这次由省委宣传部和省高教局联合举办的备课会，从7月31日（注：1982年）开始，开了9天，今天就要结束了。会议期间，听取了商景才同志的报告，并围绕着他在报告中提出的在新的形势下如何进一步加强和改进政治理论课，使学生接受马克思主义和共产主义思想教育，提高学生认识和改造客观世界的能力，树立科学的世界观这个主题，展开了热烈的讨论。会议第二阶段，哲学、政治经济学、党史等各个学科进行了分科活动，总结交流了教学经验，研究教学中的疑难问题，探讨打开高校政治理论课教学新局面所应当采取的措施。会议期间，还传达了中央领导同志的有关讲话，听了乔木同志在文联茶话会上的讲话录音，以及省农委和省经委的同志关于我省实行农业生产责任制和工业发展情况的专题报告。大家认为，这次备课会是开得好的，有成绩的。有的同志说，这次备课会主题突出，安排得当，内容丰富，形式活泼，收获不小，基本上达到了会议预定的要求。下面，我讲三点意见。
一、这次备课会的主要收获
（一）进一步明确搞好马列主义理论课教学的根本指导思想和马列主义理论课教师的崇高职责
商景才同志的报告，对政治理论课教学的目的和任务，怎样认真总结经验，如何把马列主义理论课教学提高到新的水平，以及政治理论教师在新的历史条件下所肩负的光荣职责，都讲得很明确。他在《报告》中指出，要通过系统的马列主义理论教育培养学生的科学世界观，这给我们会议确立了一个非常重要的主题。这个主题，紧扣了高校马列主义理论课的基本任务和目标，抓住了提高政治理论课教学质量的关键，体现了理论联系实际这个根本教学原则。大家通过学习和讨论，进一步明确了马列主义理论课在高校中的重要地位和作用，明确了加强和改进政治理论课教学的方向，明确了自己职责的光荣和重大。因此，大大增强了搞好教学的紧迫感、事业心和责任心。
（二）总结交流经验，肯定成绩，共同探讨在新的历史时期提高政治理论课教学质量的问题
这次会议表明，我省高等院校马列主义理论教学这条战线，同其他各条战线一样，在党的十一届三中全会路线的指引下，取得了很大的成绩和进步，出现了很好的形势。这些成绩和进步，主要表现在：（1）一心一意扑在政治课教学上的人越来越多，他们开动机器，想方设法，创造新的经验，不断提高教学质量，这同前几年相比，有了明显的变化。前几年，由于“文化大革命”十年内乱和各种错误社会思潮的干扰，使政治理论课教师在教学中遇到了前所未有的困难。于是，有一部分同志畏难了，缺乏信心了，想改行了，等等。但从去年学习党的十一届六中全会《决议》以来。教师的精神状态有了比较大的变化。现在，大多数同志都在干这一行，爱这一行，钻这一行，一心一意扑在教学上，表示一定要把马列主义理论课教学搞上去，适应新形势的要求，使我们这条战线在社会主义的“四个现代化”建设中发挥重要的作用。这是一个很大的进步，很重要的变化。（2）比较普遍地重视了理论联系实际这个教学原则，相当多的同志都在理论与实践的结合上下了工夫。在宣传“四项基本原则”，宣传党的十一届三中全会的路线、方针和政策，解决学生当前存在的带有倾向性的问题方面取得了明显的成绩。（3）注意了对教学对象的调查和分析，加强了政治教师同学生的联系。如杭州师范学院、杭州商学院、浙江医科大学、浙江冶金经济专科学院、杭州市教师进修学院等都在了解和分析教学对象方面做了不少工作，取得了很好的经验。这不仅对使我们的教学有的放矢，从实际出发，转变学生的思想有很大帮助，而且对加强思想政治工作也有很大的作用。（4）在教学内容、教学方法等各个环节上敢于实践，敢于探索，总结了一些行之有效的新的教学经验。所以总的来讲，我们这条战线同其他战线一样，形势大好，成绩是主要的。当然也存在这样那样的问题，有待于继续研究和改进。
（三）明确了当前的政治经济形势和今年下半年的几件大事，加深了对党和国家的全局的了解
加深对党和国家的全局的了解对我们政治理论课教师的工作关系是很密切的，是很重要的。大家认为，党和国家1982年下半年的“两件大事”、“三本书”、“四个重要文件”，对我们政治课提出了新的要求和任务，为我们加强和改进政治理论课指明了方向，并将大大丰富我们的教学内容。
