【家庭亲子宝典——不是穷养也不是富养，而是好好养】
“生男孩穷养，生女孩富养”这个论调虽然老生常谈，却能长期稳居育儿话题排行榜前三甲。不论男生、女生，如果因为长期被忽视遂自我放逐，或者因为过度重视而玻璃心公主病，都不会讨喜。苦难本身没有价值，有价值的是被艰苦磨砺出的可贵意志品质；财富本身就有价值，比财富自有属性更可贵的是知礼节、懂进退的良好修养，所以我们认为，养育孩子不能简单以穷养、富养来一刀切，应该有的态度是既不是穷养，也不是富养，而应该是好好养。
说“穷养儿”是为了让“儿”学会奋斗，“富养女”是为了不让女儿受骗，这话听起来有一定的道理，但未必适用于每个孩子。孩子用的、吃的都是名牌，想要什么都能轻易满足，时间久了，孩子对什么东西也不珍惜，“糕点吃了一口就扔掉、衣服没穿几次就不要了、好吃懒做……”这样下去，虽然不容易被骗，但也不会成为有用之人。
至于“穷养”，在当今这个时代，孩子的自尊心都很强，又十分敏感，有时过度的“穷”会让“儿”产生自卑感，与同龄人相比他会不自觉地失去自信。“儿”也好，“女”也罢，养育孩子都要适度，让孩子在一个健康、温馨、和谐的家庭环境中成长。
富养不是“宠养”“放养”，穷养不是“贱养”。好好养女儿，除了满足她物质上正当的需要，更重要的是要培养她健康向上的个性，开朗乐观的性格。富养女的愿望是美好的，但很容易以宠爱的名义害了孩子，会造就女孩任性、虚荣、跋扈和自私的个性，无法面对生活中的挫折。关于穷养儿，也并不是贱养，而是从小培养他艰苦朴素、吃苦耐劳的作风。以便将来能够不畏恶劣的生存环境和残酷的社会竞争，创出一方属于自己的天空。
反观贝儿她性格明朗活泼，爱父母、爱伙伴也爱自己，用真心对待着朋友，也有着孩子气的小毛病，好在爸爸陆毅“火眼金睛”及时发现毫不迁就，既讲道理又给予了适度的惩罚，让她记住了自己做错的地方。
我们既不希望孩子被宠爱娇纵出来大小姐脾气，也不希望孩子被苦难压抑出勾心斗角斤斤计较，而是成为一个有教养的好孩子。好好养就是培养孩子从年幼之时，就能明白的最基本的“是”与“非”的标准，是必须懂得的事理和常识；能做到心中有一杆秤能判断善恶，用礼貌、规则，知所进退。让孩子成为有良好教养的人，做到举止合范，进退有度，在取舍之间能把握好分寸。
好好养也是富养，这里的“富”是让孩子有心灵上的富足感，让他明白自己是被爸爸妈妈全心全意爱着的。好好养也是穷养，这的“穷”是让孩子有节俭、朴素的作风，让他明白骄奢淫逸是错误的习性。对孩子来说，最重要的是正确价值观的建立。请帮助孩子建立规则性、原则性，克制自己的物欲膨胀。给他全开放式的教育环境，又能有接受挫折的勇气，这样才能好好养出有着充分安全感的好孩子。
养育孩子是父母不可推卸的责任，而怎样养育孩子也是父母可以自由选择的权利。父母当然有权采用合法的适合自己的方式养儿育女，无论“穷养”还是“富养”，只要用心好好养，就能和孩子一起健康成长。
【父母课堂贴士】
1、日常生活中，培养孩子良好的独立自理能力，让他做一些力所能及的事情，要求孩子自己的事情自己做。培养他敢于承担、不怕挫折的勇气，培养他持之以恒的毅力和耐力，这些才是吃苦精神的根本所在。
2、家长要培养孩子对金钱的正确认识。不能过分看重钱，钱不是万能的，但没有钱也是万万不能的。家长要告诉孩子重要的是要靠自己的努力和聪明才智来赚钱，并可从小培养孩子的财商，让孩子能思考自己的人生，逐步具备独立思考问题的能力和一定的理财能力。
3、不能不分青红皂白满足孩子所有物质需求，该说不的时候要说不，孩子需要的不仅是物质需求，还有精神上的满足。
第二课：有一种爱叫放手
