文/蒋静雅
钱老师，谢谢你！真的，由衷地感谢！感谢你给予我默默的宽各，无言的关爱。
钱老师，26个春秋抹不掉我对你清晰的记忆：白皙的脸上总带着微笑，小小的眼睛透过镜片给我们传递着慈爱。你还喜欢扎两只辫子。自然，现在的你并非如此。然而你在我心中已经永远定格——我喜欢你的模样。
钱老师，你是否像我记得你一样记得我——圆圆的脸蛋，一双水灵灵的大眼睛，上课的时候总是忽闪忽闪的。走起路来，马尾辫一摆一摆的，很有节奏。钱老师，这是你在指导学生说话时对我的描述。你还记得吗？我记得！我喜欢！
钱老师，小学一年级的我很可爱、很乖巧、很能干，是吧？所以，你信任地让我当了小班长。于是，我乐颠颠地越发自信。钱老师，有时我也很不听话。有一次，让你担心，让你生气了，是吧？那件事，我至今记忆犹新。
那天早晨，你像往常一样静静地站在教室门口，晨曦中你笑着告诉我们，今天下午要接种疫苗。小小的我们就害怕起来（那时预防接种是很难得的，不像现在)。于是，你轻言巧语地安慰我们，鼓励我们。
中午，小伙伴又谈起这件事，我心里越发恐慌起来，竟然荒唐地做出了一个可笑的决定：躲起来。于是，由我带头，我们三人一起躲到了同学家(她家就在学校操场前边)。我们关起门，插上门闩，屋子里黑糊糊的。我们清楚地听到上课的铃声响了。一会儿，又“咚、咚、咚”地响起了敲门声：“钱老师叫你们回去上课！”有个同学在外面大声叫喊。我们憋住气，谁也不敢出声。等到脚步声远了，我们才长长舒了口气，还窃窃私语：“钱老师怎么知道我们在这里？”
下课铃响了，上课铃又响了。我们猜想接种结束了，就小心翼翼地打开门，你推我搡地向教室走去(谁都不敢走在前面)。我犹犹豫豫地推开教室虚掩的门，不知所措地站着。我低头抬眼看着你，你的目光虽然严肃，却没有责难。教室里静极了，像是在等待着一场暴风骤雨。“站着干什么？回座位呀！”你平和的语气让我感到意外，还有一点儿惊喜。你依然声情并茂地讲课，同学们依然专心致志地上课，我却有些心神不宁。
课大概上到一半，医生走了进来。啊！原来没有逃过“此劫”。我悄悄地看了你一眼，你正看着我，似乎还有一丝笑意。轮到我了，你托着我的手臂，我扭过头去，紧闭双眼，医生在我手臂上划了一个“井”，真的很疼。你意味深长地说：“你很勇敢嘛！”我不好意思，却还点点头。
那几天，我一直忐忑不安，担心你找我谈话，跟我“算账”。可是，每一天都过得很平静，你只字不提我逃课的事。我满怀感激，加倍努力。我喜滋滋地想：“钱老师怎么这么好！我以后也做个像钱老师一样的好老师！以后，我愈加喜欢你，喜欢上你的课，喜欢你教的语文。”
钱老师，谢谢你！真的，由衷地感谢！感谢你给予我默默的宽容，无言的关爱。如果你当时毫不留情，当众把我训斥、奚落一顿，我一定会无地自容，但我也不会怪罪于你，因为的确是我错了。可是你的含而不露更令我信服。我因此学会了自我认识，自我批评，自我反省，自我改进，自我完善。
钱老师，今天我也成了老师，也成了语文老师，也成了受学生喜爱的老师，因为我跟你一样：用我的期待激发学生的上进心，用我的宽容减轻学生的负疚感，用我的睿智改变学生的顽劣……
我学着你，努力使自己的形象在学生的心目中高大起来，因我的博学、我的智慧和我的个性，我希望学生亲近我、仰慕我、敬重我，因我而自豪、因我而自强；我希望学生喜欢我，从而喜欢我的语文，喜欢读书，喜欢学习，我希望自己能感染学生、影响学生、启迪学生，以此达到“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。
今天，当我读到苏霍姆林斯基的话：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己，反省自己和控制自己的力量。”我自然而然地又想到了你。
