第三，达度评估法。度，即一定的客观标准，我们这里使用达度评估法，是要通过日常性的测试等方式，考察大学生对“六个为什么”重大理论问题的认知水平。应该说，“六个为什么”理论思想本身就涵盖在思想政治理论课之中，但往往被分散在各门课程之中，不够突出。在这里，我们要借助于思想政治理论课中教师的日常性测试方式，或通过单独设计“六个为什么”中相关理论知识问卷，来考核大学生对“六个为什么”重大理论的把握程度。这里需要注意的是，达度评估是一种绝对评估，因此，在进行测试考评时，要注意问题设计的非开放性，切忌模棱两可的问题出现。
应该说，深化“六个为什么”教育有什么样的效果，有什么成绩和经验，有什么不足和失误，只有通过检测评估才能加以评定。
深化“六个为什么”教育的科学评估，有利于发现大学生对“六个为什么”理论思想认识中的不足，有利于发现“六个为什么”教育过程中的薄弱环节和新情况，能够防止教育过程中个别学生的苦恼变成群体的苦恼，为新的教育决策提供实际材料，增强深化“六个为什么”教育对大学生理想信念发展的积极促进作用。
9.3深化“六个为什么”教育的外部条件优化
9.3.1创造教育的良好环境
19世纪英国空想社会主义者欧文曾明确指出，“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质”。高等学校是进行大学生“六个为什么”教育的主阵地。因此，注重高校的环境建设，对深化“六个为什么”重要理论思想的学习和宣传，引导大学生牢固树立中国特色社会主义理想信念，有重要的理论和实践意义。
1.完善校园硬件设施，优化校园物质环境
校园物质环境是宣传学习“六个为什么”重要理论思想坚实的物质基础和外部条件。学校的硬件环境主要包括人文景观、建筑格局和科研水平及设施。良好的校园物质环境有利于开展“六个为什么”重要理论思想的宣传和学习，对大学生树立科学的理想信念有潜移默化的影响。校园建设要体现“以人为本”和“和谐校园”的理念，注重校园环境的绿化和美化，要使大学生行走校园之间，都能感受和谐的自然美。同时，加强教学设施建设，充分发挥实验仪器设备、现代教学设备和图书馆藏书对大学生专业知识和思想理论构建的支撑作用，发挥大学生主观能动性，鼓励他们参与校园环境的建设和优化，促使大学生充分感受人类文明的发展和科技的进步。
校园良好的硬件环境的建设，校内和谐的环境氛围的营造，对大学生思想进行潜移默化的引导，有利于大学生深刻解读和领会学校环境中蕴含的校风、学风、教风，对宣传学习“六个为什么”重要理论，促进大学生理想信念教育工作的顺利开展起着重要的作用。
2.加强舆论宣传，营造良好的校园文化
高校各部门、党团组织、学生组织要正确观察和分析大学生的思想动态，深入了解大学生的学习和生活方式，采取多种舆论宣传方式，积极开展“六个为什么”重要理论思想的宣传活动。一方面，高校宣传、学工等部门要充分利用学校各种传媒，强化舆论宣传和监督，倡导科学的道德价值取向；同时，加强校风、教风、学风建设，融校训、校风、教风、学风于办学理念和学生日常生活中，营造健康、高尚、积极、向上的校园文化氛围。另一方面，通过讲坛、论坛、研讨会、讲座和报告会等多种渠道，利用学校的广播、网站、征文活动等多种平台，采取大学生喜闻乐见的学习宣传形式，体现宣传和学习“六个为什么”重要理论思想的要求；同时充分利用宣传栏，悬挂我们党历史伟人肖像、名人名言等，营造一种健康向上的思想道德氛围，有利于发挥舆论宣传对大学生理想信念积极的影响，加强大学生对“六个为什么”重要理论思想的内涵和外延的深入理解。
“六个为什么”重要理论思想对大学生理想信念教育有重要的指导作用，我们必须重视高校环境，创造教育的良好环境，推进“六个为什么”重要理论思想进教材、进课堂、进学生头脑，使“六个为什么”重要理论思想内化为大学生的世界观、人生观、价值观，引导大学生树立坚定的、正确的理想信念。
9.3.2整合丰富的社会资源
“六个为什么”教育社会资源是指全社会能被纳入到大学生“六个为什么”教育活动中来，并有助于实现教育既定目标的各种要素条件的总和。胡锦涛指出：“要把社会各方面的力量动员起来，把社会各方面的资源整合起来，使它们充分发挥作用、密切配合，积极营造大学生健康成长的良好社会环境。”深化“六个为什么”
教育，要求我们必须从大学生的根本利益出发，对各种社会资源进行整合，凝聚实现中国梦的强大正能量，扎实推动“六个为什么”
重要理论思想的学习，促进大学生理想信念教育工作的推进。
1.整合社会资源必须充分发掘传统文化资源
