
中的部分职责（详见附表）
２．考核效果――班级学生日常学习生活中的表现（详见附表二）
３．考核成绩――考核过程基础分为１００分，依据履行职责情况，在１００分基础上增减分；考核效果基础分为１００分，依据学生表现情况在１００分基础上增减分。
４．成绩汇总――过程成绩权重０．５，效果成绩权重０．５，权重后代数和为最后汇总成绩，负分归为零，班主任独立发现学生违纪需上报政教处给予纪律处分的不扣分。
四、兑现办法
１．鉴于不同类别学生特点，高三班级无室外分担区的实际兑现分为：教务高一、高二；艺体高一、高二；教务高三，艺体高三；体育班。
２．Ａ：班主任数Ｂ：１６０元Ｃ：系统总分Ｄ：汇总成绩兑现金额＝ＡＢ／ＣＤ
（第四章） 奖惩
第五十二条：设立差生转化奖，依据年内考评成绩及差生转化效果。
第五十三条：设立优秀主题班会奖，依据德育公开课的效果及层次。
第五十四条：出现下列情况之一，班级管理效果分为零。
１．工作出现的重大失误，造成严重后果。
２．体罚或变相体罚学生。
３．班级学生被开除学籍。
４．班级学生参与斗殴三人以上（含三人）。
５．谈恋爱或男女生接触过密两起以上（含两起）。
６．手机两起以上（含两起）。
７．夜不归寝两起以上（含两起）。
８．吸烟两起以上（含两起）。
班主任指导新班主任工作条例第一条：承担班主任工作五年以上现任班主任教师有义务承担指导新班主任教师的任务。
第二条：新参加工作的班主任教师应无条件地接受学校为其聘请的教师指导。
第三条：每位指导教师、新班主任教师都要签署责任目标书，并完成责任目标书所制定的各项任务。
第四条：指导教师每学期向政教处以书面形式汇报指导工作情况，所指导的新班主任教师的成长进步状况。
第五条：指导教师因工作不到位，或因工作指导不当造成严惩后果，学校可随时解聘。被解聘的指导教师无资格当选本年度先进个人或优秀班主任。
第六条：新班主任教师不服从指导，指导教师有权向学校建议撤消其班主任职务。免除班主任职务的新教师原则上五年内不能再做班主任工作。
第七条：新班主任教师二年后如达不到学校的要求，学校将根据情况免去其班主任职务或再接受新一任的指导教师指导。
第八条：指导教师在二年内完成责任目标，学校给予一定的物质奖励。
新任班主任责任目标书
１．虚心、主动学习指导教师的工作作风及班级管理工作方式、方法，不断地积累班主任工作经验。
２．认真学习班主任工作业务理论知识，自觉地把理论运用到班主任工作实践中去，不断提高班级管理水平和班主任工作能力。
３．认真履行班主任工作职责，努力完成班级各项管理工作任务。
４．虚心接受指导教师的督促，检查，及时纠正工作中存在的问题。
５．主动与指导教师交流，主动向指导教师汇报工作。
６．三年内全面提高班主任工作水平及班主任管理工作水平。
班级量化考核的预案
为了使学校的管理水平再上新台阶，为了使学校对各班级的考核更加量化、细化、科学化，考虑到各班级的类型和情况差异很大，现对各班量化考核做一预案，特征求有关领导及班主任意见：
一、不同情况分类
不同类型之一：艺体特长生与文理科生的区别；不同类型之二：班级人数的区别；不同类型之三：个别班级与其它班级的区别。
二、量化细则
１．分数的确定：班级以４５人为准，满４５人分值为η＝１００分，多或少于４５人每３人加减１分；采取１舍２入的方
式计算，比如５２人的班级应得考核分数为δ＝η＋７／３＝１０２，其它班级以此类推。（注：每月统计一次人数）
２．音乐班、美术班、体育班ξ＝δ１．０５
３．高二、五（六）班，高一、七班，高一、二班为ξ＝δ１．０５
４．高一、一班，高一、三班为ξ＝δ０．９５
５．其它班级均为ξ＝δ（注：ξ为０．４舍０．５入的方式）
６．每个班的月考评结果为σ
三、关于考核结果的Ｔ分化
Ｔ＝σ／５每分为８元，由Ｔ分拿每月的班主任奖金。
四、关于年级长考核
１．早晨迟到一次扣５分，上限５０分；满分１００分，每分１．６元占５０℅；
２．其它５０℅为α；为年级班主任平均数β的１／２即α＝β／２
五、说明
此方案为预案，现征集各位意见，有更好的方案或建议请在以下空白处填写。
方案或建议
姓名：
关于班级实施量化考核的说明