“融四岁，能让梨”，孔融小小年纪懂得谦让的故事家喻户晓。但无论讲了多少遍，家长仍感觉到孩子很“独”。这个“独”不是孤独，而是独霸、独占，是对周围事物表现得很自私、占有欲望极强，不懂得与人分享，甚至会抢夺小伙伴的物品占为己有，这让许多家长头疼不已。蛮横的小霸王形象实在不讨人喜欢，该如何教育孩子成为一个既懂得谦让和分享，也不隐忍自我的豁达宝贝，是很多家长所关注的。在本季《爸爸去哪儿》里，牵动很多人心的小狗乖乖也一样得到了贝儿的喜爱，明朗的小少女也因为太想拥有这可爱的小东西和多多姐姐险些闹了小矛盾。好在爸爸陆毅用了很简单也很有效的方法让贝儿立刻明白了“己所不欲，未施于人”的道理，放下了独占乖乖的念头，明白了“有一种爱叫放手”。
【节目情景再现】
小狗乖乖篇
新叶古村的晚上，爸爸们和姚明一起切磋完篮球正在准备晚饭。卧室里，宝贝们正在逗狗狗。
贝儿说：“快过来，快，乖乖过来，让姐姐玩玩。”
“它怕你啦……你别一直拉它，不要拉。”Joe谨记这是多多姐姐的狗狗。
多多也说：“你不要拉它嘛，贝儿！感觉它非常不舒服！”
“我想抱抱它。”太爱狗狗的贝儿，一秒都不想离开乖乖。
Feynman也搅合了进来：“我要抱，我也想抱抱。”
贝儿不愿意放开乖乖，说：“先让它静下来一下。”
多多作为大姐姐马上进行了裁判：“大家一直都没抱，你一直在抱，贝儿。”
贝儿赶紧把狗狗递给了Feynman。可是Feynman抱狗狗的姿势不对，Joe提醒已经来不及，狗狗滑了下来。
贝儿见狗狗滑落到地上，立刻叫了起来：“你把它弄翻了，它很害怕你哟！”
多多想用转移注意力的方法让大家离开小狗，于是提议去玩捉迷藏，但贝儿不为所动，只想和乖乖一起玩。贝儿又抱起了乖乖，说：“它需要我抱着，我抱着它多乖啊！”
小伙伴们还是决定去玩游戏，贝儿没有跟上，多多又回到屋内叫贝儿。这一次，贝儿怕被责怪，开始慌不择言地解释……
多多继续拿捉迷藏游戏诱惑贝儿，贝儿仍然不为所动，并且说道：“多多姐姐，今天晚上我想把这只狗狗带回家。”
多多立刻紧张地站了起来。小孩子喜欢一样东西就想据为己有，与别人分享自己特别珍爱的东西的观念也远未形成，所以孩子们在一起玩耍时，总是会有各种各样的矛盾产生。但是，他们又会因为天真善良忘性大，很快就和好如初。
贝儿想带狗狗回家，多多不愿意贝儿带狗狗回家，于是去找爸爸商量。多多的顾虑直接而真实，她一是担心乖乖不和自己亲近了，二是担心贝儿照顾不好狗狗。黄磊爸爸拒绝帮多多解决这个问题，因为更希望孩子自己能去解决孩子之间的问题，而实际上，这也确实是只有孩子能解决的问题。
贝儿先后找到黄磊、村长，询问是否可以把狗狗带回家。大家都鼓励贝儿和多多协商解决狗狗今晚的住宿问题，但贝儿还在做最后的努力，她去问爸爸。爸爸陆毅说：“这是多多姐姐的狗，所以你要征得多多姐姐的同意。”并没有得到多多授权的贝儿，依然紧紧抱着小狗不放手，陆毅没有开口说什么，他只是有样学样，一样紧紧的抱着贝儿让她喘不过气来，直到挣脱不掉的贝儿想哭为止。然后，爸爸告诉贝儿，其实小狗乖乖此刻的感受和她一样，聪慧的贝儿立刻就明白了，爱不是占有。乖乖整天被她抱着也可能不舒服，也许它也想离开。如果她一直不放手，那就会像爸爸刚才做的一样令人感到不适。于是她放开了乖乖。
这个时候，乖乖突然拉肚子了，新的矛盾一下子解决了原来的矛盾，贝儿和多多不再纠结于小狗的去留，而是开始担心起狗狗的病情。多多紧张万分，黄磊安慰多多，让狗狗多休息会儿就好了。陆毅则严厉地责备了贝儿。
