9月1日，简短的开学典礼之后，学生们坐在贴着“卫生信得过班级”门标、焕然一新的教室，期待着中学生涯的第一堂课。上，端坐，注视方老师，等待着。方老师微笑，开启话题，“同学们，以后的课前准备，你们只要安静地看书，预习或复习该堂课的内容就行，不用坐得这么规矩。我们要注重课堂四十五分钟的效率，也要把预备铃到上课铃这五分钟利用起来，学习的高效率将会为我们省出很多课外活动的时间，对不对？”
“耶——太好了！”学生们听到不用那么死板地等老师来上课，都很开心。
方老师接着交代：“每堂课前的师生行礼仪式还是需要的。我先暂定一个班长，我们再行课前礼仪。根据昨天的表现，我选鲍强同学担任班长，明天班会课我将公布其他班干部名单，所有班干部的试用期均为一个星期，一周后，同学们再正式选举我们的班干部。好了，上课——”
按经验，方老师给新生的第一堂课都不讲授新课，而是谈要求。对于所带班级，她还会谈一些班级管理要求，今天也不例外。她定下神，开始有条不紊地交代：“同学们今天放学回家后要准备好四本32开的硬面抄和四本中学生专用的语文作业本。这些本子是做什么用的呢？是写语文作业和供家校联系用的。”
“首先，我们本学期的家校联系采用每天学生、老师、家长把交流情况写在家校联系本上的方法进行。也就是说，我不会轻易让家长到学校来谈你们的情况，因为这会影响到你们家长的正常工作，也让你们不安。但我又需要每天与每个家长保持联系。所以，你们每天把作业要求、班级事务要求和学校安排记录在联系本上，回家作为作业给家长批阅，第二天再作为必交作业给我批阅。选出班干部后，班干部们还要各负其责，把自己这一块的表现写进相关同学的家校联系本，作为家校联系的一项必备内容。你们应在其中一本硬面抄封面上写好‘家校联系本’几个字，知道吗？”
“知道了——”学生们大多不太情愿地回答，但仍有几位同学很乐意地接受了，因为他们脸上的微笑是发自内心的，他们愿意让家长、老师保持联系，了解自己的情况。方老师瞅瞅他们桌上的名字牌，记住了这几位同学。
“第二本硬面抄用作语文阅读积累。这一项作业是语文学习的特色作业。涓涓细流，汇成大海。你们小学时就已经开始在老师的指导下积累好词佳句、精彩篇章了。到了中学，我认为你们应该自主阅读，主动思考了。只有这样，你们的阅读能力才会加强，写作水平才能提高。根据市里的统考题型，我设计了一些具体要求，阅读摘抄每周一次，每次由三个部分组成：课内阅读、课外阅读和剪报。课内阅读包括：摘抄我们每周学习的新课文中的好词佳句各三个并进行品析，写作技巧，也要进行分析。课外摘抄是抄写自己一周以来阅读的课本以外的文章并点评；数量要求是每周抄一篇好文章和一个不属于这篇文章的精彩片断，一篇一段均要做旁批和总评。剪报是把报纸上的好文章剪下来贴在摘抄本上并写清楚推荐原因。你所摘抄的好词佳句、美文精段应该怎么分析？同学们只要上课认真听讲，并积极参与分析就会逐渐掌握的。摘抄作业每周交一次。为方便批改，我们以小组为单位轮着交，周一至周四每天交两个小组，剩下的一个小组周五交。这一本硬面抄，要在封面注明‘阅读本’。”
“第三本硬面抄写上‘记录本’，做记录课前推荐文章用。我们每堂语文课，都将拿出五分钟供同学们自己阅读文章。按学号，每天将有一名同学为大家推荐一篇好文章或一个精彩段落。推荐的阅读内容要尽量与我们的课堂内容有关，也就是说，它可以作为课内阅读的拓展阅读或比较阅读。一打预备铃，该同学就应立即将自己所推荐的文章题目和出处，还有好词佳句进行板书。随后开始读内容，读完后引导大家分析。分析分三步：答记者问、发问和词句分析。答记者问就是台下同学就推荐文章的阅读点向台上同学提问，台上同学应尽力回答问题，如答不出可找‘亲友团’，也就是找有意帮助的同学代答，遇刁钻问题则可拒绝回答。发问就是台上同学设计问题，点台下同学回答。最后一步是台上同学总结、分析板书的好词佳句。