社会是一个大熔炉，投身其中的每一个人都会被冶炼和铸造。因为社会对个体有着很大的影响力，它会给我们引导和推动，也给我们压力和逼迫，所有有时候我们会身不由己，随波逐流。
一些个别的、轻微的“小过错”，可能导致一个巨大的错误或损失的出现。如一扇窗玻璃坏了，没人修理，就可能导致整座楼玻璃被打碎，这是为什么呢？
心理实验
美国心理学家菲利普·辛巴杜曾做过这样一个实验：他找来一模一样的两辆汽车，其中一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走。
而放在帕洛阿尔托的那辆，一个星期也没事。后来，辛巴杜用锤子把车玻璃敲了个大洞，结果几小时后，车就不见了。
以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了“破窗效应”理论：如果有人打坏了一幢建筑物的窗玻璃而没有得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。然后，破窗户就给人一种无序的感觉，最终使公众变得麻木，犯罪就会滋生。
心理启示
任何一种不良现象，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，那些看起来是偶然的、轻微的“过错”，如果对其熟视无睹、反应迟钝、纠正不力，就会纵容更多的人去这样做，就有可能演变成“千里之堤，溃于蚁穴”的恶果。为了防止破窗效应，最好的办法就是及时修好“第一扇被打碎玻璃的窗户”。
例如，在公共场合，如果每个人都遵守公德、举止优雅、谈吐文明，就能营造出文明的氛围。这样人们的不良行为就会有所减少，甚至被杜绝。
几个人协同做某事的时候，往往可以使个体的胆量增大很多倍，做出自己根本想都不敢想的事情，这是为什么呢？
心理实验
有人曾对6个6-8岁的儿童做过如下实验：
选一个没有月光的夏夜，告诉6个孩子：“距此300米处有一块坟地，我带大家去捉迷藏，看谁勇敢地走在最前面。”由于实验者始终同他们在一起，有3个大胆的孩子敢走在前面，并敢在坟墓间追逐。(坟地较大，且有掩体)。第二步，实验者将孩子分为两组，每组3人，指定甲组藏在坟间，乙组去寻找甲组。此时，孩子们都能走向坟地，但无论是甲组，还是乙组，3人间距都很校第三步，指定这些孩子在坟地作一对一的捉迷藏游戏，其中有2人不敢参与游戏。
这种人多时，个体敢于冒险，战胜恐怖，而单个个体则不敢重复活动的现象就是“群胆效应”。
心理启示
日常生活中，人们总会表现出“群胆效应”，如果自己不敢做，甚至不敢想的事情，当有人愿意协同行动时，自己的胆量往往会倍增，然后敢于去冒险，在大家共同努力的基础上战胜恐怖或困难。这就说明了，为什么胆小鬼在有人协同的情况下也可做“大事”。
常见的群胆效应主要体现在探险、战斗、团伙犯罪等方面中，探险与战斗中的群胆效应是积极的，而团伙犯罪中的则是消极的。这即是说群胆效应是有积极与消极两方面的作用的，所以，一定要分清群胆效应的积极与消极方面。
为了班级荣誉，为了不给集体抹黑，上学时，我们总会努力努力再努力。那么，除此之外，集体荣誉感能否增强生理和心理的承受能力呢？
心理实验
萨勒举了一个实验例子：对30名基督教徒的女学生和30名犹太女学生说：这是一个对疼痛忍耐限度的实验，实验前后要各测一次血压。
第一次疼痛实验测过血压，双方反应都很一般。在等待第二次实验时，实验者有意无意地对犹太女生说：“你们知道吗，犹太人不能像基督教徒那样能承受那么多的痛苦。”转而对基督教徒的女生则说：“你们知道吗，基督徒不能像犹太人那样能承受那么多的痛苦。”在第二次、第三次……的血压测量中，两组女生都承受了比上次大得多的痛苦，有几个姑娘身上甚至因承受了较大的痛苦而起了紫斑！却无一人叫苦。像这种为了团队荣誉与利益，增强了心理与生理承受能力的现象，萨勒称之为“团体效应”。
心理启示
那么上述效应追其根源，到底是什么造成的呢？心理学家认为，是团队的荣誉感。因为自己是犹太人或基督徒，所以她们就要为犹太人或基督徒而感到骄傲，就要维护这个团队的声誉不受到任何伤害。