众人忙乱地打通了兽医的电话，随后焦急地等待医生的到来。多多的焦虑不安挂在脸上，她把狗狗带到一个安静的角落，一分一秒地数着时间。Joe默默坐在多多的身边，此时，陪伴就是最好的安慰。贝儿也意识到了自己的固执和错误，不再吵着带狗狗回家。
兽医终于在晚饭开始之前来了，经诊断，乖乖没事儿了，Joe欢快地向多多报告了这一好消息，多多终于可以放心吃饭了。
晚饭的时候，大方善良的贝儿主动找多多和解：“多多姐姐，我陪你吃饭。”于是，两个好姐妹又重归于好啦！
【家庭亲子宝典——孩子，爱不是霸道占有】
陆毅的做法是如此的聪明而有效，没有讲大道理，也不是严厉的斥责，没有任何不愉快，而是用简单的方法让孩子感同身受。培养孩子的同理心，比“说”更为重要的是他们的亲身感受。
年龄比较小（一岁左右）的孩子不愿意和别人分享他的东西，是符合他们年龄段的正常行为表现。随着他们心理年龄的成熟，才会慢慢学着把东西分享给别的小朋友。而稍大一些的孩子占有欲强和儿童的活动方式、自我意识发展的水平有密切关系。一岁前的孩子大多是个体活动，虽然偶然有机会和其他孩子相处，也会发生不打招呼直接拿走伙伴东西的事情发生，但一般矛盾不会激化。孩子可能玩不了两下就会把手里的东西扔掉，但如果孩子的奶瓶被抢走他则不会答应。所以此时孩子关注的主要是关系他“生存”的。三岁以后或者更大的孩子，自我意识已经有一定发展，既能意识到自我，也能明白“我的”、“你的”、“他的”之概念，独占欲望不会那么强。
占有欲是人类一种正常心理，是孩子心中“以自我为中心”的意识表现，往往只知有“我”，而不知有“他”，这是与成人“自私自利”思想的本质区别。因此，当父母遇到孩子独占、抢夺他人东西时，不必过于担忧或者责骂孩子，而应该像陆毅那样给予正确的教育引导。通过父母正确的教导，孩子“以自我为中心”的意识逐渐淡薄，这种强占欲望会逐渐减少或消失。但也不能忽视孩子的这种心理，太强的占有欲不仅带给他人的只是尴尬、不快，甚至是冲突。而且长此以往，强“占有”的宝宝如果没得到合适的制止和引导，长大后很可能还会遭受更多的冷遇和挫折，严重的可能还会对其心理造成不良的影响。
当孩子成为“小霸王”时，父母不妨先分析一下产生孩子独占心强的原因。常见的因素有：1、宝宝平时集三千宠爱于一身，家里的大人都是围着他转，平时没有机会和同龄人相处分享，一旦出现和同龄人相处的场合，孩子不懂分享或是尊重别人。2、父母平常和孩子相处时间比较少，基于补偿心理，对孩子的所有要求来者不拒，长此以往孩子对他所喜欢的东西，会不问出处占为己有。3、处于反抗期的孩子喜欢随心所欲，或是心理叛逆，独占意识非常强。
了解到原因后，父母在引导孩子时，可以讲究一定的策略，更有针对性。和同龄人相处少还没有懂得分享快乐的，可以多让孩子参加团体活动，体会集体游戏的快乐；过度满足孩子物欲的，可以选择性满足孩子需要，只买最有需要的；对于反抗期的孩子可以适度转移其注意力。与此同时，家长也要注意自身言行，给孩子起良好楷模作用。
也别忘记，四五岁的孩子其实还是很难摆脱自我中心，更多只是从自己的角度去考虑物品的所有权问题，还不能全面地看待归属，请帮助宝宝逐渐完善“物品归属和所有权”概念。当孩子玩小伙伴的玩具时，家长可以强调一下：“这个乐高是小哥哥的，你只能玩不能带走，到时候要还给哥哥，你自己也有别的乐高在家里呢！”通过这些强调了“你的”、“他的”话可以让孩子尽快建立物品所有权的观念。
但是，孩子要建立全面的“所有权”概念还得有个过程，他们还不能立马适应物品为他人所有的不愉悦感。在要求孩子把玩具还给别人时，不要强求孩子，先给他足够的时间玩自己的玩具，让他感到归还是在自己主观意愿下发生的，同时也别忘了表扬孩子的进步举动啊。
