一天，女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字；可是今天，她这个亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了！可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。
她从容，坦然，一如既往。又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，陈旧得让人想起这个古老民族的沉重的历史。
没水，怎么教书？没水，怎么上课？也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她右手的手指尖上，正在不断地渗水——亮晶晶的水珠！有水就能上课！女教师猛地转身，在黑板上不停地写了起来。
她写得飞快。孩子们也记得飞快。
就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。
天！她从此有了特异功能！日复一日，年复一年。
这种古怪教育的奇异结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。
后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。
那么，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……
一把小刀的教益
那位老师叫什么，我已经不记得了。记忆中印象深刻的，是年逾花甲的他总有着和蔼的、极具亲和力的笑容，发根处时常残留着染发剂褪色后留下的红黄相间的颜色。
他以前是教物理的，在我上初中二年级的时候，他教了我们一学期的手工课。手工课不是主课，每周只有一节，所以班里很多同学并不重视。难得的是，他上课却很认真，经常鼓励我们发挥想象力搞一些小发明，或布置一些手工作业要我们完成。而在每堂课上，他都会对这些“小作品”进行点评和打分。
记得有一次，他要求我们“变废为宝”自制一把小刀，其实就是利用废弃的锯条，将一端磨出锋利的刃，另一端包上胶布以防扎手。他说每个人都必须完成，因为得分会计入期末的总评成绩。
那时我特别希望自己的手工作品能够得90分以上，因为每次上课，他都会把得90分以上的作品收集起来，放在讲台上的一个“专区”里，让大家排着队上去参观。这是一种巨大的荣誉！但是，要得90分谈何容易，除非作品特别精致或者非常有创意，否则别想得到这个荣誉。
为了这个梦寐以求的90分，我一回家就四处找材料，从我家附近的一个建筑工地上找到一根光亮干净没有锈痕的废锯条。但是接下来的工作可让我犯了难：我家没有磨刀石，这可怎么办？突然，我的脑海里灵光一闪——我家门口的楼梯不太光滑，表面上布满芝麻大小的凹坑，在上面磨锯条一定行！
于是，那几天一放学，我就端一碗水坐在楼梯口，把地和锯条都洒湿，然后就撅着屁股呼哧呼哧地磨起来，一直磨到母亲叫我吃饭时，才收工回去。下班的叔叔阿姨个个奇怪地盯着我，闹不懂这个小妮子满头大汗地在搞什么名堂。就这样卖力地干了两天，我的小刀终于“完工”了！捧着自己的劳动成果，我的心里又惊又喜。
上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立马凉了半截。别人的刀刃磨得又光又亮，刀锋也长；而我的刀刃在楼梯上磨得黑不溜秋的，刀锋也是短短的，只能算是“小匕首”。无奈，我只好硬着头皮把“作业”交到讲台上。
老师开始一件件地“鉴赏”我们的作品了，他很认真地给每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸奖几句，并把这件作品放到讲桌最前面的“精品区”里。突然，周围一阵大笑，只见他从一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，脸上一副诧异的神情。我的心猛地收紧了，泪水也涌上了眼眶。
“这是哪位同学做的？”他的嗓门平日就很嘹亮，今天更是让胆小的我打了个寒噤。我犹豫着站了起来，周围的笑声更大了。“告诉老师，怎么回事？”我只感到眼泪就要夺眶而出了，强忍住哽咽解释道：“老师，我家没有磨刀石，这是我在楼道里磨了两天才做出来的。”
“哦……”一声长长的叹息之后，他脸上的表情顿时也丰富了起来。“嗯，好的！”他微笑着轻轻地把我的小刀放到“精品区”里，和那些制作精致的小刀搁在一起。
其实，手工课只是中学里无关紧要的一门课，他也只是我中学时代里众多老师中的一位，但我记住了他，记住了那把小刀，更记住了在那堂课上，记住了当他将我那丑陋的作品轻轻放进“精品区”时，脸上挂着的微笑。从那以后，我明白了一个道理：只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。因为我知道，只要自己努力了，就对得起天地良心。
不要轻易拔去杂草
师范毕业后，我被分到一所乡村小学任语文教师，并当上了班主任。本以为乡村的孩子纯朴、憨厚，很听话。殊不知，我一个大人，却被班上小孩搞得无所适从，实在让我觉得有些恼怒。班上有几个特别淘气的孩子，他们好像是天生的讨债鬼，无时无刻不在给我制造尴尬和麻烦。课堂上接话茬、扰乱课堂纪律、和同学打架早已成了家常便饭，各种各样的恶作剧更是让我的权威不断地受到挑战。此外，他们的成绩每次都给班级拖后腿，而且频频成为其他科任老师对我抱怨的话柄。好几次我想狠狠地教训他们一顿，甚至将他们弄走。
有一天，那几个孩子又给我惹事了，气得我跑到主任家里，跟他诉苦，说这几个差生，搅得我的班级不成样子，让我的一番心血都白费了，快把他们弄走吧。
主任听了我的要求，没有直接回答我，而是对我说：“走，陪我看花去。”
主任是个花迷，他一边不停地给自己花园里的各种花草浇水，一边笑着说：“没那么严重吧？淘气的孩子身上也有优点嘛。”
“可我实在找不出他们身上的优点啊！”我急了。
“每个人都有闪光之处，只是你还没有发现。别着急，慢慢来嘛！”主任不急不忙地给一株花搭着支架。
忽然，我发现在一片开得很旺盛的花朵中间，很明显地生长着几株野草。我伸手要去拔，主任拦住了我。我很不解。
主任说：“这片花里必须留着几株草，要不这花不会开得这么好了。”
怎么会有这种怪事呢？我更加迷惑不解了。
主任解释道：“这种花特别能长，若没有几株草跟它们争养料，它们会长得很高，却开不出多少花；有了这几株草，它们就能恰到好处地生长，花开得多，开得艳。怎么样，这几株野草也起了不小的作用吧！”
哦，原来是这样，我不由得多看了这几株平常的草。蓦然间，我突然明白：即使是看似可有可无的小草，也有着某些花所不具备的优点啊！而我们班那几个淘气的孩子，不就像这几株野草吗？