实验证明，团队的声誉受到的损害越大，个体的团队认同感就越强，忍受痛苦的限度也就越高。所以，组织者或领导者，一定要学会利用集体荣誉感，调动下属工作或学习的积极性，尤其是在挫折面前，如果能恰当地利用这一效应，对于扭转现状更会收到意想不到的效果。
听鬼故事时，人们总喜欢和他人一起听，当听到恐怖高潮时，甚至会和他人越靠越近，这是为什么呢？
心理实验
萨勒曾叙述了一个受害实验：一神经病学教授请一群互不相识的女中学生为被试对象。在实验室里，教授向她们展示了各种电子仪器后，很严肃地对她们说：“今天只是一个让你们体验一下电击的实验。”而后又说，要对她们轮流电击，而且很痛苦，但为了科学，要忍受。之后，又教她们如何接电极，使用仪器，然后又给她们一个选择，可以和他人一起被电击，但是时间比单独电击要长，给她们十分钟考虑。女中学生个个都很紧张，十分钟后教授拿出调查表让她们填写。
结果显示：63%的人情愿和他人一起被电击，只有9%的人硬着头皮宁愿独自被电击，其余28%的人不明确。这种在处于相同的受害或恐怖境遇下，个体相互靠拢、亲近的效应被称作“受害者效应”。
心理启示
实验结果说明，在紧张的状态下，人们喜欢和别人在一起，以获得安慰，得到力量。例如，孩子在晚上听大人讲鬼故事的时候，大家都被笼罩在恐怖气氛中，于是，他们会靠得紧紧的，甚至抱成一团；无论是地震、暴风雪，人们都喜欢与人一起避难，其原因是与别人一起能得到肉体、人性的视线的抚慰，能增添安全感，得到度过困难的信心和力量。这种效应曾使很多同处于困境中的人们携手一起走出困境，走向光明。当然，这也不排除从众效应和群胆效应的成分。
在比赛项目中，有人会因为有人在场而发挥超常，有人却会发挥失常，这不仅和紧张有关，还和比赛项目的性质易不易受外界干扰有关。
心理实验
1897年，特里普利特观察发现，自行车比赛时，多人同时赛要比一个人单独计时的比赛成绩更好。受此启发，他做了社会心理学史上的第一个实验，要求儿童绕钓鱼线，越快越好，结果证实，大家一起绕的儿童比单独绕的儿童速度更快。后来，更多人也观察到这一效应，这样就吧他人在场(比赛伙伴或观看者)引起的个体活动中效率相应提高的现象，称为社会促成效应。当然也有人发现，若这种在一起形成竞争的形式，在音节学习、速律学习、复杂的加法运算等非简单的躯体活动比赛中，反而会使成绩下降。
心理启示
采恩斯认为社会促成效应是先天性的，他说，他人在场，一般会使个体的兴奋性提高，从而促进与竞争者决战或讨好观众的动机，且这个比赛(或表演)是复杂易受干扰的，正确反应占优势，当然成绩提高；若这个比赛(或表演)是复杂易受干扰的，个体会出现紧张和焦虑(着急或沮丧)，不正确的反应占优势，就会促成他的不正确反映，于是成绩下降。
所以，我们在做复杂事情时，应尽量减少干扰，不要有观众在场；而做简单的事情，则应该加强观众的刺激作用。
当别人破门而入，突然告诉我们都要放下手里的活时，可以说有多数人都会服从，这是为什么呢？
心理实验
有人在地铁车厢里做了这样一个实验：A.一位站着的乘客突然但有时彬彬有礼地对一位坐着的乘客说：“对不起，你的座位能让给我吗？”他很有个会不加思索地让座。B.悄悄地、缓和地对坐着的乘客说：“喂，那位先生想让你给他让个座。
”他一看那先生年纪不大，就可能不予理睬。
对比之下，A比B的让座率高2倍。实验说明：在未提前通知的情况下，受“突然袭击”的乘客的让座服从率高达56%；而提前通知时，让座服从率仅为28%。像这种在别人根本没有心理准备的情况下，突然地让他做一件并不困难的事，他会很容易服从的现象，在心理学上被称作“服从效应”，又叫做“出其不意效应”。
心理启示
心理专家认为，上述现象的心理成因是这样的：第一，突然让他人做某件事，他们并没有心理准备，不知道事情的真相，更不敢确定会发生什么事故。所以，为确保不出事故，求得自身安全，他们就会按照生活习惯于常识，不假思索地“就范”。