这次备课会也有一些缺点，主要是时间短，内容多，讨论不充分，而且还有许多很好的经验没有机会在会上交流。大家要求把备课会作为一种制度固定下来，最好每年举办一次。这个意见是好的。我们要在总结经验的基础上，使备课会的内容一次比一次更丰富，效果一次比一次更好。为了达到这一目的，一方面我们有责任采取点措施，多做些准备；另一方面主要靠大家在实践中多探索、多创新，把一些更丰富更高水平的经验带到下一次备课会上来。
二、关于探索政治理论课教学工作的新路子的问题
在新的历史条件下，高校政治理论课教学的路子怎么走，这是个很重要的问题。党的十一届三中全会以来，党中央一直强调要探索中国式现代化建设的模式和道路。就经济建设来讲，赵紫阳总理在政府工作报告中提出的十条方针，确立了社会主义经济建设的新路子。胡耀邦同志强调指出，我们要总结历史经验，各行各业都要找出一条新的路子，来实现中央提出的建设高度文明高度民主的社会主义现代化强国的宏伟目标。政治理论课教学这条战线也应该总结几十年来特别是近几年的经验，探索一条提高教学质量的新路子。这是摆在我们每个同志面前的新课题，备课会在这方面已经有了一个良好的开端。从会上交流的经验中，我觉得探讨政治课教学新路子，有如下几个方面的问题值得研究。
第一，政治理论课要紧紧地围绕新的历史时期培养目标的新要求，从新的对象和新的特点出发，进行系统的马克思主义理论教育，培养“四个现代化”建设的合格的人才。这实际上就是我们这条路子的出发是什么，归宿是什么的问题。我们这条路子的出发点是20世纪80年代大学生的新的特点，归宿是新的历史时期培养目标提出的新要求。那么提出了一些什么要求呢？就是既有文化科学专业知识，又能自觉地为人民服务，为社会主义现代化建设奋斗的合格人才。党的十一届六中全会决议中指出：“要加强和改善思想政治工作，用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工作农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针，？ ？”《宪法（修改草案）》中规定“五爱”，即：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。最近，邓小平同志提出，在新的历史条件下，要培养“有理想、讲道德、有文化、守纪律”的人。这些都向我们提出了新的历史时期培养目标的新要求。政治理论课要紧紧围绕这样一个目标和要求来进行教学，提高教学质量。另一方面，我们要从80年代新对象的特点出发，分析和了解这些新对象的特点，它与50年代的青年出生在旧社会成长在新旧社会交替时期，工作在过渡过期，或者说社会主义改造时期不同，当时政治上的三个重要因素，即党领导下取得的民主革命的伟大胜利、人民的政治、经济、文化地位的巨大变化以及党的优良传统和作风，这对50年代青年的思想影响是极其深刻的；80年代青年则是出生在困难时期，成长在动乱时期，工作生活在调整时期，他们在政治上也受到三个特殊因素的影响，即“文化大革命”十年内乱、拨乱反正和对外开放。由此决定了80年代青年有许多不同于50年代青年的特点：一是有振兴中华、富国强民的强烈愿望，但又缺乏历史经验和知识，对怎样振兴中华方向不明，道路不清，因此容易滋生盲目崇拜西方的倾向；二是对“左”的一套能够识别，敢于抵制，对改革热烈拥护，改善党的领导的愿望十分强烈，但情绪比较偏激，对现实中的阴暗面消极面看得过于严重，往往以偏概全，乃至对现实采取怀疑观望的态度；三是思想活跃，敢于独立思考，对新鲜事物敏感性和接受能力强，但缺乏正确的立场、观点和方法，容易陷入主观、片面和受资产阶级自由化思潮的影响；四是求知欲望强，成才心切，兴趣广泛，但学习目的不明确，自我修养比较差，缺乏坚定的意志，在困难和挫折面前容易悲观失望；五是有求实态度，厌恶空头政治，但划不清革命政治与空头政治、求实精神与实用主义的界限，因此容易产生脱离政治、追求“金钱”的不良倾向。我们就是要研究这些特点对教学和教师本身提出了一些什么要求，据此来改进和加强政治理论课教学。随着时间的推移和政治、经济、科学文化事业的进一步发展，学生的情况将继续发生新的变化，我们要在教学实践中，不断地、深入地调查学生的情况，系统地、科学地分析学生的特点，不断总结从学生特点出发，提高教学质量的经验。