而板书和最后的分析就是台下同学每天必须在记录本上记录的内容。这一项活动我们大家要控制好时间。每次阅读活动我们都要评分，评分标准我会在课后张贴。评分组成员实行每周末位淘汰制，每周表现分最低的评委淘汰出局，换上非评委中表现分最高的那一位。表现分如何打，我讲完作业要求后会说清楚。第一批评委由各小组推荐的同学组成，同学们课后商量一下，明天语文课前将名单给我就行。班会课选出课代表后我会指定一个课代表专门负责课前阅读。此外，记录本还要记录阅读课上的内容。我把每周三下午的第三节课定为语文阅读课，到时，你们把《读者》《意林》《格言》《智慧背囊》等好的课外读物带来阅读。阅读半小时，剩下十五分钟交流。由积极的同学上台简单介绍自己的阅读心得，同学们必须把同学的介绍写在记录本上，并写上自己的阅读所得。记录本的交法和阅读本一样，只是要在每天的语文课后上交。”
“最后一本硬面抄是笔记本，作整理笔记用。根据市教研室的经验，笔记整理分为六部分：课堂笔记、作者简介及写作背景、好词积累、佳句赏析、疑难解答及考试估题。六部分当中与我们其他作业要求重复的可不写在笔记本上，但应在相关的位置注明该部分笔记在哪里，以保证笔记的完整和有效。我们每周检查一次，由负责笔记的课代表牵头，组织所有的语文课代表检查。残缺笔记必须补上。我会抽查，责任到人。谁检查谁负责。”“至于四本语文作业本的用处，同学们听清楚了，记住！分别是预习本、课堂听默写本、大作文本和小作文本。我重点说一下预习作业，根据阅读规律和名师的经验，我将预习作业分为三部分：生字词抄写、质疑问难和阅读感悟。生字词抄写内容由老师指定；质疑问难部分最少对所阅读课文设计三个问题并一定要尝试自己回答；阅读感悟有话则长，无话则短，但一定要写。听默写作业为随堂，主要是早读听默写用；大作文本写完整的文章；小作文本写片断作文。每周都有作文要求，每篇课文都会有预习，每个单元都会有听默写。作业评改，以我改为主，但是，有些作业像听默写、作文评价，我也会组织你们参与。”
“最后，我再讲一下表现分。我们每个同学每周基础分为100分，在这个基础上，表扬一次加一分，批评一次减一分；作业缺交、上课无书、迟到早退都是扣两分；打架、旷课扣三分。每天的表扬和批评情况都会由负责的同学写入相关同学的家校本。如有批评，家长在给家校签字时必须写上意见，否则，班上会算你作业不合格再扣一分。每周五中午我们会派大家信任的‘好人’算出个人表现分和小组表现分。个人后三名须一对一地向个人前三名进贡一点学习用品。小组表现分由小组表现总分除以小组成员数得出，各小组以得分排序，决定下一周小组的座位。每周五上午放学前必须将分数公布，周五下午的表现分则计入下一个星期。”“好了，我交代的要求就是这些，关键就看我们怎么做了。还有五分钟，有不清楚的地方，同学们可以举手问。”方老师期待地笑看台下。
“老师，今天的作业是什么？”有几个学生小声地问道。
“哦，问得好。今天预习第一课，抄写‘读一读，写一写’中的生字词，好好做哟！”方老师神秘地笑了笑。
班会课到了。因为不上正课，学生都比较喜欢这种课。预备铃后，学生们还意犹未尽地猜测哪些人有可能当上班干。鲍强在台上不停地叫着：“上课了，上课了，大家安静——”下面同学笑着，稍微压低了声音。鲍强突然跑到门边，探头往外望，然后缩回头，把手指往唇边一放：“嘘，小声点，方老师来了！”这一招果然灵验，大家安静下来，教室鸦雀无声了。其实，方老师正躲在后门观察，鲍强如此一诈，她只好进教室配合了。
