赏识孩子的绘画艺术特长。家长必须要明白儿童画画的特长以及孩子在画画时的心理特征，这样才能够因势利导，采取正确有效的指导方法，真正做好孩子绘画的启蒙老师。
◆儿童画的特征
孩子不是按照看到的那样去画，而是画自己感知和经验过的事物，因为受年龄的局限，儿童有着自己独特的绘画方式。
（1）透视画
孩子在画汽车时，画外形也要同时把他知道的车内部的一切画出来。就像通过透视能看到人体内部的情况一样，把司机、方向盘、脚踏板都画出来。这种“透视”的画法和大人的透视画法完全不同。这样的例子处处可见：在画窗子外部形状时，房子内部的电灯和全家人围坐在饭桌旁的情景都“透视”地画了出来；画衣服的口袋，也将装在袋里的物品画了出来。孩子的这种画法并不异常，这是孩子的一种独特的思维方式及表现形式，因此，父母不必求全责备，说这不像，那不对，要懂得这是孩子的绘画心理活动过程。
（2）展开式画（把折叠的物品展开）
孩子在画电车时，会同时把电车的侧面、正面和后面都画出来，并把道路两旁的树，画得倒在道路的两旁。不仅把自己看到的画下来，而且放宽视野把自己所知道的整个事物都画下来。展开式的画法也是儿童画的特点。孩子的这种画显得稚拙、可爱、富于想象力。
（3）把远处的事物画在纸上
孩子们总是先把眼前的事物画出来，然后再把远处的事物画到纸的上方。如果斜着从上方看，就是全景画式的表现。这也是孩子绘画思维的正常表现，并不异常，做父母的也不要指责孩子画得杂乱无章。孩子能够运用科学的远近法来绘画，需要到十一二岁以后。
◆孩子画画的心理特征
儿童在绘画上表现出“突出中心事物”这一特点，想要画什么就去画什么。
儿童没有完全建立起合乎逻辑的空间概念。因此，他们不能完善地掌握上下、前后、左右三度空间概念。他们对比例估计的能力发展又比较晚。让孩子在平面纸上画出表现出具有三度空间的画是比较困难的。所以，孩子的画就具有一种没有远近、没有前后、没有大小、任意排列的平面构图形式。儿童“求全”，力求表现和反映真实生活，技巧欠缺。这实质是儿童绘画心理活动的反映。
他们看月牙像个秋千，就想上天去做游戏。这一点和成年人有很大的区别，成年人见多识广，想象力反而受到压抑，自由发挥的余地受到限制。孩子画画时为了表现自己的感受，根本不考虑自己的技巧能不能胜任。儿童画画，在色彩使用上也反映出他们的心理特点。孩子们普遍喜欢色泽鲜艳、对比强烈、明快的色调，不喜欢灰暗的色调。孩子认识事物的外部特征，也主要靠色彩，如“红苹果”、“红皮球”、“红皮鞋”、“红花”、“绿树叶”……据有关专家研究，这些颜色本身的特性与孩子的颜色视觉有密切的关系。
色彩的差异会给孩子带来强烈的对比感受。因为从颜色本身的特性来分析，在可见光谱上，每一种色调都发出一种作为主体的电磁波长。每当人们接触时，颜色的主体电磁波便影响人的脑电波，诱导人的情感转移。如红颜色的主体电磁波波长是最长的，一旦影响人的脑电波，人的反应是警觉、惊醒。而蓝颜色的主体电磁波波长最短，人脑电波反应也就最慢，人感受到的是安详、深沉。正是由于儿童对颜色具有强烈的心理对比感，所以，孩子画画，或大红、或大绿、或深蓝、或凝黑，参差杂错，不拘一格。这是孩子由颜色对比产生的夸张感受的表现。孩子生理、心理上发展的局限性使得儿童画具有朴直的心理特征。