第二，政治理论课的内容，在进行系统的马列主义、毛泽东思想基本理论教育的基础上，要不断地充实和丰富，这是探索新路子、提高教学质量的核心问题。教学质量如何，学生愿不愿意听，关键在于内容。实践在发展，时代在前进，马列主义、毛泽东思想要在实践中不断丰富和发展。因此，要用社会实践中的新经验、新材料、新思想、新结论，来不断地充实教学内容。列宁在《马克思主义的三个来源和三个组成部分》一文中指出，马克思主义“绝不是离开世界文明大道而产生的固步自封、僵死不变的学说。恰恰相反，马克思的全部天才正在于他回答了人类先进思想已经提出的种种问题。他的学说的产生正是哲学、政治经济学、科学社会主义最伟大代表的直接继续”。（《列宁选集》第2卷，第309页）理论只有与实践紧密相连，接受实践的体验，在实践中丰富和发展，才是富有生命力、战斗力和说服力的。实践中出现的各种情况，必然反映到人们的思想上来，有的人这样看，有的人那样看，会提出许多新问题，理论教育工作者必须对它们作出科学回答。党的十一届三中全会以来制定的一系列新的方针政策和重大决策，都是以马克思主义基本理论为依据的，同时又总结了新的历史经验，提出了许多新的理论问题，涉及哲学、政治经济学、科学社会主义、党史等各个领域。这些问题在书本上找不到现成的答案，需要我们进行认真的研究，并将研究成果充实到教学中去，否则，我们讲课的内容就枯燥陈旧了。当前，国际和国内政治舞台上也出现了许多新的情况和特点，使马克思列宁主义面临着新的理论研究课题，对此，我们的政治理论课教学是不能回避的。就以帝国主义问题来说，列宁的《帝国主义论》，从总体上说是科学的，但我们讲现代垄断资本主义仅仅停留在列宁《帝国主义论》的基本结论上是不行的。列宁的《帝国主义论》问世迄今已达六七十年。第二次世界大战后，特别是经过20世纪60年代和70年代，美国、日本等资本主义国家发生了一系列变化，出现了许多新的情况，如果回避这些情况，讲课就没有说服力。所以，要用新的材料、新的思想、新的理论，来充实教学内容，这样学生才会有兴趣。不仅如此，当代自然科学的发展，如电子技术的发展，电脑、机器人的出现，也对经济学、哲学等提出了一系列新问题，我们如果不加以悉心的研究，就会使马克思列宁主义理论落在社会实践的后面。恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中指出：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”（《马克思恩格斯选集》第4卷，第224页）这段话很值得我们深思。总之，既要坚持马克思主义的基本理论，又要在实践中不断地丰富新的内容。这次备课会上不少同志介绍的结合理、工、农、医等专业特点进行政治理论课教学的经验，可以说是在这方面的一种有益的尝试，希望今后能坚持下去，并创造出更多更好的新经验来。
第三，政治理论课的教学方法需要改革，要使学生易于接受和掌握马克思主义的立场、观点、方法，提高认识世界和改造世界的能力，树立科学的世界观。教学方法的改革，中心环节是坚决废止填鸭式的教学，实行启发式的教学。当然，马列主义是要进行灌输的，但这种灌输应当是启发式的灌输，而不能是填鸭式的灌输。既要以课堂教学为主，同时又要辅之以多种形式的教学手段。政治理论课不同于数、理、化、农、工、医等理科专业课，它要解决学生的世界观问题，即解决认识和改造世界的立场、观点、方法问题，要提高学生的共产主义觉悟和认识、改造世界的能力，因此在教学方法上尤其需要着力于培养学生独立思考、分析情况和解决问题的能力。1982年8月5日《人民日报》刊登了复旦大学两个学生写的《对改进文科教学方法进一言》的信，指出目前文科的教学方法是满堂灌，师生“玩飞碟”：教师讲课，学生记笔记，教师把“飞碟”飞给学生；然后是教师出题考试，学生把笔记上记的抄在考卷上，“飞碟”又飞回到老师那里去了。实践证明，这种方法的效果是不好的，在政治课教学中绝对不能同学生“玩飞碟”。