“同学们，新学期第一堂班会课，我们暂时不搞活动，只是布置一下学校的任务和班上的事情。我们每个同学都是班级的主人，班干部更是老师的帮手，我希望我们每个人都能对自己负责，对班级负责。经过这两天的观察和昨天的作业情况，我暂选以下同学担任本班班干部：喻媛、张斯奇、孙萌、胡雨田、闻静、章宣文、史晴才、邱小平、管德柱九位同学在大扫除中表现良好，担任组长，负责本组的作业收发和纪律；李君、杨兴两位劳动积极分子担任劳动委员，轮流负责班级卫生，即一人值日一周，管理班级卫生；鲍强、蔡丹琴同学对班级充满热情，选为班长，协助老师总管全班事务；侯少峰将功补过，成功组织同学领取新书，定为对外联络员，负责班级对外事务。”接着，方老师又根据作业情况，选取了八位语文课代表，分管语文学习的各个方面。三位体训队的学生则作为体育委员，分管体育课、课间操和眼保健操的工作。为了民主，方老师把其他学科的课代表选举权留给了任课老师。宣传方面的负责同学，方老师要等黑板报设计和教室布置完毕后再定。新学期第一个周末，学校就要对新初一进行黑板报评比和教室布置评比了，这也是各位班主任发现人才的机会。
同学们，我们在不影响学习的前提下，必须如期完成学校布置的任务。这也是同学们团结一致，展示我们班级力量的机会。对出黑板报有兴趣和信心的同学请举手，我们要选宣传委员了。”方老师开始做动员工作。
一个清秀精干的男孩红着脸，犹豫着，终于半举了手。方老师笑道：“魏晃，如果你是举手就请站起来陈述。”魏晃不好意思地低头站起，吞吐着说：“老师，我没有去兴趣班学过画，也没考过级，我只是从小跟着我伯父学画，他是美术编辑。但我很喜欢绘画，我不知道我可不可以竞选宣传委员？”
方老师像发现新大陆一样兴奋：“你们为什么总是迷信兴趣班呢？家里有条件教，自己又有兴趣学，上什么样的兴趣班能比得上这个呢？你应该自信！同学们，愿不愿给魏晃一个机会？”
“愿意！”一半的同学举了手，魏晃激动得忘了拘束，转着圈对着同学们拱手：“求求你们了，行行好，我会好好干的！”
韦玮说：“魏晃，第一期黑板报，不许给班上丢脸！”
“对，否则我们就不支持你！”几个女同学呼应。
魏晃讨好道：“求求你们了，大姐，给个机会吧！”
“好吧，不过如果你不好好干，小心我们抢你的‘饭碗’！”几个女孩子边说边举起了手。方老师打圆场：“魏晃先把这个工作接下来吧。不过，一个好汉三个帮，你要组织有宣传能力的同学，群策群力，多听听其他同学的建议，在本周五之前把‘新学期，新面貌’的主题黑板报出好。这样大家才会认可你这个宣传委员，对不对？”
“是的，谢谢老师！谢谢同学们！”魏晃高兴得挺直身，夸张地敬了个礼，响亮地回答。
“接下来，我们要谈教室布置了，谁来负责呢？”方老师相信刚才的气氛能带动学生毛遂自荐。
“我！”果然，方老师话音刚落，一个黑皮肤、鸭蛋脸、小嘴唇的女孩就边举手边抢答了。
“哦？那你能不能给同学们谈一下你的设想呢？”方老师信任地望着她。女孩很大方地走上讲台，说：“老师，同学们，大家好！我叫羽露。我认为教室布置和家里的房间布置一样，要展示个性。只是，相比而言，教室是我们学习的地方，不能太花哨，要体现学习的氛围。现在很多教室布置都是用电脑割字，甚至连宣传栏都由电脑设计制作。我认为我们可以将电脑割字和手工制作结合起来，前后的班训可以使用电脑割字；墙柱的名言则可以让学过书法的同学书写；宣传栏嘛，我们可以买卡纸拼排，然后用彩带手工装饰。我们还可以画些小图画装饰靠走廊窗户之间的墙面。如果老师和同学们给我机会，我会布置出我们七班的特色。”羽露打住话题，期待着大家的肯定。
“如果评比没有得到奖，怎么办？”鲍强大概是爱班心切，他冒出了这个强硬的问题。羽露诚恳地说：“我只能说我会尽力而为。如果我们大家都觉得好，但评比老师不欣赏，那我认为，没评到奖也不遗憾！”
“有个性！大家认为怎么样？”方老师磕磕碰碰这么多年，对奖不奖的也看透了。她很高兴孩子这么小就有如此冷静的态度。
“好吧！需要我们帮忙说一声。”蔡丹琴率先同意。
“其他同学呢？”方老师征求道。
大家纷纷表示同意：“没问题，好好干吧！”
“好，谢谢同学们的支持，那第二位宣传委员就暂定羽露了！”方老师愉快地总结。
