济源市王屋一中王云
一、说课标
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二、说教材
（一）教材分析
《人生难免有挫折》是人教版思想品德实验教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。第三单元《做意志坚强的人》是之前学习过的“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”这两个单元的逻辑延伸。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以学习本框，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础具有重要意义。
（二）教学目标
依据新课程标准，结合学生实际我制定以下教学目标：
知识目标：通过学习懂得任何人都会遇到挫折。
能力目标：了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感、态度与价值观目标：了解每个人都会遇到挫折，能够以一种平常心来接受和对待挫折，明白不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
（三）教学重点、难点
1教学重点：讲清挫折的含义是本课的基础，重点落在理解挫折与人生相伴。
2教学难点：“人的活动受各方面因素的制约”是本课的教学难点。挫折是由外在因素和内在因素的干扰所造成的。
三、教学准备及手段
教师课前了解学生所受挫折情况，学生搜集有关名人案例。
教学手段采用多媒体。
四、说学生
（一）针对过分关爱造成学生的人格偏差
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。
（二）针对学生对挫折认识和态度上的偏差
在学生当中，对挫折有两种偏差：一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导他们明白，挫折是人生难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，积极的态度是战胜它们。
五、说教法
按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，根据本节课的内容，考虑到七年级学生活泼好动的特点，我主要采用情境创设法、活动探究法、案例分析法，让学生在活动中体验、感悟，从而产生践行的愿望。
六、说学法
这一课与学生生活、学习紧密联系，学生多多少少都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，所以本节课主要引导学生采用以下方法：自主探究法、小组讨论法、分析归纳法。
七、说教学程序
（一）新课导入
本节课主要采用设问导入，教师问：同学们，在节日或是其他特别的日子里祝福他人的时候，你们会说什么呀？学生可能会回答：祝你一路顺风、一帆风顺；祝你节日快乐；祝你万事如意、事事顺心、心想事成；祝你身体健康、幸福愉快；祝老人福如东海、寿比南山等。教师在肯定学生回答问题的同时，引出人生难免有挫折这一话题。
（二）自学课文
教师出示本节课要探讨的问题，学生自学课文，旨在培养学生的学习能力。问题如下：
什么是挫折？
造成挫折的原因有哪些？
为什么人生不可能完全避免挫折呢？
面对困难和挫折不同的人会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果？
（三）交流预习情况
1小组交流。
2班内交流。
3用一句话概括你预习本节课后的体会。
为了进一步培养学生的自学能力和感悟能力，同时为了检测学生的预习情况，学生可以自由交流预习中的疑问。教师出示幻灯片，有洪水、非典、9·11事件、家长打骂孩子、残疾等图片，学生对这些挫折的原因进行分析。这样，不仅让学生从感官上认识造成挫折的原因，而且突破了难点。
（四）讲讲我们的故事
这一环节我主要采用四个小活动：
1教师提出问题，学生自由谈。
你自己印象最深刻的挫折是哪一次？你遭受挫折的原因是什么？你又是如何面对的？结果如何呢……
2小组交流。
3老师与你交流。
4小品表演《3个50分》
剧情如下：
拿到成绩单后
学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了，立即回家卖红薯！”
学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”
学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）
师生点评。
通过前三个活动，师生共同交流，让学生进一步懂得人生难免有挫折这个道理。通过第四个活动（小品表演），引起学生的共鸣，引发学生的思考：面对挫折不同的态度决定了不同的结果，因此，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
（五）走进名人
1认识名人：首先进行一个有趣的人物竞猜小活动，请大家根据已有的图片猜猜她（他）们是谁？
2了解名人：学生讲名人故事。
3感悟名人：学生谈感受。
通过走进名人这个活动，让学生了解名人的曲折经历，不仅体会人生难免有挫折这个道理，而且学习名人勇于面对挫折、坚强不屈的精神。
（六）为自己加油
这个环节可以说既是总结本节内容，也是感悟升华阶段，因此，这个环节为自由活动时间，学生可以为自己设计一条座右铭，可以自由交流本节课的收获，可以欣赏歌曲让学生在轻松活泼的氛围中结束本课。
八、说板书
直观系统的板书有利于学生理解、掌握，我采用的是提纲式板书，起到提纲挈领的作用。同时，好的板书能给学生以美的享受，因此，我还注意板书的美观大方。