江泽民指出：“保持和发展本民族文化的优良传统，实现文化的与时俱进，是关系广大发展中国家前途和命运的重大问题。”深化“六个为什么”教育工作要植根于博大精深的民族文化和具有时代精神的中国社会主义文化中。中国人民在长期的革命、建设和改革的伟大实践中，继承并形成了中华民族的民族精神和时代精神，这些珍贵的精神述说着中华儿女在中国特色社会主义革命和实践中生生不息的奋斗过程与历史变迁，是我们深刻理解“六个为什么”
重要理论思想的宝贵素材。同时，充分挖掘利用各种重要节日、纪念日、重大事件等主题活动中的资源，通过举办“一二·九”、“同一首歌”、“申奥”等纪念活动，为深入学习“六个为什么”重要理论思想提供了新的契机和新的内容。
2.整合社会资源必须构建新的资源体系
随着社会的发展，深化“六个为什么”教育不断地被赋予新的时代内涵，因此，要不断创新教育理念，构建富有时代意义的大学生理想信念教育的社会资源体系。其一，整合高校周边资源，建立以学校为中心，包括城市图书馆、博物馆、音乐馆等文化设施在内的教育设施区域，并将其纳入城市规划。最大限度地发挥高校思想文化对社会的辐射作用，实现良性互动，推动高校所在区域的思想文化环境的改善，有利于对大学生开展全方位、多途径的“六个为什么”重要理论思想宣传学习。其二，整合全国教育资源，构建区域大学生“六个为什么”教育中心，建立设施齐全的大学生实践教育基地，为大学生“六个为什么”教育提供实践场所。充分利用网络资源，建立大学生“六个为什么”教育主题网站和平台，最大限度发挥网络的各种优势，拓展大学生“六个为什么”教育资源的外延。
总之，我们要积极探索社会资源整合的方式和途径，建立和加强资源整合的长期有效的机制，将传统的资源与新的资源有机结合，扬长避短，优势互补，为大学生学习宣传“六个为什么”重要理论思想提供宝贵的素材和资源，更好地指导大学生理想信念教育工作的开展。
9.3.3发挥家庭的重要作用
洛克指出：“父母和教师就是儿童精神成长的决定者。”家庭作为社会基本的组成单位，是人的最初环境，对个体人格的形成和发展具有重要的意义。现阶段，要深化“六个为什么”教育，充分发挥“六个为什么”重要理论思想对大学生理想信念的指导作用，家庭教育起着非常重要的作用。
1.发挥家长模范表率作用，营造健康向上的家庭文化
家庭文化是社会道德在家庭中的反映，体现了一个家庭的社会形象和社会价值。优良的家庭文化不是普通意义上家庭中的小事，而是家庭成员高尚的道德修养和崇高的思想境界的反映，能够为大学生树立良好的风范。一方面，大多数家长经历了改革开放30多年的历史巨变，经历了“计划经济”到“市场经济”的转变，见证了城市经济的发展和乡镇企业的活跃，能够切身体会国家和社会以及人民群众精神风貌的明显变化。另一方面，许多家长自身在成长中某种程度伴随着非马克思主义的意识形态，经历了改革开放时期“真理标准大讨论”的波澜壮阔的历史进程，个人的思想意识就是在这种不断的矛盾斗争中得到升华。家庭是大学生最初的教育基地，家庭长期的影响和教育很大程度上决定着一个人将来的社会价值。
因此，家长通过自身的认识、思想的升华和模范表率作用的发挥，潜移默化地影响着大学生对我国政治、经济、文化、政党制度的理解，有助于引导大学生正确认识中国特色社会主义道路，充分理解马克思主义原理的精髓，客观上推动着“六个为什么”重要理论思想的宣传和教育。
2.坚持民主的教育理念，树立现代家庭教育观念
家庭是人出生后的第一所学校，是人生长的摇篮。因此，采取什么样的教育方式，直接影响到子女的教育效果。譬如，大学生在经济生活上依赖于家长，决定了家长对子女教育的权威性，但是，这并不意味着大学生在家长面前唯命是从。家长在长期的工作和生活中，必然体会到人民民主比“一言堂”更具有优越性。不管在单位还是在社区，家长作为一名公民，行使自己的选举权和被选举权，从选举人大代表到各级领导，社会处处充满民主的气息，家长时刻感受到人民民主的优越性。同理，现代家庭教育也要坚持民主，在家庭中建立家长和子女之间民主、平等、和谐的家庭关系，家庭成员之间要和睦相处，创造民主和谐的家庭气氛，家长遇事应充分听取和尊重子女的意见，让子女感受到人民民主的优越性，人民民主能够团结最广泛的力量，促进社会的健康发展。这就会逐步引起大学生关于民主的反思，逐渐内化为大学生自身的思想，就是我国为什么必须坚持人民当家做主，为什么必须坚持人民代表大会制度，深化大学生对我国经济、政治、文化、政党制度的深刻理解，促进大学生准确把握“六个为什么”重要理论思想的丰富内涵。
综上所述，家庭教育是大学生最早接触的教育，也是大学生理想信念教育的重要途径。因此，强化家长的模范作用，营造和谐的家庭氛围，树立民主的家庭教育理念，有利于在大学生中深入开展“六个为什么”重要理论思想的宣传和学习，促进大学生科学理想信念的发展和升华。