第四，政治理论课教师本身要适应新的形势的要求，适应新的教学对象的特点，努力提高政治思想水平和业务水平。这是政治理论课教学走出一条提高教学质量新路子的根本条件，因为老师在教学过程中是起着主导作用的。胡耀邦同志对宣传干部提出“五个懂得”，这对我们来说也是必需的。总的讲我们要提高政治理论水平，具体讲就是基础理论要扎实，专业理论要精通，知识要广博。政治理论课教师对马克思主义几门学科的理论都要懂，而对自己从事教学的那一门则必须精通。此外，对历史、文学、美术、宗教、数、理、化、农、工、商、医等各门学科的知识都要懂得一点，要有广博的知识。政治理论教师要言行一致，表里一致，讲授要晓之以理，动之以情，以科学之理服人，以共产主义之情感人，给人以方向和信心、力量和智慧。我们要学习李燕杰同志的精神和方法，改进教学工作。
当然，以上概括不一定恰当，有待于大家在今后实践中继续探索。我个人想法，政治理论课教学能不能经过一年、二年、三年的实践以后，走出一条比较成熟的新路子来，从根本上扭转“文化大革命”十年内乱造成的学生对政治课不感兴趣和教学效果不理想的局面，把政治理论课教学提高到一个新的水平。
三、对今后工作的几点意见
第一，要把政治教师队伍组织起来，学习好、宣传好、贯彻好即将召开的党的十二大精神。整个下半年学好两个会议、三本书、四个文件，而以学习党的十二大政治报告为重点。一方面，要集中一段时间学，而且要比别人学得早一点，多一点，深一点。对政治报告中提出的重大理论问题和方针政策，都要列出专题，同各学科联系起来，从理论上搞深搞透。在学习的同时要搞点调查研究，对学生和社会上提出的各种思想理论问题，作出归纳和分析。另一方面，要向广大师生宣讲党的十二大文件精神，要编写宣讲材料或学习辅导材料，并且出一些题目，撰写文章，帮助广大干部和师生学习，使全体师生的思想认识统一到党的十二大所确定的方针、任务上来。为了贯彻好党的十二大文件精神，要抓落实：既要思想落实。每一位同志都要振作革命精神，以新的姿态来对待党的十二大文件；又要工作落实。要把党的十二大精神落实到工作中去，体现到政治理论课的教学中去，各门学科都要订出具体的教学实施方案，各校之间分各学科作一次贯彻党的十二大文件精神的经验交流。
第二，加强校际协作，使协作活动更加健全、完善和制度化。去年（注：1981年）以来，这方面已经取得不少成绩，应当加以肯定和巩固。根据大家的要求，今后要把校际协作活动进一步开展起来。下学期要争取搞二至三次活动，参加者不要局限于在杭的高校，而要扩大到在各地、市的高校。协作活动的内容和形式要多样化，如通报动态、交流经验、听报告、讨论论文、编写或讨论教材等。
第三，政治理论课要同平时思想教育和时事政策教育密切配合，科学分工。时事政策教育要正规化。现在的时事政策教育效果不好，以后上课要列出专题，可以由政治理论教师讲授，也可以请领导和有关部门同志讲授，这样效果也许会好些。比如关于国际形势，可以将美国、日本、法国、英国、西德等主要资本主义国家的历史和现状，政治、经济和科学文化等情况专门上一课，一个一个地讲，使学生对这些国家有全面的了解和正确的看法，既要学习和引进西方发达国家的科学管理和先进科学技术，又要克服盲目崇洋的心理，增强爱国心，树立振兴中华的信心。思想政治教育也要科学化、系统化、制度化。例如，是否可以列出一批题目系统地讲讲共产主义人生观问题？总之，政治理论课既要提高教学质量，又必须加强日常思想教育和时事政策教育，三条线紧密配合，不可偏废。
