早教老师的话：
朗朗上口的儿歌让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律，感受到规范的书面语言的魅力。儿歌本身有明显和谐的节奏以及优美的韵律，易学易记。儿歌配上合适的音乐，能引起宝宝的心理快感，激发幼儿的情感共鸣，同时加深宝宝对儿歌的感受、理解与记忆，从而提高宝宝对语言的感受、运用能力。在儿歌中感悟语言的魅力。
材料准备：
黑白盘子若干
黑白棋子若干
小勺子若干
小手和小脚的图片
活动过程：
开心总动员：
“小宝宝、小宝宝，你在哪里？”教师唱。
“我在这里， 我在这里！” 让家长与宝宝一起边回答边唱；并向大家挥手问好。
请家长带动宝宝和教师一起唱《欢迎歌》。
快乐大泡泡：
请爸爸妈妈抱着宝宝听音乐走线，稳定宝宝的情绪。
引导爸爸妈妈带领宝宝找到合适的位子入座。
（音乐选自《婴幼儿早期音乐启蒙教育》一书中E 盘 《摇小船》）
小小运动员：五只小鸟组织家长与宝宝坐好，老师带领大家一起做游戏。
请家长带着宝宝找一个好朋友互动边说儿歌边做动作。
（儿歌参见活动5 图片分类）
欢乐蹦蹦跳：小手小脚
欣赏儿歌：
教师出示图片请宝宝观察，说说图片上有什么，它们可以帮助我们做什么。
“今天老师还带来了好听的儿歌，听听它说小手小脚还能做什么。”教师放CD，幼儿欣赏。
教师问：“儿歌中的小手小脚都能够做什么呢？”教师引导宝宝一边拍手一边说儿歌1 ～ 2 遍，教师请宝宝们站起来，一边听音乐一边做动作。
（音乐选自《婴幼儿早期音乐启蒙教育》一书中C 盘 《小手小脚》）
儿歌：小手小脚
小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小脚小脚踏踏，我的小脚踏起来；小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来；小脚小脚踏踏，我的小脚踢起来；小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来！
示范操作：教师引导宝宝说：“我们的小手小脚的本领可真大，看看它们还有什么本领。”
教师出示黑白盘子、黑白棋子和小勺子一一介绍后示范。
拿勺子舀一个黑色棋子，并说“黑色”，放在黑色的盘子里面，再舀一个白色的棋子，并说“白色”，放在白色的盘子里面，请宝宝观察教师的动作，直到所有的棋子舀完。
亲子操作：请宝宝自己选择取材料， 并进行操作，教师进行分散指导。
宝宝送玩具回家：请家长引导宝宝将剩余的材料及筐子送到相应的位置，培养宝宝的良好习惯。
亲亲一家人： 学叫声
教师带领家长和宝宝跟随音乐模仿小动物的叫声。
（儿歌参见活动5 图片分类；音乐选自《婴幼儿早期音乐启蒙教育》 一书中C 盘 《学叫声》）
大家说Goodbye：
教师引导宝宝与爸爸妈妈一起唱《再见歌》。
教师与宝宝拥抱，引导宝宝之间拥抱说再见。
教您一招：
宝宝的小手小脚的本领很大，家长可以在生活中，把宝宝的生活经验和儿歌相结合，引导宝宝小手小脚动起来，培养宝宝的自理能力和生活习惯。