以前，我对他们几乎是不屑一顾，认为他们不求上进，不值得我为他们浪费时间，觉得他们浑身都是毛病，连他们的优点也反感。可仔细一想，他们除了成绩差以外，所表现出的“惹事生非”很大程度上不正是他们这个年龄的特征吗？大个子张华打得一手好球，内向的梁勇曾因我一句表扬的话而给二十几盆花浇水，“笨郭靖”李小明不是常帮同学扫地吗？……这些，不都是他们的闪光点吗？
以后，我逐渐对他们关注多起来，我尽力帮助他们养成良好的学习、品德等习惯。对他们给予格外地关注，充分认同他们的兴趣、特长以及品质中的哪怕是细小的亮点。对于我的关切，他们总是一副受宠若惊的样子。但我能感觉到他们身上在慢慢地发生着变化。
后来，在我的热情帮助下，那几个淘气的孩子都有了根本地转变，我的班级成了全校最好的班级，在班主任的经验交流会上，我只说了一句话——千万不要轻易拔去花间的杂草。
有种水果叫香蕉
“香……蕉”。老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里唯一的教师，学生只有14个，却分属4个年级。
“老师，什么是香蕉？”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问了这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。
“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。
“像咱村的山楂一样吗？是圆的吗？有山楂大吗？”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。
“大概是吧！”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
“老师没吃过香蕉吗？”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
“没，我也没吃过，”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。
老史回到家中，问自己的媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”
媳妇撅着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要2块钱。老史很心疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢？但还是坐了。
到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗？正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老帽，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识！他忙把老史叫过来，问老史买不？老史这才认得啥玩艺儿叫香蕉：黄黄的，月牙般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要1块5，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来。只好称了4斤。
老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩要了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下2块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车？走着回去吧！省2块钱给媳妇买个头巾。他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
冬天天黑得快。走到约40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里路呢，老史很着急，不觉跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么也不知道了。
老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭呢，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢？”老史忙问。“在这儿呢！你连命都不要啦？”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了……
第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳。14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西，那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧！来，一人一支，咱们一块吃。”
说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧！你看，城里小贩多坑人！虽然不好吃，学生们都吃下去了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的……
后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早已知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。
其实没有障碍
毕业晚会上，平时总是很严肃的老教授忽然说：“我们来做个游戏——障碍赛。”
他指挥着我们，在教室中间拦上一高一低两根绳子，又在讲台跟前摆上了几把椅子。
游戏是这样的：参赛选手要蒙上眼睛，先要钻过、跨过这两根绳子，然后从椅子中间穿过去，再走上讲台。在这个过程中，身体任何部位都不能接触到障碍物，否则就算失败。游戏前，可以不蒙眼睛先试着走两次，适应一下。
游戏开始。5位选手都被蒙上了眼睛。一号选手虽然十分小心，但还是一脚踢翻了椅子。旁观者哄堂大笑，那几位蒙着眼睛的就更紧张了。
二、三、四、五号选手上场，我们一边起哄提示“抬脚，抬得高一点”、“弯腰，低点，再低点”、“向左一点，要碰到椅子了”，一边笑得开心无比——因为这时，我们已经在老教授的示意下，悄悄地撤去了绳子，搬走了椅子。其实已经没有障碍了，看他们还做出那样谨慎而夸张的动作，怎能不让人觉得好笑？
游戏的结尾，是5位选手站在讲台上，一起取下蒙眼巾。看着空荡荡的教室，他们先是疑惑，然后也大笑起来。