第四，各大专院校党委要切实加强对政治理论课的领导。党的十一届三中全会以来，特别是六中全会以后，省委召开了思想政治工作会议，我们也开了全省高校马列主义教研室负责人会议，高校党委对此普遍开始重视，做了许多工作。如浙江大学党委、浙江冶金经济专科学校党委、杭州大学生物系党总支，对政治课都是很关心很重视的。但另一方面，党委对政治理论课的领导还有待进一步加强。其中，首要的一条就是要把政治理论课放在整个学校教育的重要位置上，从思想上、教学内容上和教学措施上，以及物质条件上，全面加以落实。要看到我们的干部队伍正在发生变化，到1990年，解放前参加革命的基本上都要离开工作岗位了，各级领导者都将是解放后参加工作的干部。我们的大学生，就是未来的党和国家的各级干部，如果他们不懂马列主义，一掌权以后就会连搞什么主义都弄不清。因此，加强高校政治理论课，是一个带有战略意义的任务，决不可等闲视之。第二条，高校党委要有一位书记分管这项工作，经常参加和指导马列主义教研室的教学活动，加强对政治理论课的领导，对重大的理论问题和教学实践中出现的困难，要及时帮助研究解决。第三条，要关心教师队伍的建设，为加强教师队伍的思想建设、组织建设和业务建设创造必要的条件。这里顺便讲一下编制问题。经同省高教局钟儒局长商量同意，可以向大家表个态：政治教师编制，按照教育部规定执行，规模比较小的学校，如师专，不能机械地按规定办，要根据教学的实际需要和教师进修培养的需要来确定，每门课至少2至3人。关于职称的评定和工作量的计算，总的原则是评职称要以教学质量为主，同时考虑其他方面。要把通过职称评定而调动起来的积极性，主要引导到提高教学质量上去。过去评定职称片面强调著作、论文，对外语的要求不从实际出发，不加区别地一律化要求，不讲实际教学效果和质量，于是有的人就对教学马马虎虎，一门心思去写论文，读外语，这是一种不良倾向，应当纠正。当然不是说不要写论文和读外语，但主要应考核教学实践。以后评定职称要按这一指导思想办，具体实施办法由省高教局拟定。关于工作量的计算，我听了大家的意见，觉得是有道理的。做学生工作，搞社会调查，不算教学量又算什么？将来根据教育部的规定，讨论一个具体意见。我们建议高教局搞一个具体实施办法。第四条，就是要求各高校党委认真检查落实知识分子政策，这是中央和省委一再强调的。中央已发了专门文件，省委也专门为此召开了会议。最近邓力群同志传达了陈云同志关于要落实知识分子、特别是中年知识分子政策的指示。邓力群同志讲，中央已下了很大的决心，正在讨论方案，要解决中年知识分子的各种问题。现在白发中青年很多，未老先衰，他们的工资、健康、房子、生活待遇等问题都要考虑加以解决，为此，要造些舆论，以期引起各方面的重视。陈云同志最近为了这个问题写了一封信，提出了三个重要观点：一是中青年知识分子是我们自己培养的，现在以及今后一个时期，一切重担都要放在他们肩上，所以要把改善他们的条件，看成是基本建设中最基本的一项；二是我们的国家很穷，收入不多，而需要办的事情很多，要考虑把有限的财力物力用在最需要的地方，把钱花在他们身上，这是划得来的，正好像好钢用在刀刃上一样；三是教育程度高的人收入要比教育程度低的人多一些，脑力劳动的工资要比体力劳动的工资高一些，这是合乎规律的。现在在观念上不是这样，因此一系列具体政策与这一规律是相违背的，这就涉及争论多年的脑力劳动与体力劳动的关系问题，有许多“左”的东西还没有清除掉。邓力群同志还提到对这个问题要组织写文章，造造舆论。要提高政治理论课的教学水平，除全体教师的共同努力外，高校党委切实加强领导是一个关键。
我们这次备课会是开得好的，有收获的，最大的收获是我们认真总结了经验，开始探索一条政治理论课教学的新路子。我们这次会议是学习的会议，是总结交流经验的会议，是探索政治理论课教学新路子的会议。更重要的是，会上学习了党的十一届七中全会公报，为学习、宣传、贯彻党的十二大精神作了准备，这对新的学年中加强和改进政治理论课教学，定将起很大的推动作用。
（此文系1982年8月8日在浙江省高校政治理论课教师备课会上的总结讲话，刊于省委宣传部《理论学习参考资料》1982年8月第8期）
